我在小组合作中成长.ppt

1、我在小组合作中成长,第十四、十五周 学科长培训,1、学科长在课前、课上关于预学与展示应该怎样做 2、学科长应该明确的两个问题,本期培训内容,1.检查组员预习情况。等级可以分为：A、B、C。 A：字迹工整，能很好的运用双色笔。预习内容全部做好。 B：字迹工整，不能很好的运用双色笔，预习内容全部做完，但不够精细。 C：字迹不够工整，不能很好的运用双色笔，预习内容不够全部做完。 2.对组员进行帮扶。 小组长可以结合当天课表利用早上到校时间、课间以及午休时间等对组员就预学内容进行帮扶。,课前建议学科长这样做,1.合理分配任务。 由课本直接能找到的问题由谁展示，稍加思考能够得到答案的问题由谁展示，综合性

2、较强的由谁展示。当小组成员回答不完整或者叙述不清晰时，由谁补充说明，又由谁来总结，例如实验操作展示时，谁负责操作，谁又负责解说等等。总之做到分工合理，确保人人参与。 2.小组讨论后若有时间可以指导组员在组内做好预展。,课上建议学科长这样做,1.教会别人，不会耽误自己的学习，反而会促进自己各方面能力的提升。 原因：（1）要教会别人，首先必须自己得先学会，不但自己要会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，我们就会思考，用什么样的方法去讲能够讲清楚。这就使得做题的思路在脑子中会很清晰，而且慢慢会找到更简单合理的方法，这难道不是对自己学习的促进吗，触类旁通是最大的收获呀。 （2）同学不会这个问题，问题

3、并不在于这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，不清晰，教会他这个问题你就要给他补充相关的基础知识，所以在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了以前的旧知识，这样到期中期末考试时你就不用拿出很多的时间来复习了，你说这是节省了你的时间呢还是浪费了你的时间呢？而且更重要的是讲得多了，你很自然的能够用学科语言描述问题，这可是你的学科素养大大提升的表现啊，这是不是比你自己埋头多做几个题更有价值呢？ （3）我们在教别人的同时，还能及时的了解别人容易在什么地方犯错误，容易在什么地方卡壳，这对你来说是不是具有非常大的借鉴意义？另外你还学会了交流的技巧和方法，锻炼了

4、我们的表达能力，思维能力，理解能力。 做到了这些，你就拥有了一个老师的素质，这是和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时有多么的自豪啊！,学科长应明确的两个问题,2.教会了别人，别人就会超过你，你是不是就落后了？ 首先说这种可能性有，但不大，就是真有，也会给你自己带来很大的促进作用。你培养了一个一个对手从而让自己不停的努力使得自己不断的超越自己，这不恰恰是在帮助自己吗？习近平的老师一定为习近平而感到骄傲，同时他也成就了他自己，所以他也会为曾有这么一个学生更加骄傲！ 其次，我们竞争的对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的、本校的成员，如果大家都处在一个你追我赶的环境中，一定比你自己单打独斗的收获大得多！记住，一个人可以走得很快，而一群人才能走得很远！,学科长们，你们可能也有很多解决不了的问题，这就要求学科长之间经常交流，相互借鉴各小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素的处理方法。学科长也要和老师多交流，汇报你们小组的情况，取得老师的帮助。 学科长们，我们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；我们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；我们班的同