作文悬念设置四招

1、作文悬念设置四招 悬念就是在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，引起读者阅读兴趣的写作方法。使用悬念能吸引读者的注意力，扣人心弦，使读者关注人物动作或事情发展，急切地想读下去。 一、开头设置悬念 如草船借箭一课，作者为了突出诸葛亮的才干，设置悬念，引人入胜，故事开头写了周瑜设圈套，要诸葛亮十天内造十万支箭，但诸葛亮主动把期限缩短为三天，故事的开头写周瑜设圈套，要诸葛亮主动把期限缩短三天，使读者产生了很大的疑问，迫不急待地想读下去搞清事情真相，课文接着叙述了诸葛亮不是造箭，而是在船上装上草把子，利用雾天，向曹军“借箭”。作者先不讲明诸葛亮的计划，而是利用悬念推进情节，使故事波澜起伏，曲折生动。 如桂林

2、山水一文，开篇引用了清代诗人金武洋的名句“桂林山水甲天下”，这既点明了课题，总起了全文内容，又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地，使读者顿生悬念：桂林山水独特在哪里？人们为什么冠以“天下第一”的美名呢？ 又如一位同学在写我的同桌时，一开始就写道“她（我的同桌）身上有一股巨大的吸引力，同学们都喜欢和她玩”，她有什么样的吸引力让同学们都喜欢她？这样设置悬念，吸引着读者急切地往下读。这就是这篇文章成功的关键。 二、倒叙设置悬念 学生作文中常用悬念，往往是采用倒述的方法，倒叙的方法如果用得妥当，也能造成悬念，引起读者兴趣，使读者急于了解事情的真相。少年闰土也是采用倒叙

3、法，设置悬念，吸引读者。 一位同学的作文一件难忘的事，作文开头这样写：“在我成长的记忆中，发生过许多事：有的让我骄傲；有的使我忧伤；有的告诉我要引以为戒；有的让我终身难忘。其中，有一件事给我留下了不可磨灭的印象，那就是暑假里学骑自行车。”这就会使读者急于了解，他为什么对这件事十分难忘、记忆犹新，吸引读者往下看，去寻找答案，然后再叙述了原委：那是一个春节的晚上，因压岁钱用光而没钱买鞭炮，我便取出路旁鞭炮里的火药自制鞭炮燃放时，手被烧伤。开学时，伤还没好，在作文课被爸爸提起这伤心事，也遭到了同学们的笑话，从而在我心中留下一条痕迹。事情并不复杂，但作者开头巧设悬念，使作文曲折起伏，引人入胜。 三、中

4、间设置悬念 如桂林山水一文中间，在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是通过“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”设下悬念，激发读者迫切了解漓江水的特点：静、清、绿；通过“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”设下悬念，让读者急切了解桂林山的特点：奇、秀、险。 一位同学在作文我的家乡中间，分别用“双皮奶是顺德的众多特色之一，是享誉世界的一种风味甜品”、“介绍完吃的，该到地方了吧”、“而作为顺德的独特特色，不只有这些哦”分别设下悬念，引起读者兴趣，急切想知道双皮奶为什么享誉世界、顺德有哪些好玩的地方或

5、标志建筑、顺德的独特特色还有哪些呢？ 四、结尾处设置悬念 结尾处适当地运用悬念，可使文章显得言已尽而意无穷，还能让读者在读后思绪万千、回味无穷。就像有一些电视剧，结局并非如人们所愿是大团圆，偏偏让有情人各奔东西，让人们自己发挥想象。有时短短一个结尾，却让人不得不思绪万千。 如鲁迅的孔乙己的结尾：“我到现在终于没看见大约孔乙己的确死了。”读完，我们会思考：孔乙己到底死了没有？在那样的年代，孔乙己会有怎样的结局呢？ 一夜的工作一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”反问式结尾给读者留下了悬念，给了读者遐想的空间。 如一位同学在作文