修改后的文件

1、 广城镇中心学校“大家访”工作展示单位（签章）： 广城镇中心学校 包联教师：张苗苗 2014年6月17日经验总结现如今，对于孩子的教育，家庭和学校的联系越来越密切，本学期家访工作已经结束。但通过与家长面对面的交流，每个人都感受颇深。 一、家访中取得的成绩。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有 信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

2、二、家访中存在的问题 一是现在孩子的家长外出打工，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反溃二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培养，从而导致学生在校纪律差，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。 三、家访后的思考： 第一，全面的家访，与家长、学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学校的联系，了解家长对子女的关切与期望，也了解一些学生的家庭情况， 增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作

3、，对以后的工作将起到积极的作用。 第二，要注重访谈方式。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析， 如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第三，要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时，通过交谈，深深 体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 第四，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至

4、关重要的影响。 总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。作为班主任，要本着对学生负责，对自己负责的态度，奉献自己的爱心，努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。对学生的成长、学习是不可缺少的部分。典型案例班主任最头疼的事情莫过于碰到一些很难沟通和管理的学生。目前我的班级就有一位这样的学生。他叫洪金明是八庙村三组的人，父母常年在外地打工，爷爷奶奶文化程度均低，在学习上指导不了他，家庭教育多以“棍棒教育”为主，只要他不听话就先打一顿再说，因此导致该生在校有侵犯他人的行为。面对这样的学生我常在反思，家庭教育的确真的很重要，但是面对一个山区小学并且以留守儿童占多数的学校，老师无疑成了既当爹又当妈的

5、角色了。通过这次家访，家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，他也露出笑脸。觉得教师总是在注视和关心着自己。因此，这次家访很及时，效果也很好。今后，在时间允许的时候多进行一下家访，对于一些看似不好解决的问题，可以收到很好的家访日志 根据市、区教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的师生形象。进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。我们利用双休日及课余时间登门走访的形式对所有学生进行了家

6、访。 洪金明，一个聪明好动调皮的孩子，用句俗话形容这个孩子是“大事不犯，小事不断”几乎每天都有学生向我告状他把别的小朋友怎么了.不光这样平时作业也不按时完成，我和语文老师对这孩子都有些头疼。针对这个情况，我和语文李老师决定对他进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助洪金明取得进步。 还没去家访，我决定先跟洪金明说了一下，没想到他的眼泪就掉下来了。看来，他也知道自己自从他爸爸妈妈去外面打工后，他在学校的变现越来越差了，对症下药，针对他的一些特殊情况，老师应配合爷爷奶奶对他进行合理的教育。放学后我们来到洪金明家里，他奶奶正在干农活，看见我们来家访，很热情的招呼我们并且急切的询问我们金明在学校的

7、表现情况，我们也如实的回答了她，她就说：“老师我和他爷爷文化程度低平时作业上也辅导不了他，希望老师你们多费心了，他在学校不听话你们该打的还是要打，我们不会怪你的。”我就说洪金明这孩子大脑瓜聪明就是平时贪玩和上课不认真听讲，正确的引导这孩子的将来会很好的。他奶奶也说是呀！作为家长他也希望他的后人有个好的前程。作为教师对于这样的学生就应该多给与关怀和帮助。因此我通过他奶奶联系到了远在广东打工的妈妈，通过电话的沟通并且加了他妈妈的微信和QQ以便日后联系。 这时作为班主任老师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，注意家校交流沟通，让孩子重新找到自己。让他帮老师发作业，在课堂上鼓励他当小老师多上

8、台做题让他与班上学习踏实的一名女生做同桌，帮助他学习。及时的发现他的优点给与一定的口头表扬；真诚看见缺点，及时指正；对他不责备，对他不发怒。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的 心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。 走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小

9、溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。 家访笔 记时间：2014年3月16日 地点：八庙村三组洪金明家里 师：洪金明在家能主动完成家庭作业吗？ 家长：大多数是我们督促后才开始写。 师：那他做作业认真吗？是不是边写边玩？ 家长：如果我们大人在旁边看的他一般不敢，但是我们一走开他的注意力就不集中了。 师：洪金明平时在家里能帮你干些家务活吗？ 家长：会的，有时候他会帮我们扫地、摘菜等。 师：你们有时候能辅导洪金明的学习吗？ 家长：以前他妈妈在家的时候经常辅导他，现在他妈妈也出门打工了，他爷爷有时候会辅导孩子一些的，也希望老

10、师在学校多费心了。 师：你们放心吧，我们到你家来就是来帮助孩子的，会加强他的学习辅导的。时间：2014年3月16日 地点：八庙村斯组龚思梦家里师：龚思梦在家能主动完成家庭作业吗？ 家长：她在家很听话，能主动完成作业。师：龚思梦平时在家里能帮你干些家务活吗？ 家长：她经常会帮我们扫地、摘菜等。 师：你们有时候能辅导龚思梦的学习吗？ 家长：以前她妈妈在家的时候经常辅导他，现在他妈妈也出门打工了，我不识字辅导不了孩子，希望老师多费心了。师：你放心吧，龚思梦是个很懂事的小姑娘我和语文老师都很喜欢她。家长和学生感言洪金明的奶奶： 感谢张老师对我孙子的教导，他爸爸妈妈常年在外打工，我和他爷爷文化程度不高，在学习上辅导不了洪金明，希望老师多费心了，娃子在学校犯错误了该教育的就教育我们不会怪你们老师的。 2014年6月17日龚思梦的奶奶：感谢张老师对龚思梦这一年的关心和教导！龚思梦身体不好，张老师常常是及时发现娃子有什么不适后及时通知我们，还常常亲自为龚思梦冲药，真心的觉得张老师对孩子很好。 2014年6月17日洪金明： 张老师您真好