25黄鹤楼送别备课

1、宝应县实验小学有效教学框架 五 年级 备课人：陈燕课题： 25 黄鹤楼送别 课时数： 2教学目标A类学习本课的生字及理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。B类能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。C类在感悟全文后，拓展古人的送别诗。从人物的对话中感悟诗人与朋友间的依依惜别之情；从李白的神情中感悟朋友间的情深意重；从黄鹤楼送孟浩然之广陵的诗句中感悟朋友间的情深意重。预习作业1.能正确地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵；2.预习本课的生字及理解由生字组成的新词。教 学 板 块学生课堂练习单第一课时第一板块导

2、入揭题，初读全文。 A 8分钟 1.同学们在朋友将要远行时，你会怎么做呢？（板书：送别）是的，我们应该去送别。今天，我们就来学习（板书：黄鹤楼）同学们读课题：黄鹤楼送别。2.同学们已经预习了课文，谁来说一说你对课文的了解情况呢？（课文讲的是李白在黄鹤楼为即将远行的孟浩然送行、课文讲的是李白在春天为即将远行去扬州的好友孟浩然送行、课文讲的是李白在春天为即将远行去扬州的好友孟浩然送行，别了好友后李白作了黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。）3.你会背诵这首诗吗？同学们真了不起，通过自己的预习就知道了课文的主要内容，下面老师将检查你们生字预习的情况。学生背诵这首诗。学生说一说自己对课文的了解情况。第二板块学

3、习生字新词部分。A|B 8分钟1.出示课文中的生字新词jin zn nng饯 行 暂时 触 动 依 然 凝 视 惜别 孤 帆kui zh ling s 脍 炙 人 口 飞 檐 凌 空 繁 花 似 锦 烟 雾Mng迷 蒙(1) 不出示拼音学生读，注意学生的发音；(2) 出示拼音加以纠正与强调：饯、暂、凝、脍炙、凌、似、蒙的发音；(3) 加强字形与字音的辨析：饯浅 凝凌2.同学学得真不错，下面我们来写这些生字。3.指导学生描红习字。（强调坐姿，巡视学生的习字情况）4.展示写的好的同学的描红。学生读生字词。指导描红写字。第三板块初读课文部分。 A|B 20分钟1.强调读书的坐姿。2.能读正确。3.思

4、考课文的主要内容，全文讲了什么谁与谁的故事？刚才听着同学们响亮的读书声真是一种享受，谁愿意把你读得最棒得一段读给大家听一听呢？其他同学认真听，等他读完后，你来夸一夸他，好吗？学生评价朗读的情况。（多表扬，少提不足）同学读得动情，评得精彩，真令老师高兴，为了大家对课文了解得更为彻底，请大家再读课文，谁能最快知道课文讲了谁与谁的一件什么事？同学认真听，并来夸一夸他学生说说课文讲了谁与谁的一件什么事？第四板块作业。 A|B 4分钟1.抄写生词2遍。2.收集孟浩然的诗歌两首。3.收集有关送别古诗两首。学习讲故事。完成作业。第二课时第一板块复习导入A|B 3分钟课文主要讲了谁与谁的一件什么事？ 回顾课文

5、内容。第二板块学习课文部分。B|C 25分钟引导学生学习的一节的内容。1.引导学生感悟长江边暮春三月的美景（烟雾迷梦、繁花似锦）2.引导学生感悟李白与孟浩然分别在即（为饯行）朗读话别，感悟话别。1.过渡：送君千里终须一别。这藏在心里的深情在也抑制不住了，让我们一起去目睹那感人的一幕吧！请同学们自由地读读文章23自然段，想一想，从哪些句子中我们可以体会到他们深厚的友谊。用笔画出相关句子。2.生自读感悟，教师巡视指导。3.指名交流，相机指导感情朗读。（1）、李白和孟浩然一会儿一会儿依依惜别之情。A.加上“因为所以”读一读。B.指导感情朗读。（2）、“孟夫子，您的人品令人敬仰满饮此杯吧！”A.紧扣“

6、人品”、“诗篇”、“兄长和老师”、“您”体会。B.指导朗读。（指名说说朗读建议）（3）、“王勃说得好，海内存知己永世不绝。”A.理解王勃诗句的意思。B.孟浩然引用王勃的这句诗，想向李白表白什么呢？C.带着你的理解，安慰安慰李白。4.朗读第三自然段。师：两个大诗人，一对好知己，他们的话别是多么深情，他们的友谊又是何其之深！再让我们读读他们的对话。（同桌互读指名表演读集体朗读）出示第四节我们班的同学最善于问问题，你读一读想问什么问题？1.友人是谁？2.伫立是什么意思？李白为什么“依然伫立在江边”？3.省略号是什么意思？五、精读课文同学所问的问题真棒，下面我们来看“友人”是谁？谁能背诵出孟浩然的诗呢

7、？春晓、宿建德江这位同学真了不起古诗积累真棒，请大家向他学习。接下来看“伫立”的意思？李白为什么“依然伫立在江边”？再读古诗，理解诗意。1.引读第五自然段。（别时的话语仍在耳边回响，往日一起饮酒作诗的欢快场景一幕幕又在眼前浮现。）2.自读古诗，联系课文内容，想想能不能用自己的话说说这首诗的意思。3.同桌讨论交流。4.指名交流，集体评议。5.指导有感情地朗读、背诵古诗。朗读古诗以及相关课文。有感情地朗读课文，体会李白和孟浩然之间的深厚友谊。朗读课文，品读文中语言文字，体会两人的深情厚谊。第三板块拓展部分。B|C 5分钟积累拓展，情感迁移。1.过渡：自古多情伤离别，多少文人墨客因离情别绪而留下千古名篇。昨天，老师已让你们收集了一些送别名诗句，谁愿意与大家一起来分享的。2.指名交流。3.小结：千金易得，知己