三年级下册科学教案4 4,今天刮什么风苏教版

1、三年级下册科学教案4 4,今天刮什么风苏教版 4. 今天刮什么风 教学目标： 过程与方法： 1、会用感官和简单器材研究风的特征； 2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来。 知识与技能： 1、知道风的特征； 2、能够用一些常见材料制作风向标，能用风向标初步测量风向。 情感、态度与价值观： 愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。 重点： 通过制作简易风向标和风力计测量风向和风速。 难点： 知道风力对我们的好处和坏处。 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课 同学们我们一起来猜个谜语好不好？出示谜语 猜出是什么东西吗？大家同意谁的观点？请说说理由。 二、共同探讨，深化理解 大家熟悉风吗？ 1.

2、风的形成： 师：自然界中的风是怎样形成的？ 学生猜想 师引导学生猜想风的形成与空气流动有关。 出示演示实验器材：风的形成演示箱。 通过观察香的“烟”，来推测 教师演示实验风的形成 得出结论：风是空气流动形成的。 2.风有什么特点？ （1）用什么来描述风？ 方向、大小 （2）如何测量风的方向和大小？ 测量风的方向：风向标； 测量风的大小：风力计。 风向标的制作： 教师出示多个风向标的图片，引导学生说出怎么做的？ 引导学生课后利用身边的材料制作风向标； （3）风级歌 师：如果我们没有风向标和风力计，怎么知道风有多大呢？ 观察生活中的景象。 大家说的真精彩，还有些同学没有想好，或者没有将自己的小诗大

3、胆的说出来，老师建议大家，课后把我们创作的小诗写下来，做一个诗歌展览。 你知道风还有什么特点吗？（如生说不出来，可以打开电扇，让学生看到头发、书被风吹动的现象,更换风扇的档位体验风的力量） 为什么有这样特点？能举例吗？ 像这样我们可以举很多例子。我们把风的力量称为风力，现在打开两边的窗户，让我们来感受一下风的力量。 有什么感受？（清风扶面） 说得太好了！把自己的真实感受说出来了！在生活中我们会遇到力量不同的风，气象学家们为了区分风力的大小，一般将风力分为 012 级，数字越大表示风力越大。我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级。（展示风级歌） 请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象。

4、老师课前做了个练习，请你帮我看看做的对不对？（出示画面）判断图下填写的风级对不对。 刚才我们在教室里感受了大自然的风，发现了风有力量，除此以外你还发现了什么？ 讲解如何判断方向，（八个方位）并请同学们判断我们教室里的八个方位。现在你知道从那边吹来的到底是什么风？我们把风吹来的方向称为风向，从北面吹来的风称为北风。 从东南方向吹来的风是什么风？向西吹的风是什么风？（开电扇朝不同的方向吹）判断着是什么风？ 我们一起来做个游戏，老师在这里说风向，你们用嘴轻轻的吹制造出符合老师要求的风向。（师生游戏）。 做的不错，要判断风的方向可以怎样？ 小节：风从哪边来，就是什么风 三、动手制作，实践体验 说的真好，我们可以用这些自然现象判断风向，气象台的工作人员用风向标来准确的测量风的方向，（出示：风向标图）它有什么特点？ 今天你这节科学课你知道了些什么？ 你们想用自己的观测方法和工具，到室外实地观测风向和风力吗