高考现代文客观选择题解题技巧详解_0

1、高考现代文客观选择题解题技巧详解 高考现代文客观选择题解题技巧详解 原创：深圳鲁力 1 . 偷换概念。 所谓偷换概念,指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，导致表述不当，它是就结果而言的。 【例1】xxxx年起陆续为中国读者介绍了众多苏俄作品。 试卷第1 题 a 选项设题为： a.草婴一生专门从事文学翻译，几十年里翻译了众多苏俄作品，使俄罗斯文学拥有众多的中国读者，草婴也因此多次在国内外获奖。 解析：a项?扩大范围?或叫?以偏概全。原文为?自1942年起,而不是?一生?。 【例4】中国文化的内涵原文说： 中国哲学同外国哲学不同之处极多，其中最主要的差别之一就是，中国哲学喜欢谈论知行问题。我想按

2、照知和行两个范畴，把中国文化分为两部分：一部分是认识、理解、欣赏等等，这属于知的范畴；一部分是纲纪伦常、社会道德等等，这属于行的范畴。 选项c设题为： c. 中国哲学喜欢谈论知行问题,这是中国哲学同外国哲学最主要的差别。 解析：c项以偏概全。原文是?最主要的差别之一?。 4.是非颠倒（又称“反解文意”）。 所谓是非颠倒，就是选项中的内容故意对原文的信息进行反说，将“肯定”说成“否定”，“否定”说成“肯定”。 【例1】2014全国考题美的奥秘原文第四段说： 当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审

3、美愉悦。 试卷第2题c选项设题为： c当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。 解析：c项反解文意。选项说 ?让人们不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突?错误，原文认为欣赏悲剧时，审美主体可以?审美地?加入悲剧冲突，并获得?悲剧感和审美意义?。 【例2】2015全国高考宋代信用的特点与影响一文原文说： ?早期的交子、关子、会子后来在信用票据基础上逐步发展为纸币?。 试卷第一题c选项设题为： c.?但是它还没有发展成为纸币? 解析：c与原文表述不符，原文?早期的交子、关子、会子后来在信用票据基础上逐步

4、发展为纸币?。（反解文意。） 【例3】怎样读中国书（余英时）段2： 古代经典很多，今天已不能人人尽读。像清代戴震，不但“十三经”本文全能背诵，而且“注”也能背涌，只有“疏”不尽记得，这种工夫今天已不可能。 试卷a项设题为： a清代学者戴震堪称“专精”读书的典范，他对十三经，除了“疏”不尽记得外，经文与”注”全都能够背诵下来，作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫。 解析：是非颠倒（反解文意）。?必须具备这番基础功夫?与原文?背诵本文和注释这种工夫今天已不可能?意思恰恰相反。 5.强加因果。 所谓强加因果，即在选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系，导致逻辑不当。注意表示因果的词语：“由于”“因为”“因此”“导致”“结果”等等。 【例1】2016广州高考模拟试卷试论宋代童蒙教育的大众化： 宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变，对维护封建宗法社会的稳固和延续封建统治发挥了独有的文化效应。 d宋代童蒙教育促进了下层民众文化素质的普遍提高，因而上层精英文化在一定程度