拾馒头的父亲-阅读理解及答案

1、最新 料推荐拾馒头的父亲副标题 号一 分得分一、 代文 （本大 共1 小 ，共30.0 分）1. 拾 的父 十六 那年， 我考上了全 最好的高中。 恰巧 我家在 城的一个 戚搬到省外去住。 他 想 我父 去帮忙照看一下房子， 父 建 在 城养猪是条致富的路子，父 欣然答 了；一来确 是个好法子，二来在 城可以 便照 一下我。等我在高中 了一学期后，父 在 城也 好了猪圈， 来了猪仔。我平 在学校住宿，星期六的 候，就去父 那里 夜，帮父 照料一下小猪，好 父 出 回家推 料。 猪 大了， 家里的 料早已吃个精光， 料又拿不出 来，父 整日 得 心忡忡。我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我

2、去食堂打 ， 很多同学常常扔 ，倒 菜，我突然想到，把 些 西拾起来喂猪不是很好 。我回去跟父 一 ，父 高 地直拍大腿， 真是个好主意，第二天他就去拾 剩 。我 自己解决了 而窃喜不已， 却未 我 来了无尽的 。 父 那黑乎乎的 巾、 兮兮的衣服、粗糙的手立即成 多同学取笑的 象，他 把 如“丐帮帮主”等侮辱性的 号都加到父 上。我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件 苦，不怕跌倒疼痛，却害怕 人的歧 。好在同学 都 不知道那是我的父 ，我也尽量 避着父 ， 每到他来 ，我就离得 的。 但是内心害怕被 人 破和歧 的恐惧却日复一日地 增。 于有一天，我 父 ：“爹，你就 去了，叫大家知道了

3、，会嘲笑我。”父 上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父 的烟 一 一 的，良久，父 ： “我看 是去吧 !不和你打招呼就是了。 些日子正是猪 膘的 候，不能断了粮。”接下来的日子，父 拾他的 ，我默默地 ，相安无事。我常常看 父 着 成 的布告 呆， 好在我的成 名列前茅， 可以 慰父 的，我想。 1996 年的冬天，班里要开家 会，我的心一下子就凉了，我不知 人知道拾 的人就是我父 会怎 嘲笑我。伴着 天 雪回到家，我 父 ：“爹，你就 去了，我 老 你病了”父 的 色很 看， 但究竟没 什么。 第二天，我冒着 雪冲到了学校 ,和同学被安排在隔壁的 室看 。家 会开始了，鼓掌声和 笑声

4、不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得 害。父 啊，你 何偏偏是一个 民，偏偏在我 学校拾 呢 !散会后，老 被家 在了教室 外，我 入教室等待学校的安排。我无心听老 和家 的 ，随意将目光投向窗 外。天哪 ! 父 ，我拾 的父 正站在窗外，一 不苟地聆听着老 和家 的 。透 水汽朦 的窗 ，只 屋外1最新 料推荐雪花纷飞。 不远处的老梧桐树被大风吹走了几片枯叶，楼檐下方似乎还挂着几条冰凌，而他的黑棉袄上也已经落满了厚厚的积雪。我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，别人的

5、歧视都是暂时的， 男子汉，只要努力， 别人有的， 咱们自己也会有。 ”以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。 1997 年金秋九月，父亲送我到省城读大学，我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼。但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上， 歧视总是难免的， 关键是自己看得起自己。 正如父亲所说的那样： “别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。”（ 1）、文章第段：“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼”中，“我”烦恼的原因是什么？_、结合语境，分析第段加横线词的含义。父亲啊

6、，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢？_（ 2）、第段画线句子用了哪些描写方法？简要分析其作用。_、简要分析标题“拾馒头的父亲”的作用？_2最新 料推荐答案和解析1.【答案】（ 1）.父亲的形象成为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的绰号。“我”担心同学们知道是“我”的父亲拾馒头而歧视“我”。（ 1） .“偏偏”是“非要”的意思，表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。两个词连续运用强调出“我”由于面子问题，希望父亲不是农民，即使是农民，也不要在学校拣馒头，体现了“我”的极度的自卑感。（ 2） .环境描写、细节描写。通过描写雪天窗外的隆冬及父亲身上积雪的细节，渲染了寒冷的气氛，暗示父亲

7、站在窗外已经很久了，突出父亲对“我”的极度关心。（ 2） .点出主要人物及事件。设置悬念吸引读者兴趣。寓意拾起自尊，自信；父亲拾馒头最终让“我”明白了付出努力赢回的尊严才是真正的尊严。【解析】（1） .本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做 这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据 题目的要求，找准关键词，准确概括。结合上下文分析， “我”的烦恼是因为：父亲的形象成 为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的 绰号，“我 ”担心同学 们知道是 “我”的父 亲而歧视“我”。（1） .本题考查学生理解重要 词语含义的能力。理解文章词语的含义，一要结合具体的 语境，二要结合文中人物的情

8、感。根据 词语原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词语的不同含 义，去深入理解词语的真正含 义。结合上下文分析， “偏偏 ”是“非要 ”的意思，表示事 实跟所希望或期待的恰恰相反。两个词连续运用强调出“我”由于面子 问题，希望父亲不是农民，即使是农民，也不要在学校 拣馒头，体现了“我”的极度的自卑感。（2） .本题考查学生理解 环境描写的方法及其作用的能力。 环境描写在文中的作用是： 交代故事 发生的时间、地点，揭示作品的时代背景； 渲染气氛，烘托人物心情； 展示人物性格； 推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔； 突出主题。通过阅读划线句子可知：它属于环境描写、细节描写。通过描写3最新 料推荐雪天窗外的隆冬及父 亲身上积雪的细节，渲染了寒冷的气氛，暗示父亲站在窗外已经很久了，突出父亲对 “我”的极度关心。（2） .本题考查文章题目的作用。题目常见的作用有：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这 一线索展开）；作者感情的出