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文档简介
1、黔之驴 课 题黔之驴课 型新课 时2整合时间教 学目 标1、掌握本文有关文言字词的用法,能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点,学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。重 点掌握本文有关文言字词的用法难 点引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。突 破策 略理解法、合作探究法课 前准 备预习 查阅资料 多媒体教 学 设 计 详 案集体交流意见教学过程:一、导入明标同学们,在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语,成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事,“黔驴技穷”就是其
2、中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。而要正确理解这个成语的意思,我们就必须先来一起接触这篇寓言。二、探究交流。(一)预习学案基础知识反馈。教师引导展示。(二)小组探究三、学生分组展示探究交流提。四、教师根据学生展示情况,适当点拨精讲。1、请结合课下注释试翻译全文,找出难理解字词句。点拨:a. 字音黔qin 窥ku 骇hi 遁dn 噬sh 狎xi 踉ling 憖 yn 2字词释意好事者:喜欢多事的人 蔽林间窥之:躲避 偷看 稍出近之:靠近 莫相知:一方对另一方 虎大骇:害怕 远遁:逃跑 以为且噬己也:将 咬 然往来视之:但是 益习其声:渐渐 益狎: 更驴不胜怒:能承受 蹄之:用
3、蹄子踢 虎因喜:因此 计之曰::盘算技止此耳:只 乃去:才离开2、朗读全文,在文中找出描写虎和驴的词语,加以体会和想象,在小组内分角色表演黔之驴。点拨:虎:动作:见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大阚、断、尽;神态:慭慭然、大骇、甚恐、喜;语言:技止此耳 驴:动作:一鸣、蹄之 神态:不胜怒3、老虎是怎样逐步认识了解驴并把它吃掉的? 点拨: 虎惧驴-虎识驴-虎戏驴-虎吃驴4、分析文中驴和虎的形象。点拨:虎:知己知彼 小心谨慎 勇于出击 战胜对手驴:没有自知之明 外强中干 虚张声势5、根据自己对故事的理解,谈谈自己的感想,揭示故事的寓意?点拨:从驴的角度:讽刺那些毫无自知之名而自招祸患的人。
4、从虎的角度:貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。从虎与驴的关系的角度:要坚持,不放弃:要知己知彼,不要虚荣和卖弄,要正确估计对手等。6、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?点拨:黔驴之技: 比喻虚有其表,本领有限黔驴技穷: 比喻仅有的一点点伎俩也用完了庞然大物: 外表上庞大的东西这三个成语多用于贬义,讽刺人的技能低劣,遭遇无法解决的窘境等等7、文章题目为“黔之驴”但笔墨大量写虎,是否“文不对题”?点拨:以虎衬驴,结合社会背景,作者借文嘲讽的是像驴那样的人。8、这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为,驴子的悲剧不可避免;也有人认为,驴子的悲剧完全可以避免。对此,你有什么看法,写出你的观点及理由。 点拨:能写出自己的观点并持之以据即可。五、课堂小结。(学生小结,教师予以适当归纳总结)本文是一篇寓言,文章通过述写老虎惧驴、识驴、戏驴、吃掉
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