实施翻转课堂的实践与感悟.ppt

1、实施翻转课堂的实践与感悟 山东省昌乐一中 张福涛 QQ:354916459 Email:,一、正确认识翻转课堂,翻转课堂（Flipped Classroom）也称颠倒课堂，就是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，在课外实现在线教学并且将“作业”带入课堂，以转变传统的教学模式。它的核心思想就是翻转传统的教学模式。,1.什么是翻转课堂？,2.什么是“微课”（Micro Course）？,微课对学习者而言，可以有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤、节奏学习，可以暂停、倒退、重播，有利于根据个人情况完成学习，夯实基础，有利于预防学困生出现。,微课是指时间在8分钟以内，有明确的教学 目标，内容短小，集

2、中说明一个内容的小视频。,短小精简 观看方便 教学信息清晰明确,微课的特点,人性化学习,二、全面实施翻转课堂,(一)网络学习研究,2009年暑假，针对学生假期作业讲评滞后、学生假期作业得不到及时反馈的现状，我们尝试利用QQ群组织假期作业在线检查、讲评、指导。从此，网络教学开始进入我们的视野。,2020/11/1,1.QQ群在线指导假期作业,2020/11/1,2010年暑假开始，与山东省出版集团共同开发“阳光第二课堂”学习平台（），通过网络平台对假期作业进行在线讲评，学生自家里通过网络在线学习。 作业讲评既可提前录制形成录像，也可以直播。直播时教师可以根据需要给学生用文字和音视频参与直播的权限

3、，实现在线互动。学生根据自己的作业进度自主修改作业，开学后教师检查学生修改作业的情况。,2.数字化平台假期学习在线指导,2020/11/1,2011年暑假，根据学生需求，尝试将50min的作业讲解视频改为5段10min的视频，以增强课程内容的针对性，作业讲评视频具有了微课的性质。 逐步将学法指导、初高中衔接、错题回顾、单元复习等录制成10min左右的视频上传至平台供学生日常学习使用。,3.数字化学习微课化、常态化,能否借助数字化学习进行课堂教学改革？,(二)微课与翻转课堂初步研究,查阅有关文章,1.多渠道主动学习,阅读有关博客 金陵叙事 教育技术学自留地 胡铁生的微课（程）研究网 东行记-我们

4、在上海的故事 ,研究网易公开课 借鉴暑假远程培训学习模式,2020/11/1,布鲁姆掌握学习理论 建构主义学习理论 信息加工学习理论 人本主义教学理论,2.探究理论支撑,以教学时间为标志的课堂教学效率分析 -以达成课程目标和完成教学任务为共同前提,3.借鉴已有经验,2013年4月至2013年8月，与山东省出版集团共同开发网络平台“阳光微课”（,4.数学化学习平台架构,19,5.针对翻转课堂的学案编写,2011年暑假开始，学校组织部分骨干教师，按照“研究学案模式编制学案目录编写学案初稿学案集中修改”的程序，将一学期各个年级的学案全部编写完毕并形成资源。 编写期间，对高一、初一学案特别提出要求，实

5、验班要采取基于翻转课堂的教学模式，为实施翻转课堂做好充分准备。,（三）实施过程及收获,2013年3月，学校决定实施翻转课堂实验。 第1阶段（2013.9-2014.7）：初一、高一各随机选取2个班级，主要任务是基于学校特点的翻转课堂教学模式研究。 第2阶段（2014.9-2015.1）：初一、高一各增加4个实验班级，主要任务开展基于学科特点的新授课翻转课堂教学模式研究。 第3阶段（2015.2-2015.7）：初一、高一全面实验，主要任务是开展基于学生学习过程的研究。 第4阶段（2015.9）：全校各个年级全面推进，主要任务是深化完善各学科各种课型，逐步架构基于微课的国家课程校本化体系。,1.

6、实施规划,校本培训,设备配备,自主翻转,集体研究,展示交流,第一阶段：取样实验，初步建立模式 （2013.9.1-2013.11.17）,2.实施过程,校本培训,教研改革,总结提升,第二阶段：逐步推进，开展学科研究 （2013.11.18-2014.1.15）,第三阶段：初具规模，开展学生学习过程研究 （2014.1.17-2014.4.20）,校本培训,学案改进,微课提升,优化推进,三、科学推进翻转课堂,翻转课堂顺利推进的原因 学校教师的付出与支持 学生和家长的认可与配合， 专家的引领和指导 同行的交流与肯定,山师大附中、淄博十一中、淄博中学、滨州北镇中学、青州实验中学、寿光现代中学、诸城一

7、中、诸城繁华中学、诸城实验中学、诸城龙城中学 青岛市黄岛区弘文学校、潍坊市高新区钢城现代学校、泰山学院附属学校、诸城文化路小学 文登市教研室、诸城市教研室,来校交流的同行,4月20日，初二、初三所有学科进入翻转课堂实验 7月1日-10日， 高二所有学科进入翻转课堂校本培训，研究高三一轮复习翻转课堂基本模式 7月11日-8月20日，基于翻转课堂的高三一轮复习学案编写 9月1日，高三实施翻转课堂,后段推进规划,2020/11/1,我们的期望 通过翻转课堂，减轻学生负担，促进学生个性化成长。 通过翻转课堂，减轻教师负担，推动教师专业化发展。,信息技术已经深入到社会的各个领域，正在对教育、生活、社会发

8、展产生深远的影响,每个高中学校学生带手机的比例是多少？ 能否真正做到不让学生带手机入校？,能否改变思维，让学生正确使用手机？ 能否让学生将手机用于学习？,我们是否了解微信的各种功能？ 能否利用微信进行学校宣传、学生教育？,案例：关于手机,我们不能也不可能回避技术的发展带给学校教学和管理的冲击。 我们应该成为教师专业发展的引领者，而不是阻碍者。,不关注高考，就没有学校的今天； 只关注高考，就没有学校的明天。,马云,很多人输就输在，对于新兴事物,第一看不见，,第二看不起，,第三看不懂，,第四来不及。,祝各位老师：,科学奉献，幸福生活 身体健康，万事如意,实验班级 高一（39）班、高一（40）班 初

9、一（2）班、初一（12）班 实验学科 高一：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理（政治、历史） 初一：语文、数学、英语、生物、地理（政治、历史）,实验班级及科目,手机支架+手机,铁架台+手机,摄像头+扫描仪软件,摄像头+录制软件,录屏软件,录制课件,2013年10月24-25日苏州电教馆金陵馆长来校听课、指导,10月29日-30日，潍坊教育局刘海涛副局长到校听课指导,11月29日，潍坊教科院崔秀梅副院长来校听课、指导,12月23日-24日潍坊市教育局曹红旗主任、葛立波科长来校听课、调研并指导,12月23日-25日，山东省教研室卢巍老师来校听课、指导,12月25日-26日，山东省教科所刘吉林副所长、张斌博士 来校听课、指导,12月25日，潍坊市教科院刘智华副院长、尹玉柱科长、 姜正伟科长来校听课、指导,3月5日-6日，山东省教研室张可柱科长、曲师大张祥沛教授 等领导和专家来校调研,3月6日，山东省教科所李文军所长