校本课程建设规划2.doc

1、校本课程建设规划 兴隆乡直小学新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，以提高课程的选择性与适应性。为了切实加强对学校校本课程的管理和开发，根据各级教育主管部门对学校开设校本课程的要求和指导意见，结合我乡小学实际情况，特制定校本课程建设规划。一、校本课程的设计与实施1、需求分析: 对学生、社会、教师的需求评估是确定课程结构和内容的主要依据。我校在确定校本课程前,首先在学生、家长、教师中进行了问卷调查,然后对调查结果进行分析,从目前我校实际情况来看，学生对刻纸、书画、信息技术、手工制作等有浓厚的兴趣,我校的部分教师也有这方面的专长。 2、确定课程目标: 课程开设确定的总目标为:A、

2、使学校具有校本课程开发能力,促进学校形成特色发展需要,全面提高学生素质。B、提高实验教师素质,建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。B、认真研究、实践、总结,使我校本课程形成特色，满足学生们对知识的需求，全面提高学生的心理素质。C、认真搜集相关资料，学习相关知识，提高自身素质，使我校校本课程的开发和实施得以顺利进行。 3、组织教师,编写课程纲要 确定课程目标之后,我们还要组织教师根据课程目标组织内容,编写课程纲要。 在编写校本课程纲要过程中,要做到如下几点:A、注重开发本土知识,如对家乡历史、人文、物产资源系列调查研究,激发学生热爱家乡,建设家乡的情感。 B、贴近学生生活,激发

3、学习情趣。 C、充分发挥学生的特长,满足各类学生的不同需求。 4、研究教学方式、学习方式 教学方式、学习方式是达成教学目的的手段和方法,也是我校校本课程开发研究的重点内容之一。我们要求教师选择教学方式要依据课程目标的制定情况和学生的实际。 （1）在教学方式上,要求教师注重以下几点: A、在理念和机制上,教师首先要成为一个研究者。尊重内在机制,逐步养成自我反思,从事行动研究的意识和能力。 B、在活动空间上,教师要成为一个策划者,在校本课程开发中,根据学科特点,创造、利用校内外一切可利用的空间,培养学生动手操作和社会实践能力。C、在学习内容上,教师要成为一个服务者,设计的内容要不断地系统化、深刻化

4、。 D、在教学组织形式上,教师要成为一个合作者,学生是学习的主人,有学习的自主权、选择权、决策权、组织权,教师是辅导者、设计者、指导者、协助者、评价者,在教学过程中,教师与学生互相合作,倾听、交谈、沟通,营造一个接纳的、支持性的、宽容的教学氛围。 E、在传授知识的方法上,教师是一个促进者。通过激发学生的学习动机,促进学生形成良好的学习习惯,努力实现学习方式的变革。 （2）在学习方式上确定了几个要求: A、全面和谐的发展 在学习过程中既要探究知识,又要学会技能,既要掌握学习方法,又要有积极的学习情感和态度,形成正确的价值观,学会合作学习。 B、自主性发展 积极参与校本课程活动,全体学生主动参与、

5、积极思考、认真实践和总结,并能把教育目标、任务、转化为个体的自觉要求和创造性行为,逐步提高自我修养、自主学习、自觉锻炼,自我管理,自我教育的能力,达到自我教育的境界。 C、有个性的发展 根据个体的独特性,积极参与竞争,张扬个性:敢于标新立异,敢于发表不同见解:善于观察、分析,发现问题,提出合理化、个性化的建议和方案。 二、校本课程管理1、统一认识,加强宣传和领导 首先加强对教师的宣传,对教师进行校本课程开发背景,开发理念、实施和操作办法,教学方法等辅导讲座,提高教师对校本课程的认识,每月末组织一次校本课程理论学习与实践交流会,发现问题,及时纠正,不断总结经验教训,促进校本课程发展。 加强对学生

6、的宣传,让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力。 加强对家长的宣传,通过家长会,让家长们清楚学校开设校本课程的目的、意义及做法,从而取得家长的配合和支持。 学校校本课程开发领导小组要加强对开发与实施校本课程的每个环节都加强管理和指导。 在宣传发动、调查摸底、分析课程开发内外环境的同时,我们确定校本课程开发方案,成立课程开发组织机构,制定课程开发规章制度等,使课程实施过程具有规范性。 2、加强对教师的培训校本课程要求教师有多种多样的本领。学校为教师的多向多维发展,创造机遇、搭建平台,利用网络组织教师学习教育先进地区的校本课程经验。 3、加强对课程实施的指导和监控重点加强对备课、课前准备、课堂教学、课后记录和总结的指导与监控,每周定期检查,定期总结、交流。关注教师对校本课程的教学态度、工作责任心、教学观念、教学方法。关注学生的参与热