《富饶的西沙群岛》优秀教案

1、富饶的西沙群岛教案设计教师：韦小荣教学目标1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、 “五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。4、学习作者总分及总分总的写作方法。教材分析富饶的西沙群岛是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的

2、彩衣，使其美轮美奂。教学重点：学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。教学难点：领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。教学准备：整理制作多媒体教学课件。西沙群岛的富有体现在海水、海底、海滩、海岛，利用网络百度搜索西沙的风光图或录象片及本课课件，在对教学资源进行筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。教学过程一

3、、情境导入1、在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）2、美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？3、今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。（出示课件）4、在优美的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家一定有很多话要说是不是呀？谁来说说你的感受呢？板书（风景优美 物产丰富）补充课题：（富饶的）二、新课（一）解决字词，扫清障碍。1、这些生词你会读吗？现在老师就来检查一下你们课前的学习

4、情况。（出示课件）2、这些词语意思你都知道吗？不明白的地方举手，我们一起帮助你。（二）初读课文，理清顺序。1、字词同学们学的很好，不知道课文读的好不好呢？哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：1）课文是围绕哪句话来写的 2）作者按怎样的顺序介绍了哪些景物？2、学生汇报，板书（海水、海底、海滩、海岛） 课件出示课文第2、3、4、5、6自然段的开头一句。（三）细读课文，感受特点。 1、精讲第一自然段（总述部分）过渡：同学们，美丽的西沙在向我们挥手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！（1）出示课件，西沙给你留下了怎样的印象？（2）生汇报，板书（风景优美

5、物产丰富） （3）请同学们默读这一段，画一画你是从哪些语句中体会出这些特点的 （4）生汇报，师随机引导学生“有的有的有的”理解写作方法，使学生对祖国的壮美河山产生热爱之情。 小结：西沙以它的风景优美 物产丰富而得名，因此，它是我国南海上的一颗璀璨的明珠。 过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，下面我们以小组为单位合作学习，找找自己喜欢的景点，好不好？ （5）出示小组合作学习提示： 1）、找出自己喜欢景点的相关段落，看看景物有什么特点？ 2）、你是从哪些词语句子体会到这些特点的？ 3）、朗读感悟或扮演小导游讲解。 2、学生合作学习第26自然段，然后汇报，师适时点拨引导，学习作者用拟人、排比的写作

6、方法描写西沙的海参和珊瑚、鱼，并出示珊瑚，鱼群，贝壳相关图片感受特点。同时板书（海水：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 海滩：贝壳、海龟 过渡：西沙群岛的美景只有这几处吗？你怎么知道的？学生分分举手回答，大声说出：海鸟 板书：（海岛：鸟的天下） 过渡：是呀，西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望美我们美丽的岛屿，我们无比自豪，真的让我们感受到了西沙群岛的富饶，祖国河山的无比壮丽。（1）男生读第1自然段，女生读第6自然段提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。三、总结拓展今天，我们一起游览了颐和园，欣赏了世界上最长的画廊，攀登了雄伟高耸的万寿山，畅游了水平如镜、翠色如玉的昆明湖，感受到了颐和园的美。正是作者按游览顺序并抓住了这些景点的特点，才能把这个美丽的大公园如此生动准确的展现出来，让我们产生美的享受，课后，同学们也学习这种方法介绍一处景点。附板书设计：22、富饶