人教初中数学九上22.1.1二次函数教学设计

1、22.1 二次函数的图象和性质一、内容和内容解析1内容二次函数的概念2内容解析本章是在学习了一次函数的基础上，继续进行函数的学习，是对函数知识的完善与提高，为高中继续学习函数作准备学习一种函数包括以下基本内容：(1)通过具体实例认识这种函数；(2)探索这种函数的图象和性质；(3)利用这种函数解决实际问题；(4)探索这种函数与相应方程等的关系本章“二次函数”的学习也是从以上几个方面展开的二次函数的概念是通过具体问题引入的，从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立函数中的数量关系和变化规律这些内容的学习有助于学生初步形成建模思想，提高学习数学的兴趣和应用意识基于以上分析，确定本节课的教

2、学重点是：理解二次函数的定义二、目标和目标解析1目标(1)通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义(2)通过探索实际问题中两个变量之间的关系的过程，向学生渗透类比思想、建模思想，让学生体会数学与生活之间的联系2目标解析达成目标(1)的标志是：学生能够通过实例列出函数解析式，通过观察解析式的共同点归纳出二次函数的定义，并知道表示二次函数的解析式中字母的意义，能根据给出的函数解析式判断一个函数是不是二次函数目标(2)体现在学生达成目标(1)的活动的过程中，达成的标志是：学生在正确描述出函数解析式的过程中，积极类比、思考，以自身的实际经验为基础，体会二次函数与生活之间的联系三、教学问题诊断分析学生在

3、思考y6x2，m，y20x240x20的共同特征时，发现函数的特征不容易统一，所以引导学生先回忆一次函数的定义，对比一次函数与以上等式的异同，发现以上等式右边为自变量的二次式，并发现二次项系数a0是必要条件，而b，c为常数即可基于以上分析，本节课的教学难点是：从实例中归纳出二次函数的定义及二次函数的辨析四、教学过程设计1由实际生活引入二次函数多媒体显示第二十二章章前图等图片问题1花园的喷水池喷出的水，河上架起的拱桥都会形成一条曲线，这些曲线是否能用函数关系式来表示？它们的形状是怎样画出来的？师生活动：学生观察图片，并阅读章引言的内容这些都是实际生活中经常见到的，这些都将在本章二次函数中学习设计

4、意图：通过实际问题说明二次函数存在于生活中以及学习二次函数的必要性2通过实例，归纳二次函数的定义问题2正方体的棱长为x，那么正方体的表面积y与x之间有什么关系？师生活动：学生独立思考，正方体共有六个面，它们都是全等的正方形，边长为x，一个面的面积为x2，则它们的具体关系为y6x2设计意图：让学生体会引入二次函数概念的实际背景，并感受其学习的意义问题3n个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛比赛的场次数m与球队数n有什么关系？师生活动：学生独立思考，并在组内交流，每一个队要和其他(n1)个球队各比赛1场，甲队对乙队的比赛与乙队对甲队的比赛是同一场比赛，所以比赛的场次数为m(n1)，即m设计意图：

5、让学生体会引入二次函数概念的实际背景，并感受其学习意义问题4某种产品现在的年产量是20 t，计划今后两年增加产量如果每一年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定，y与x之间的关系应该怎样表示？师生活动：学生独立思考，并在组内交流，这种产品的原产量是20 t，一年后的产量是20(1x) t，再经过一年后的产量是20(1x)(1x) t，即两年后的产量为y20(1x)2，即y20x240x20设计意图：让学生体会引入二次函数概念的现实背景，感受其学习意义，激发学生的学习兴趣问题5对比这三个函数关系式，能否发现这三个函数关系式的共同特点？师生活动：学生独立思考

6、并发现：这三个函数都是用自变量的二次式表示的师生共同总结出二次函数的概念：形如yax2bxc(a，b，c是常数，a0)的函数，叫做二次函数其中x是自变量，a，b，c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项如果有学生提出：形如yax2bxc的函数叫做二次函数，可追问：a，b，c是否有限制？a，b，c可否为0？学生独立思考，然后小组交流，最后达成共识：二次函数中的a0，b，c可以为0当a0，b0时，表示一次函数设计意图：通过辨析，使学生更深刻地认识二次函数的概念，看一个函数是否为二次函数的关键是看二次项是否为03巩固二次函数的定义例某小区要修建一块矩形绿地，设矩形的长为x m，宽为y m，

7、面积为S m2(xy)(1)如果用18 m的建筑材料来修建绿地的边缘(即周长)，求S与x的函数关系，并求出x的取值范围(2)根据小区的规划要求，所修建的绿地面积必须是18 m2，在满足(1)的条件下，矩形的长和宽各为多少米？师生活动：(1)学生独立思考并分析解题思路，通过矩形的周长和长，可以表示出矩形的宽，进而可以表示矩形的面积；当面积为18时，即S18时，通过解方程即可求出长和宽(2)学生独立完成解题过程，一名学生板书；(3)师生共同分析板书学生的解题过程设计意图：提高学生分析问题、解决问题的能力，让学生在独立思考的基础上，参与对问题的讨论，锻炼学生的表达能力，培养学生的合作意识，引导学生感

8、受数学的价值练习1函数y(m2)x2mx3(m为常数)(1)当m_时，这个函数为二次函数；(2)当m_时，这个函数为一次函数2填空：(1)一个圆柱的高等于底面半径，则它的表面积S与半径r之间的关系式是_；(2)n支球队参加比赛，每两队之间进行两场比赛，则比赛场次数m与球队数n之间的关系式是_师生活动：学生在练习本上完成，教师巡视，指导然后小组交流并评价.设计意图：第1题是对函数概念认识的巩固 第2题是让学生在实际问题中感知二次函数存在的价值，提高学生分析问题、解决问题的能力4小结教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题：(1)一个函数是否为二次函数的关键是什么？(2)实际问题中列二次函数解析式需要考虑什么？设计意图：通过小结，让学生梳理本节课所学内容，把握本节课的核心二次函数的概念5布置作业教科书习题22.1第1，2题五、目标检测设计1下列函数中，是二次函数的是( )Ayx21Byx1CyDy设计意图：考查学生对二次函数概念的掌握2若函数y(a1)x22xa21是二次函数，则a_设计意图：考查学生对二次函数概念的掌握3在一定