小学三年级语文教案第四单元及试题【冀教版】

1、11、湖 上，有一 天 教学目 ：知 与技能：1、 正确 4 个生字，会写10 个生字。2、 正确、流利、有感情地朗 歌，并 着背 。 程与方法：1、 通 反复地情感朗 ，感悟 歌的含 。2、 用搜集、整理 料的方法，更多地了解天 。情感、 度与价 ：通 歌的学 ， 学生感受到人 天 、 物的关 ，也体会到天 的快 和 物 人 的 ， 孩子 自 地去保 物， 自然。教学 程与 明：环节 教 与学生活 程 意 教学再 与教学随笔谈话引入同学 ，你 喜 天 ？ 什么？（喜 ，因 天 雪白雪白的， 非常漂亮，而且 ）把你 前搜集的关于天 的材料展示一下吧。 （学生展示，可以是文字也可以是 片。 ）天

2、 真的是非常的美 珍 ，今天我 就来学 一首关于天 的 歌。出示 目。搜集整理 料，更多地了解天 ， 学生感受到天 的美 、稀有与珍 ， 学生 生想保 天 的欲望。初读诗歌 配 朗 歌，想不想自己 ？那赶快开始吧， 忘了多和生字朋友打招呼。把有疑 的 提出来，同学之 帮助解决。再 地 一 首 歌，看看你能想到什么？配 朗 的目的是 学生 一个 文的氛 ，激 学生 文、学文的 趣。 歌的内容 ，此 不用占用太多 。学生大胆 言，整体感知 歌的意境。理解诗歌 能把 首 歌美美地 一 。指名 2 3 名如此美的 歌，你从中 懂了什么呢？是从哪句 出来的？ ：1、 我知道了天 很美，湖 的景色也很美。

3、找到相关句子，指 朗 。2、 我体会到了人 天 的关 ，人 天 做了很多事。如：搭 窠、吊 水的小盒、架有 广播等。3、 我 体会到了天 是快 的。因 它 在跳舞，在唱歌。指 朗 。同学 ，如果你自己就是其中的一只美 的天 ，生活在 么美 的 境中，感受着人 的关 ，在你 快的歌声中，会唱些什么呢？你 的真棒，老 感受到了你 的 ， 我 着 物 大自然的 ，再来 首 歌吧。 （配 朗 ） 学生再次从整体了解 歌内容。第 1 页共 8 页 歌的内容很 ，学生自己完全能 理解，放手 学生大胆的去 ， 学生在自己的不断的情感朗 中， 体会人 天 的 ， 体会到天 的快 ， 把 物当成我 的朋友。目的

4、是 了 散学生的思 ， 学生 一个 展个性、展 自我的舞台，并 学生感受到，只要我 付出真 ，关 小 物，同 物也会喜 人 的。在情感朗 中体会 、抒 情感。拓展延伸天 是非常珍 的 物，需要我 的保 ，但在我 生活的周 有很多小 物，也包括我 生活的 境都需要我 的保 ， 你今后的行 做个小小的打算吧。目的是 学生从自己生活的周 做起，我 在做起，从小就要有 心，关 物，保 自然。指 写 于个 重点 点的字 予指 。 后反思12、 “ 条小 在乎！”教学目 ：知 与技能：1、 本 4 个生字，正确 写10 个生字，掌握多音字“朝 ”。2、 正确、流利、有感情地朗 文，并复述 文，理解 文内容

5、。 程与方法：1、 通 情感朗 、分角色朗 ，体会小男孩儿的善良。2、 用复述 文的方法，培养学生 的能力，并帮助理解 文。情感、 度与价 ：通 文的学 学生感受到小男孩儿的天真善良，并 起孩子 内心的善良和关 保 物的欲望，感受到 物和人 是平等的，生命同 可 。教学 程与 明：环节教 与学生活 程 意 教学再 与教学随笔直接 入今天我 来学 12 出示 目： “ 条小 在乎！ ”仔 察 目， 你 了什么？ （ 个 目有 点符号，好象 人 的 ）想知道其中的含 ？ 了 个故事，你就会懂了。直接从 目入手， 学生 着疑 学文，激 学生 文本的好奇心，增加学文的 趣。初读课文 出示情境 ， 述

6、个故事。听完了故事，你想 点什么 ？小 真可怜、那个小男孩儿真善良、我也想去救小 、同学 ，你 真善良，下面自己 地 文， 自体会一下文中的情感吧，注意 的 候要把字音 准确，并 每个自然段 上序号。指名 文， 价的 程当中 正字音。把文中不懂的 提出来，班内 解决。 一开放性 的提出， 学生尽情地表达自己的心声， 孩子 的天真、善良展露无 。 学生充足的 去 文，解决生字 ，并把自己 入老 的情境中去，体会感情。充分相信学生， 他 互帮互助解决困 。第 2 页共 8 页理解课文 默 文，想一想，文中哪些地方 你留下了深刻的印象， 在 些 句下面画上 ，再 自己的体会。 学生的想法：1、 我

7、第二段、第三段小 被困在潜水洼里的印象深刻，因 小 太可怜了。有同感的同学可以 充 明，并 体会。教 随机指 朗 。2、 我 男人和小男孩儿的 部分印象深刻。 体会，分角色朗 。3、 我 最后一段印象深刻，因 男人也帮着救小 ，他被小男孩儿感 了。指 朗 。老 也想 自己的体会可以 ？我 第七段的印象最深刻，因 小男孩儿每救起一条小 都会 ： “ 条小 在乎！ ” 我很感 ，你 有同感 ？来 吧。（小男孩儿想就很多很多小 ；每条小 都在乎自己的生命； “ 条小 在乎！ ”不就是文章的 目 ； ）你 察的真仔 ，那你 得 个 目用的好 ？好在哪里？（ 是小男孩儿 的 ； 点符号用的好； 句 含了

8、小男孩儿的感情 ）同桌相互把 个故事 一 。回家后，把 个感人的故事 我 的家人听，好 ？养成默 的 ，通 默 培养抓住重点，体会含 的能力。要充分相信学生的能力，把 堂真正地 学生， 堂真正成 学生 表意 ，展 自我的舞台。 学生理解不到位的地方， 教 要起到引 点 的作用， 以参与者的身份融入其中，在交流中帮助学生体会情感。引 点 ， 学生感受到 物也有生命，它和人 是平等的。与开始引入部分相呼 ，解决疑 ，并 学生更深一步地体会情感。培养学生复述 文的能力， 一步提高学生的 概括能力。拓展延伸和同学 你和小 物之 曾 生 的事情。 学生 能力，并知道 物与人 是平等的，把 物当作自己的朋

9、友。 累出示 后 ：散步 扎松散挣钱学生 自己的 ，并再 累一些 的 。加深 多音字的理解，并 累更多的多音字。指 写重点、 点字 行个 指 。13* 、特殊的葬礼教 目 ：知 与技能：1、 会 12 个生字，正确 写11 个生字，掌握多音字“ ”。2、 正确、流利、有感情地朗 文，理解 文内容。 程与方法：1、 通 搜集中国一些河流 状的 料，了解我国河流面 的 。2、 民主、和 的学 氛 ，采用小 合作学 的方式，理解 文内容。情感、 度与价 ： 学生感受到河流所面 的危机，激 学生保 自然生 、 我 的地球的情感。教学 程与 明：环节 教 与学生活 程 意 教学再 与教学随笔激趣引入 出

10、示 目：特殊的葬礼看了 个 目你有怎 的猜想？学生 出自己的想法。第 3 页共 8 页同学们请看这份材料。出示塞特凯达斯瀑布的图片，看了这个图片你又有什么感受呢？（学生发言，畅谈塞特凯达斯瀑布的雄伟和壮观）这个葬礼就是为这个瀑布举行的，为什么要给瀑布举行葬礼呢？读了课文你就知道了。本课的题目很特别，容易引起注意，能够激发学生学文的兴趣。目的是让学生感受到瀑布的壮观，为下文的学习作铺垫。初读课文学生读文，解决解决生字词。指名读课文，学生相互纠正字音。读准字音，了解课文内容。理解课文先帮老师解决三个问题好吗？1、 为什么说这是一场特殊的葬礼呢？2、 当时参加葬礼的人们的感受会是怎样的呢？如果当时你

11、在场，你会怎么想？3、 由菲格雷特总统亲自主持，为瀑布举行葬礼，你们觉得值得吗？为什么？先以小组为单位讨论，之后班内汇报。对于这篇课文你还有什么不懂的地方吗？提出来班内交流解决。大胆放手，把问题完全交给学生，让他们在小组的交流中体会更多，收获更多。把学生们的想法交流一下，教师适时引导点拨。师生合作解决问题。资料拓展同学们，你们的回答都很精彩。那么，我国一些河流的现状也不容乐观，来，把你们搜集的资料展示一下吧。面对这些问题，你想说点什么吗？面对这些现状，我们能做点什么呢？小结：老师希望同学们能把你搜集的资料，和在交流中了解到的中国河流的现状，介绍给我们生活周围的人们，让我们共同努力，保护自然生态

12、，爱护我们的地球。培养学生搜集整理资料的能力，在此过程中，了解我国河流的现状。让学生感受到我国河流所面临的危机，增强孩子们保护生态环境的意识，在生活中处处注意保护环境，节约能源。写字指导对于重点、难点的字给予指导。教学反思14、狼和鹿教学目标：知识与技能：1、 认识本课13 个生字，会写10 个生字，掌握多音字“提 ”和 “难 ”。2、 正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、 引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。2、 展开小组讨论，对课文内容进行分析。情感、态度与价值观：让学生懂得不仅要关爱、救助动物，有时，也要遵从自然之道，大自然有它自己的生存规律，要懂得怎样做才能维护生态平衡。教学过程与

13、设计说明：环节 教师与学生活动过程设计意图教学再设计与教学随笔图片引入出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片，你会想到些什么？学生畅所欲言那他们之间到底发生了哪些事呢？赶快来读读课文吧。板书：狼和鹿给学生创造一个自由想象的空间，谈出自己的体会和看法，并设置悬念，调动学生的学习热情。第 4 页共 8 页初读课文1、 用自己喜 的方法 文，解决生字。2、 采用开火 等各种游 来 字 。3、 生共同合作理解不懂的 。 学生在学中玩，在玩中学，体会 的 趣。理解课文字 我 都 了，也理解了，下面同学 ，以小 位，分段朗 一下。指定小 分段朗 。其他同学 真 听， 完互 。通 文，你 知道狼、鹿、人之 到底

14、 生了什么事 ？学生用自己的 概括一下。在文中有 “自由王国 ”“功臣 ”“罪魁 首 ”三个 ，它 是什么意思呀？你 它 有什么特 的？ 它 三个 都加了引号， 系 文，再 你 的理解好 ？先在小 内 一下，之后班内交流。 有 不懂的地方 ？提出来我 通 解决。教 引 学生在合作交流中解决 。 着你 文的理解，再来品 一下 篇 文吧。培养学生合作意 ，在他人 的 程中，学会 听，并在互 中提高自己。解决开始所 念。培养学生用 的 言概括文章大意的能力。先从字面上理解。通 重点 的理解，帮助学生更充分地理解 文。培养学生置疑能力， 作 困 。把朗 作 学生抒 自己心中感悟与品味 言的最佳方式。材

15、料拓展老 里 有一份另人思考的材料，想听 ？但听完了，可是要 自己的想法呀。（介 关于老 和小海 的材料） 合 文 “狼和鹿 ”和 才的材料，你 有什么启示？ 一 吧。我 得有 候人 竟帮倒忙； 物 有它 自己的生存方式；小 ：大自然的奥秘 有很多很多，同学 ，利用 余 多 些好 ，你会知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。建立平等的 生关系，激 学生的表 欲望， 学生 表 解，展 自我 氛 。教 引 点 ， 学生懂得大自然有它自己的生存 律， 人 不能盲目去做， 有 是要遵从自然之道的。提倡学生多 ，增加 量， 得更多知 。指 写 重点、 点字稍做指 。15、会植 的 教学目 ：知 与

16、技能：1、 本 8 个生字，会写11 个生字。第 5 页共 8 页2、 能正确流利地朗 文，并复述 文。 程与方法：1、 学生自己 生疑 没，解决疑 ，理解 文。2、 在尊重学生的个性，在自主学 的基 上合作探究，解决困 。情感、 度与价 ：感受到 物能 大自然 献力量， 大自然的 ，激 学生 大自然， 大自然 献自己的力量的 情。教学 程与 明：环节 教 与学生活 程 意 教学再 与教学随笔激趣引入 的种 很多，而且它 各有各的特点，你知道哪种 ，能 大家介 一下 ？（学生把自己 的 介 大家）今天，老 也向大家介 一种 “会植 的 ”，想 种 ？那就赶快来 文吧。从学生感 趣的 入手，激

17、学生 文的欲望。初读课文1、 学生自 文， 生字，把句子 通 。2、 指名 文，相互 正字音。3、 出示本 的生字 ，指名 ，开火 。4、 提出不懂的 ，利用各种形式班内交流解决。利用灵活多 的形式，帮助学生 字，理解 ， 更好地 文，理解 文打下良好地基 。理解课文 同学 再 地 文， 想，看看你都 懂了什么？把你的想法先在小 内 一 。班内交流 。 ：1、 我知道了 些在哪植 ， 知道了植 的 。（找到相关句子 一 。）2、 我知道了小卡西很喜 些 ？3、 我知道了 些 是怎 植 的。（ 学生 着复述一下 植 的 程。）你 有什么疑 ？（ 生互帮互助解决困 ）老 有个 ，能帮我解决一下 ？

18、文中两次提到小卡西 得 些 的 子并不好看，但是他 什么 特 喜 它 呢？ （先引 学生找到小卡西 的 价的句子， 并 一 。） 一 的提出，充分体 了教 相信学生能学会的新 程理念。在学生 程中 合作学 的 ，学生在平等的交流中，互相 充意 ，帮助学生更好地理解 文内容。 学生自由主 的空 ，允 学生之 的相互 充，尊重学生的个性化想法，教 适 引 点 。第 6 页共 8 页通过对这一问题的回答，让学生体验到这些鸟的可爱与可贵，体验到动物与大自然的密切联系。拓展延伸这些会植树的鸟的寿命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又会跟来种树，这些鸟为大自然作出了如此大的贡献，你想说点什么吗？让学生对

19、这些鸟产生敬佩的同时，也要懂得自己也要为大自然贡献自己的一份力量。生字书写 指导个别重点、难点生字。教学反思综合学习三活动内容：我的采蜜集、读读背背、口语交际活动目标：1、 继续培养学生积累的良好习惯。2、 在读读背背的同时达到积累反义词的目的。3、 充分发挥学生的想象力，能用普通话与人交流。活动过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计与教学随笔* 我的采蜜集同学们，你们的 “采蜜集 ”里一定积累了很多的好词语好句子吧，那么今天的 “采蜜活动 ”，会让你们的采蜜集更加的丰富，更加的多彩。1、 认真地读词语，想办法解决不认识的生字。2、 师生共同了解这些词语的意思。3、 这些词语和我们生活有什

20、么样的密切联系呢？4、 你还知道哪些这样的词语？向大家介绍一下，并把它们整理在自己的采蜜集里。采蜜集是学生的一个特殊的学习 “课堂 ”，在这里让他们了了解了更多的知识，也培养了学生勤奋阅读、多多积累的好习惯。了解这些词语对我们生活的影响，增长知识，并增强学生的环保意识。* 读读背背背诵原来学过的关于反义词的小儿歌，引入此环节。1、 自己读一读，不认识的字用自己喜欢的方式解决。2、 了解儿歌的意思。 （让学生感受到本单元处处和自然环境有关系）3、 同桌互读，并试着背诵。4、 自己试着编儿歌。读读背背让学生了解了更多的反义词，并从儿歌中感受到没有污染的环境是多么的优美、自然。设计编儿歌，不仅增加了反义词的积累，而且为学生创造了一个发散思维，展现自己才华的舞台。* 口语交际老师知道同学们都很爱编故事，也都很会编故事，今天老师就给你们一个展现自己才华的机会，我们来续编故事，编完后再来演一演。1、 自己读一读两个故事的开头。面对这两种现象，也可以说是我们生活中常见的现象，你想说点什么吗？2、 小组合作，续编故事。3、 组内分好角色演一演。同学们，你们演得真棒，老师以后一定要多给你制造这样的机会。激发学生参与活动的兴趣，有一个好的开头。在多给学生创造说话的机会的同时，让学生们受到教育，要爱护环境，保护环境要从我做起。培养学生的合作意识，合理分工，锻炼学生想象、说话、表演等各方面的