北京版三年级下册语文教案古诗二首教学设计

1、古诗二首教学要求：知识目标：学会 16 个生字及新词。情感目标：了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。能力目标：朗读、背诵、默写课文。教学重点： 是朗读背诵课文，想象诗歌描绘的情景。教学难点： 是想象诗歌描绘的景象。第 1 课时教学目标：知识目标：1. 初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。2. 朗读、背诵课文，默写绝句3 继续学习预习的方法，培养预习的习惯和方法。情感升华：了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。教学重点： 朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。教学难点： 想象诗歌描绘的情景教 学 具：新华字典教学过程：一、导入新课教师谈话：上学期我们学习了

2、杜甫的江畔独步寻花今天，我们再学一首他的绝句二、自学绝句。1. 提出自学要求：（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。（3）提出不懂的问题。2. 检查自学情况：（1）出示生字，检查读音.鹂鹭 窗含泊按照要求自学古诗绝句汇报自学结果读生字（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题。读诗看注释知道“黄鹂”“白鹭”指的什么“西岭” “东吴”在哪儿。 “含”“泊”是什么意思。一起打开字典 , 结合上下文想想哪个意思更合适查字典知道：“鸣”有取“叫”的意思。“上”“青天”什么意思第 1页共 3页（3）把诗句的意思连起来说说。两个黄鹂

3、在脆绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。从窗口可以看到西岭千年不化的积雪，门外停泊着将要去遥远的东吴的船只。自读后和小组同学说一说指名说三、深入理解。1. 想一想绝句中描写了怎样的景象。想象黄鹂的颜色、叫声。白鹭展翅高飞的样子。2. 用自己喜欢的方式向大家汇报。想象情景，试着朗读。试着讲给大家听朗诵给大家听。或者画一画四、指导背诵。想象情景，试着背诵五、默写诗句。1. 学习四个生字，试着写写。2. 试着默写绝句。然后对照原诗自我检查。板书设计：绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。第 2 课时教学重点： 朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情教学难点：

4、 想象诗歌描绘的情景，说说咏柳描绘的柳树样子。教 学 具：课件一、导入新课。这节课我们再学习一首写景唐诗，这首诗又描绘了一幅怎样的景色呢？二、自学古诗。1. 自学提示。（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。按照要求自学古诗咏柳汇报自学结果读生字（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。（3）提出不懂的问题。2 检查自学情况：（1）出示生字，检查读音.咏章妆绦裁剪（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题。读诗看注释知道“妆”“裁”碧玉“丝绦”是什么意思。第 2页共 3页结合上下文知道了“似剪刀”的意思是。（3）连起来说说诗句的意思。高高的柳树好像用碧玉装饰成的一

5、样，千万条绿色的柳条像美丽的丝绦一样垂下来。这细细的柳叶不知是谁的巧手裁剪出来的，原来是二月的春风。三、深入理解。1. 说说咏柳描绘的柳树是什么样的？发挥自己的想象 进一步理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，引导想象，指导朗读。 2. 指导朗读：你带着怎样的感情朗读。四、指导背诵。想象情景，试背想象 背诵五、学习生字。1. 出示生字卡片，读一读，说说怎样识记。重点指导：裁。范写。合体字，按部件记，也可用熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字换偏旁的方法记。左右结构：妆绦上下结构：章剪内外结构：裁2. 写生字，先整体观察后再写。3. 试着默写绝句然后对照原诗自我检查。六、作业设计：将这两首古诗背诵给家长听。默写这两首古诗。板书设