人教新课标一年级上册数学教案加法教学设计

1、加法课题加法课1时教 学教科书 23 页例题及做一做， 27 页练习三第 2 题内 容学习目标重点难点教学准备1. 初步理解加法的意义，认识“ +”号和“ =”号。能正确读出加法算式，能通过操作计算 5 以内数的加法。2. 培养同学们的观察能力、语言表达能力和实际操作能力。3. 使同学们积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：知道加法的含义。教学难点：理解加法的含义。教师投影器、投影片、挂图或课件、磁力板、 5 个圆片、 5 根小棒等 。学生教学过程教师活动学生活动二次备课第 1页共 8页一、复习1引导学生从1 数到 5，再从 5数到 1。学生数数。2出示数字，读数。3按

2、顺序填数：() 3 () 5学生看数 字并读二、探究新知数。1. 引导观察，感知加法的含义（1）教师：数数，认数，同学们学生按要求填数。都会了，你们学得真好。今天，我们班又来了几位小客人你们看是谁啊？（请出三位带小兔头饰并拿花的同学，让他们左边站两个，右边站一个。 ）教师让这三位同学演示，让学生感知到：三位带小 兔头饰并拿花的同 学到 前面演示。教师活动学生活动二次备课第 2页共 8页1 只小白兔与2 只小灰兔走到一起，把 1 朵红花与2 朵黄花放到一块儿。（2）教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。师：把你看到的说给同位听一听。谁愿意把 你看到的 给大家说 一学生之间交流感受与说？体会。（

3、3）教师说明： 1 只小白兔与 2只小灰兔走到一起， 把 1 朵红花和 2 朵（同位互相说一说）蓝花放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）2. 学习加法算式指名说。由小兔或花的数量抽象出数字1 和2。师：有几只小白兔？（ 1 只）用数字几来表示？（用数字 1 来表示）板书：1 。有几只小灰兔？ （ 2 只）用数字几来表示？（用数字 2 来表示？）板书：2（2）教师说明：把 1 和 2 合起来，在数学上我们用符号“ +”来表示，教师板书“ +”。第 3页共 8页（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“ =”，并在等号后面写上 3。学生根据

4、老师的提问回答。学生回答。教师活动学生活动二次备课（4）教师提问：“ +”表示什么？（把两个数合起来的意思）学 生回 答老 师的 提（4）教师进一步说明：把两个数问。合起来，我们用加法计算。 （板书：加第 4页共 8页法）（5）读加法算式。师：这个算式应该怎样读？自己先试着读一读。谁愿意读给大家听一听？3. 发散联想学生试着读一读这个（1）教师引导、启发，使学生说算式。出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。指名读。同位互相读（2）问：小兔和小花还以用怎样一读。的加法算式表示？教师启发学生说出：有 2 朵黄花，有 1 朵红花，合起来是 3 朵花， 2+1=3。有 2 只小灰兔，又来了 1

5、只小白兔，合起来是3 只小兔， 2+1=3。 三、三、巩固发展，学会学习1 动手操作，体验加法含义。（1）做一做的左图学生思考并回答。教师示范，边操作边说明含义。 师：先摆一个圆片，再摆一个圆片，合起来就是两个圆片，谁能说出一个算式？（ 1+1=2）学生操作，表述含义。（2）做一做的右图第 5页共 8页学生说算式。学生独立看图操作，表述含义。教师活动学生活动二次备课（3）独立操作，边摆边说教师说明要求： 用桌子上的 5 个圆片摆出不同的加法算式。汇报交流可以穿插让生当小老学生操作。 提倡同位师摆圆片考大家的形式。合作。4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1.第 6页共 8页2看图，体验加法含义。学生当小老师摆圆片投影演示气球图，认真观察，启发考大家。学生说明图意，并用加法算式表示。师：能使 这说出一 个算式吗 ？（ 3+1=4）谁还有不同的想法？ （1+3=4）3看算式摆一摆。投影出示练习三的第 2 题 , 进一步学 生认 真观 察气 球加强对加法含义的理解。图，说明图意，并用加法4联系生活，丰富联想算式表示。让学生列举生活中的事例， 并用加法算