三年级下语文导学案-长城和运河苏教版

1、1 长城和运河（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。【教学过程】一、教师谈话：同学们，你知道我国古代有哪些伟大工程吗？（生）长城、故宫、圆明园、运河。是呀，我国古代有着辉煌的历史，今天就让我们来学习长城和运河。二、出示本课时学习目标三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。 （课件出示）师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1 名读）师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指 1 名读

2、，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4 号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。师：谁能说说这篇课文主要写了什么？本文是一首饱含爱国情感的()，它讴歌了()和()的雄伟壮丽, 赞扬了（）的勤劳和智慧。师：好，同学们，通过读书

3、，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）师：好了，同学们，请看“蜒、族”这两个字。（课件出示）（ 1）请同学们在课后第 1 题中描一描。（ 2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？（ 3）小检测师：好，同学们，老师来听写。师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前

4、老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：七、出示自学提示：仔细阅读课文，思考：课文写了哪些奇异景象？作者为什么称它们为人间奇迹？边读边标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。八、学习任务：1、补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。2、课文写了哪些奇异景象？作者为什么称它们为人间奇迹？3、有感情地朗读课文，背诵课文。第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文并背诵课文。2、引导学生搜集长城、京杭大运河及祖先建造的其他伟大工程的资料，感悟课文内容，增强民族自豪感。【教学过程】任务分配：1、补充搜集有关万里长城和京杭运河的资料。（1 组-3 组）2 、课文写了哪些奇异景象？作者为什

5、么称它们为人间奇迹？（4 组-9组）3 、有感情地朗读课文。（ 10 组-12 组）一、导入1、这节课，我们继续学习长城和运河请齐读课题。（课件出示）2、请看这节课的学习目标。（课件出示）3、课件出示上节课的自学提示。 ：上 ，同学 都根据 一自学提示，并且 合我 前搜集的相关 料， 行了自学，并写了自己的 体会， 在 同学 在小 内交流一下各自的 体会。二、全班 ： ：同学 ，相信通 你 的自学、小 交流， 自己的任 已 有了答案。我 的展示正式开始：1、生 充搜集有关万里 城和京杭运河的 料。 价：万里 城真是雄 ，京杭运河 ，柔美。2、同学 ， 文写了哪些奇异景象？作者 什么称它 人 奇

6、迹？小 代表 ，教 点 。 ： 城像一条巨 穿行大地，蜿蜒曲折， 起伏。运河像一条 洒落人 ， 光 ，伸向天 。（1）板画：随着朗 生，黄粉笔从右向左，曲折蜿蜒地画 整个黑板， 粉笔从上到下 洒地 穿黑板，抽象出 城与运河的形象。指名朗 ，手 着 条 价学生的朗 ：你的朗 我 仿佛看到了 城沿着高高的山坡向上不断伸展 指名 ， 价： 才 城在崇山峻岭中穿行， 在来到了丘陵地 有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行，有平地，一直向前引 ： 城像追 ：你从 里 到了 城的什么特点？学生自由 感受。看到了什么奇异景象呢？找一找， 一 并 合 中的 画理解 上是怎 写 城的呢？理解 起伏、曲折蜿蜒。万里 城 起西到 （ ）她是多么的雄 壮 ， 几千年来她 写了怎么把 两句 好呢？（ 、 ）你能把 两句 背下来 ？（ 背、指名背、 背）（2）万里 城是 的雄 壮 ，作者看到的另外一个奇异景象（运河）运河像与 城相比，运河怎 ？（ 察 画 句子） 追 ： 是怎 的？把运河比作 ，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干 、 、 亮。指名朗 ， 价。（3）作者将 城和运河比作人 奇迹，人 奇迹是什么意思呢？追 ：是 造了人 奇迹？ 明我 的祖先再 两句并 着背 。3、朗 全文，激 情感， 出情