5－3第五单元课题3利用化学方程式的简单计算黄山石

1、课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标知识：在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。能力：培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生科学的学习态度。教学重点难点重点:由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。难点：解题的格式规范化。教学过程：复习提问 书写下列化学方程式：1、硫的燃烧 2、磷的燃烧3、加热高锰酸钾制氧气 4、过氧化氢和二氧化锰制氧气创设情境实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少克水？学生讨论可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出水的质量。3、利用化学方程式解

2、题。教师点拨1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。2、若利用化学方程式解题。学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等问题。点出，但可以先不展开讲。关键引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。引导回忆化学方程式的意义：1、表示反应物、生成物、条件。2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。练一练1、求碳在氧气中燃烧各物质之间的质量比。2、求磷在氧气中燃烧各物质之间的质量比。试一试实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？由利用化学方程式得出正确答案的同学2名上黑板写出解题过程。学生讨论参照课本第

3、99页例题1的解题过程，对照试一试“电解水”的解题过程，指出缺漏。由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。一，根据化学方程式计算的步骤，并归纳成口诀；（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；根据题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确。指出若不配平，直接影响计算结果（3）标量：找出已知量和未知量，并且对应标在化学式下面；（4）列：列出比例式（5）解：解出未知数；（6）作答：检查结果，简明作答。口诀：一设二写三标量，四列五解六作答。二讲解根据化学方程式计算应该注意的事项（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列

4、式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（4）解题的过程要完整，规范（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。例题工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？（由学生和老师共同写出正确解题步骤）解：需要碳酸钙的质量为x CaCO3 高 温 CaO+CO2100 56 x 10t 100 56 x 10t x 100X10t 56t x 18t答：需要碳酸钙18t。练习1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？3、加热分解6g高锰酸钾所得的氧气，若改用过氧化氢制同质量的氧气，需分解多少克过氧化氢？归纳总结根据化学方程式的计算必须注意：1、化学式必须书写正确2、化学方程式必须配平3、找准题意中的已知量和未知量