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文档简介

1、创意戏剧与中小学艺术教育,大兴第一届中小学生戏剧节,1：教育部义务教育之中小学艺术教育课程标准 （教育部近些年不断强调中小学艺术教育，从教育规范到艺术教育活动的指导意见逐年不断得到强化。戏剧、影视在其中。）,让学生在丰富的艺术和人文情境中快乐的学习， 培养健康的审美观念和审美情趣，为学生人格的 完善奠定基础。,此图为我们指出艺术教 育目标所要根植的土壤,此图为我们指出要达到艺术教育 目标所要选择的途径及艺术门类,2：教育资源,（星睿卓梦利用专业优势契合中小学艺术教育标准，为中小学艺术教育贡献社会、专业力量。）,3：艺术与创造力,戏剧艺术教育名师,中国戏曲学院教务处处长、中国舞台美术学会副会长、

2、 秘书长、国际舞美组织中国秘书长曹林先生。,曹林 博士 硕士导师,上海戏剧学院前副院长、世界著名戏剧教育家、 编剧孙惠柱先生。著作社会表演学等。,孙惠柱 纽约大学博士 博士导师,三个故事 关于“梦”的想象力 关于猫剧编舞 吉利安-莱尼 关于莎翁,古希腊哲学家普罗塔格曾说：“头脑不是一个被填满的容器，而是一把需要点燃的火把”。 这句话告诉我们在座的各位，发现、引导与启发是教育的良方。,艺术与创造力应该有着直接的关系，在多样性方面是更是具备共同点的。 这从课程标准的指导意见也能看出。 西方有一位著名人士说过这样的话：“如果世界上没有人类，其他物种会 继续生活的很好，但是如果世界上没有其他物种，那么

3、人类将无法生存”。 从这句话可看出多样性艺术培养才能不断带来持续不断的创造力。,4：国外创意戏剧的启示,卢梭曾经说过：”在戏剧实践中学习”。孙惠柱先生的社会表演学理论也把戏剧指向了教育。,舞台戏剧离不开冲突，但社会表演学更多的是以戏剧的精神如何达到社会的和谐，或者说达到社会精神文明教育的理想状态。这对实现国家精神文明教育或中国梦同样有深远的意义。欧美在上世纪有创意戏剧的概念，在此或许用简单的话来理解，创意戏剧的概念并不同于专业表演，或者称为一种学习方法也不失为过。就是以戏剧精神来解构、发现新的学习方式。,创意戏剧教学，前部分注重引导、自发的以戏剧形式构建学习氛围，后面注重评价与总结。这也是我国教育部2011义务教育艺术课程标准的课程结构概念。欧美中小学生戏剧教育可以说普及范围很广，这些从国外关于此类教育的学术研究著作就能看出。所以我个人认为今年大兴校外办公室把校园剧比赛以“戏剧节”的概念提出，加强前期的指导工作，应该是有超

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