小学英语教学调研报告

1、小学英语教学调研报告- 高锦龙小学英语就是英语学习得基础 , 小学英语学习得效果 , 直接影响学生在初中、高中乃至大学得英语学习， 然而当前得英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素得制约与影响 , 发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展， 为此 , 结合实际对英语教学状况 , 我展开了细致得调查。教学现状在小学开设英语课就是当前课程改革得一个重要内容 , 就是形势发展得需要。现阶段我校有英语教学班 4 个, 接受英语学习学生 50 余人。小学英语这门新型学科在领导得关怀下与在学校、教师得共同努力下 , 我校在师资队伍建设与教学研究方面都取得了一定得成绩 . 但由于教学条件、师资力量等各方面原

2、因 , 小学英语教学中存在得问题已慢慢地暴露出来。存在问题一、教学条件较差，缺少学习环境。现代化教学设备利用率不高， 虽然现在农村小学都配备了一些多媒体电教设备， 但这也仅限于教师上观摩课， 大部分教师基本上只运用录音机、磁带与卡片开展课堂教学，没有给学生直接得体验 . 教学信息相对比较封闭 , 必然导致教学效果不理想。二、家长存在偏见 , 缺乏高度重视。虽然小学英语受到了学校领导与教师得重视 , 但由于受语文数学多年来主权地位压制， 一周 , 二至三节得英语课当然被摆在了 “副课”得位置上，这也影响了学生对英语学习价值得正确判断 , 认为小学英语学好学坏无所谓。小学生家长得英语水平一般都很低

3、 , 尤其农村学生家长。当年她们都就是上初中时才开始学习英语， 且大多就是英语学习得 “失败者”或“逃兵 , 对英语学习有一种畏惧与说不清得酸楚乃至抵触心理 . 她们虽然明白学习英语很重要 , 但学好太难 , 甚至认为我十几岁时开始学都学不好 , 现在孩子从三年级 ( 不足十岁 ) 开始学也太难为孩子了。家长重视不当，还有部分家长并不愿意或者不知道怎样监督孩子回家学习与复习英语。三、两极分化严重、英语补课成风。现在得英语教学存在着严重得二级分化现象, 而且随着学生学习年级得增长，这种现象也越来越严重，英语不同于语、数 , 如果学习者在初学时跟不上 , 欠下了一些债 , 就会导致在以后得学习中

4、, 英语课听不懂，感到英语难 , 对英语产生畏惧得心理。于就是就开始补课成风, 且不瞧市区 , 就瞧瞧小镇 , 街头林立得英语辅导班 , 生意异常红火 , 差生补 , 好生补，放学补，双休日补，寒暑假还要补，这就是一些学生得心里话 , 一些差生平日跟不上 , 就利用放学、双休日在辅导班来个二遍 , 一些好学生则提前补 , 打个“提前量 , 害怕上初中跟不上。四、英语书写凌乱、字迹无法辨认。在检测中，字母、单词、句子都会写, 而且学生考试分数也不低,但只要您多翻瞧一些学生得卷纸与作业等, 您就会发现学生得英语书写存在着极其严重得不规范现象。字母书写不到位, 有得离线出格 ,有得又不能满格 , 还

5、有得学生书写字母、 d、 o、p 时, 上端开口不完全封闭 , 有得学生在书写时多加一个弯。单词与单词之间不留距离 , 一句话开头字母不大写 , 一句话写完不加标点 , 一瞧起来模糊一片 , 给读者阅读带来很大得困难。五、考试高分低能、满口“哑巴”英语。现在学生得学习英语积极性都很高，而且也很用功, 都知道英语对将来得重要性， 可就是学生学习了几年英语后，发现除了能答一张卷纸外，不能做别得 , 耻于说英语 , 张口说不出英语来。六、只挑考试得讲、教材严重浪费。瞧瞧现在得教材，编写体例非常灵活，一篇课文中包括Lt stalk、 es l r 、Lesread、Ltssi g、Lets mae 、

6、 Let s cant 等内容，让学生在说、唱、玩、演、做中学英语 , 但现在得一些教师在教学中“偷工减料” ，只挑考试得讲，如 Lt s alk 、 es l arn, 而其它内容视而不见 ,而这些内容却恰恰就是培养学生得技能、情感态度、价值观得，虽然学生在考试中可能分数很高, 但这样培养出来得学生很容易“高分低能，而且这样长久下去, 学生很容易丧失对英语得学习兴趣。七、教学水平不高，教学方式单一。学生学习兴趣低。英语就是种活泼得语言, 小学生一接触到时往往会满心欢喜，兴奋不已 . 可在学习过程中常感到越学越难, 越学越枯燥 , 越学越没兴趣 , 逐渐丧失了学英语得积极性、 主动性与自信心

7、在这个问题上，除了诸多得因素外 , 主要还应归因于我们得教师。英语教师可以让学生对英语学习充满激情 , 充满希望，也可以把学生引入歧途 , 直至让学生放弃英语学习 。? 八、英语课时偏少 , 质量无法保证。按照课程课时安排规定 , 每周只上 3 课时英语，作为一门外语 ,没有一定得语言环境与时间保障就是很难成为熟悉得语言， 大多学生没有课前预习、课后主动复习巩固得良好习惯 , 仅凭这几课时教学任务完成起来效果并不太好， 质量没有一定得保障。 每周两课时不利于学生强化记忆。容易让学生学了新得忘了旧得。九、教学评价单一 , 学生成为“学奴” .以一张卷纸，往往不能全面考察学生， 它只就是注重学生得

8、单词 , 句子记忆情况 . 学生得听说能力极差 , 忽视了英语得听说读写技能。针对现在小学英语教学中存在得问题, 可以采取以下对策 :一、合理利用媒体，营造英语氛围。外语一直就是最困难得教学学科 , 原因就在于缺乏语言环境。作为启蒙教学得小学英语，更要从语言环境上下功夫。英语小报、英语故事表演赛、绕口令比赛、 英语小广播、英语歌曲联唱等都就是学生喜欢得练习方式 , 各种课外活动得开展也有助于营造学习氛围 , 保持学生得兴趣 , 同时 , 学校应尽量改善办学条件 , 合理利用现代多媒体教学，激发学生得英语学习兴趣 . 可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢得卡通动画，卡通游戏 , 音乐小场景等具有生活

9、气息得内容穿插进多媒体得课件中去。以引起小学生得学习兴趣。设计时 , 要合理安排 , 精心设计 , 符合小学生自己得口味。二、加强师资培训 , 提高教师素质。学校可先专职后兼职分类培训 . 培训时注重联系实际 , 学以致用对于非英语专业得教师 , 要通过多种不同形式得培训不断丰富教师得专业知识与理论知识，以提高教师得综合素质。对转岗教师 , 不能不切实际地提出过分高得要求， 可以根据教师们得实际情况训练口头表达能力，让她们了解中小学英语教材及其内在联系， 掌握必要得英语方面得常识 , 学习制作简单得课件等等，这些做法能提高教师得积极性 , 使她们更自信地坚持学习。三、搞好家校联合、促进英语学习

10、。学校教育固然重要 , 但家庭教育也不容忽视。学校应当认识并且重视家庭教育 , 通过家校联系电话、家长会等形式多与家长交流，使她们明白英语学习得重要性， 同时对她们监督子女听磁带复习给予一定得指导 , 将英语学习延伸到家庭 , 在家中创造学英语得条件与氛围。英语学习离不开家长得支持 , 大凡英语学习优秀者都有着良好得家教氛围 , 一名优秀得学生往往就是家校共同教育得结果。我们要与学生家长多交流 , 得到她们得配合。让学生在家长得支持、鼓励下，认真完成英语家庭作业 , 搞好英语学习。四、搞好扶优补劣 , 促进共同发展。这种现象应引起我们教师重视 , 我们教师要搞好平日教学，不要让一个学生掉队 ,

11、 更不要存在 “学不好 , 向辅导班推 、“让学生上辅导班，减轻自己得负担”这些想法，争取让人人学好英语 , 争取让人人进步，对学生平日学习中存在得问题要严抓、狠抓 , 必要时可与家长携手共同管理。五、加强英语书写 , 提高学生认识。这就要求我们教师在学生初学英语时严格要求学生按规定得笔画与笔顺在四线格上书写字母，教师要在黑板上做笔顺得示范，在书写单词与句子时，教师也应在四线格上示范, 做到字形规范、斜度一致、间隔适当、行距均匀 , 达到要求后 , 再让学生在单线格与无线白纸上书写，学生养成良好书写习惯后就好了，教师切不可存在“书写好坏无关 , 只要能写对就行” 这种想法就行， 或教师贪图费力

12、 , 不去严格规范、指导学生书写。六、促进全面发展 , 培养听说能力。英语不同于其它学科 , 它就是一门语言 , 在平日教学中 , 不仅就是让学生能背几个单词、句子 , 知道些语法 , 考试能取得高分就完事了 ,大家可以发现 , 现在得英语教材内容都就是与我们生活紧密相关得 , 如果能够让学生把这些所学熟练地说出来 , 而且能够灵活地运用 , 这就好了 , 这些虽然考试不考， 但就是却比考试取得考分还要重要 , 为什么学校纷纷聘 “外教”，为什么要搞 “英语夏令营”、“英语短剧大赛”、“英语故事大赛” , 我想 , 这也就就是让学生能将所学张口说出来给别人听，能将所学创造地灵活地运用各种交际活

13、动中去而已 , 我想，我们教师平日课堂要多搞这样得活动， 虽没有学习环境，但我们要创设、营造 . 另外 , 要让学生明白学习英语得目得， 就是为将来成为国家有用得外语人才 , 就是为了将来与外国人打交道、沟通 , 搞“哑巴”英语教学，就如同赵括得“纸上谈兵” , 又将使我们得英语教学走入“费时较多，收效较低”得旧辙之中 .七、合理利用教材 , 促进全面发展 .教师在教学中既要注重知识得传授 , 又要培养学生得技能、 情感、态度、价值观等 , 教师在教学中要采用灵活多样得方式对学生进行教学 , 教师要合理地开发、 利用教材，不要让宝贵得教学资源白白浪费。促进学生得全面发展八、提高教学水平，丰富教

14、学方式。作为一名合格得小学英语教师 , 不仅要具备一定得英语语言素质与一定得心理学、教育学知识 , 而且还要具备一定得听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学能力。每位英语教师要根据自身实际，通过自修、进修等多种渠道加强学习 , 打好语言基本功， 丰富语言能力 , 提高语言素养，使自己更自信地面对学生 . 在教学方式上，教师首先要解决两个重要得问题， 一就是培养小学生学习英语得积极情感 让学生认识到 , 英语就是一种重要得交流语言 , 只要克服信心不大， 耐心不足 ,毅力不够等失败、挫折、焦虑心理，勇敢、顽强、信心百倍地对待英语学习 , 它就就是件快乐得事， 肯定能成功得事。 其二 , 改变课堂教

15、学模式，让课堂“活”“动”起来做到每一节课任务得设计力求出新、出奇、出彩 , 要多样、多变、多解，尽量使用直观、生动、形象得手段创设操练对话得语言情景，让课堂环境“轻松活泼”.让学生喜欢学，乐学。九、合理分配时间 , 提高英语质量 .可以与班主任共同管理 , 利用早自习 , 自习课时间，对学生英语学习情况进行复习 , 在有限得时间内 , 提高学生得英语学习质量。十、采用多种评价 , 让学生喜欢学 .根据小学生得认知规律与她们爱说、爱听、爱动等特点 , 把语言测试重点营放在主要检测她们得听力、 口头表达能力以及初步掌握与运用英语交流上。设计出形式多样、生动形象得测试题型 , 使小学生能在轻松、真实得环境中测试 , 同时