小学四年级作文教案

414“那一刻，我”简案【教学目标】引导学生掌握人物的描写手法，关注他人的内心世界和喜怒哀乐，关心他人。同时，关注“自我”的内心世界，重新认识自己，发现自己的不足，生发改变自己的勇气与动力。【教学重点难点】1半命题文章，学会理解作文内容，准确扣题。2对人物的描写（肖像与内在心理活动）【教学过程】一、导入情境描写，“我”与妈妈在一个餐厅里吃午餐，妈妈见店中一个约摸7、8岁的男孩乖巧地帮父母张罗生意，夸赞其辛苦读书还懂事，男孩却告诉我们他早已不读书，不是家里没钱，而是爸妈觉得赚钱比读书重要。“我”暗自羡慕其不用读书，然而妈妈的一席话后，我却深深感到惭愧。很多人想读书却无法读书，而自己有幸读书却时常不珍惜。引导学生在这个情境中把握自己的感受。补充题目，可以“我惭愧了，我后悔了，我明白了，我懂得了珍惜”等。二、内容提示男孩在店里热情张罗的神态，动作，来到桌前与我们对话的动作和神态变化。（热情失落、眼神黯淡若无其事地介绍菜单）此时，我们的心理活动。（“我”从羡慕到惭愧的心理变化）引导学生，写出惭愧的原因。“景”“事”“情”，最后要抒发自己的真实感受，惭愧的原因及行动。三、掌握写法1理解内容，扣题“珍惜”2心理描写（男孩热情失落、眼神黯淡若无其事、“我”羡慕惭愧）3外部环境的烘托（店里的热闹，我内心的汹涌澎湃）4结尾升华主题懂得“珍惜”。5迁移题目可以把内容置放在其他题目，如“难忘的一件事，难忘的一个人”“学会珍惜”等。四、课堂作文练习五、修改作文（课堂学生完成，老师给予修改意见，引导学生反复自主修改）421“改变自己”简案【教学目标】1引导学生掌握人物的描写手法，关注“自我”的内心世界，重新认识自己，发现自己的不足，生发改变自己的勇气与动力。真正体会“修身齐家治国平天下”的古训内旨。【教学重点难点】1学会“审题”改变（改正、提高、完善，正面积极，“真、善、美”）学会应用“第二自我”对“第一自我”的审视和反思，培养学生获得独特的体悟能力。【教学过程】四、导入生活中，我们都觉得自己不过是芸芸众生中的一员，就像大海中不起眼的一滴水，所以时常“以恶小而为之”，不以为然；“以善小不为之”，盼旁人行之，社会的文明秩序常常因为我们一个小小的举动而打乱。（课堂讨论）引导学生关注日常生活中自己的所作所为，如骂脏话，联系“水知道答案”的后果；“中国式”过马路等。联系“伞与布”“国王的鞋”“保加利亚球赛”“天堂里的快乐”等经典故事片断。联系时事雅安地震中的房地产商倘若能改变谋求私利的心态，严格把关房子质量，减少房子坍塌。二、内容提示改变自己要抓住“改变”二字，需要在行文中应用“对比”的方法写出“改变前的自己”与“改变后的自己”，也可以点题到发现“改变”的必要性。如，引导学生可以“过马路”中自己的内心冲突与旁人的观看，第二个自我对第一个自我的审视和反思，改变自己乱闯红灯的行为，推己及人，旁人效仿自己好的行为，升华主题，社会的文明交通秩序需要每个人的改变。根据课堂情况，引导学生找寻自我改变的“点”。五、掌握写法六、对比改变前后的不同行为及心理活动七、心理描写（矛盾、冲突）八、外部环境的烘托九、结尾升华主题（点面、小大）改变自己改变他人改变世界十、见异思迁四、课堂作文练习五、修改作文（课堂学生完成，老师给予修改意见，引导学生反复自主修改）430“我与书”简案【教学目标】1引导学生热爱阅读，与书为友，“多读书，读好书”，发现读书的乐趣，发现日常生活中美好的时光。【教学重点难点】每个学生读书的兴趣程度不同，如爱读书的可以引导其谈论印象深刻的某本书，不爱读书的学生可引导其逐渐改观对书的认识。本堂课，因人而异，根据每个学生的实际情况，指导其写出对书的真实感受。【教学过程】一、导入引导学生谈论关于“书”的看法。（有爱书与不爱书的），引导学生分别说出理由。爱书的学生分享所爱的书目并分享读书的感受；不爱读书的学生大胆说出读书的烦恼。师每个人与书的故事都是不一样的，有的人与书为友，有的人谈书色变。所以“我与书”就是要写出属于每个人与书的故事，可以是快乐的，也可以是苦恼的。当然，如果想要文章的立意更高些，老师建议对书还感到烦恼的小朋友们能够重新思考下，如果在你的生活中再也没有一本书，比如现在地震灾区的小朋友们就无法像我们随时都有书可读，你愿意吗（不愿意）引导学生们重新认识读书的不易，应该要珍惜读书的机会。联系“凿壁借光”“车胤聚萤”（珍惜读书）接着，引导学生谈谈生活中摆在书架中沾满灰尘的书籍，寂寞地被搁置在书架无人问津，书是否有生命（学生回答有），师生交流后达成共识，在生活中的书都是被动地等待人们的翻阅，才能获得生命。然而，我们可以想象下书能否主动来寻找我们，与我们交朋友此时，播放动画短片神奇飞书（短片内容描绘会飞的书寻找爱书的图书馆主人，人与书之间的故事，每个人都可以写出自己的书，书是人们永恒的朋友，我们要热爱书，保护书）引导学生从短片中人们热爱书、保护书的态度对自己的触动，并继续使用“对比”的手法写出生活中人们对书不珍惜，乱涂乱画的态度。“我与书”，就是要紧紧扣住题目，写出对书的认识，喜欢书的小朋友要懂得与他人分享读书的快乐，不喜欢书的小朋友也可以试着开始发现读书的乐趣，大家一起呼吁“多读书，读好书，保护书”。二、掌握写法1可以写出一本喜欢的书，介绍书的内容，自己的读书感受。2写出读书的烦恼，与改变读书心态（不喜欢到慢慢接受的过程），把握自己的心理变化。3短片神