[小学教育毕业论文]小学教育专业毕业论文提纲范本

小学教育毕业论文小学教育专业毕业论文提纲范本小学教育毕业论文小学教育专业毕业论文提纲范本1要求1论文的选题范围限定在小学教育教学领域2要尽可能选择具有一定探索性和创新性的课题3要尽可能结合自己的工作，选择小学教育教学实践中急待解决的问题4选题要考虑论文所要求的理论性和深刻性5选题宜小不宜大，要确保在规定时间内能够按要求完成，切忌选择内容空泛、大而无当的问题。2范围1围绕本专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。例如小学教师必备的学科基础谈心理学教学现代化教学的技术支撑谈信息技术与教育技术整合小学生成长过程探微如何使小学教师初步树立科学发展观的探索等等。2小学教育专业各门课程所涉及的内容。例如文学与科学比较文学研究的一个重要课题小学美育与教师素质综合实践活动课程比较研究计算器用于数学教学的研究教育教学中的模式研究等等。3小学教师教育教学实践中所遇到的问题。例如小学生素质教育之我见浅论教师教育中的素质教育小学班主任工作议论小学教育的社会实践谈小学生的爱心教育等等。二、论文程序和时间分配从2005年X月X日开始，X月X日结束。以下是具体程序和时间分配建议1确定一个适当的选题X月X日至X月X日。所谓适当，是指符合选题要求，在规定的范围内选题，保证能在规定时间内完成。论文选题的程序和方法是首先在一个比较大的课题范围内尽可能广泛地浏览相关研究资料，并向他人请教，了解这一范围的研究状况，同时进行积极思考，从中选出一个合适的研究课题。真正选好课题的标志是形成解决这个课题的设想。选题要得到指导教师的指导并经指导教师认可。要求写出选题报告。选题报告的内容包括1本课题的意义理论价值或实践价值，2前人对本课题的研究情况，3本课题预期研究结果和基本思路4本课题的主要参考资料。2收集资料和写出提纲X月X日至X月X日。在选题阶段广泛浏览的基础上，确定重点阅读的资料，对有的资料要精心研读。需要记录的资料，要根据资料的性质、特点和重要程度，采用摘录、提要、心得札记、复印、网上下载等形式随时记录下来。收集资料的过程也是对课题进行积极思考的过程，这个过程结束，就应该形成解决课题的思路，就应该知道怎样运用这些材料，就应该能写出。提纲须经指导教师审阅并认可。如果指导教师对提纲提出修改意见，要认真修改后方可进行下一程序。提纲的内容包括题目、论点、论述思路的逻辑架构，主要论据资料。提纲应分条列项，并尽可能详细提纲的详细程度反映思路的成熟程度。选题和收集资料是整个作业过程中两个最关键环节，只要确定一个好的选题并获取充足的资料，在此基础上写成一篇是水到渠成之事，不要误认为写作成稿是最主要过程。3撰写初稿、修改定稿X月X日至X月X日。首先写出初稿，交指导教师审阅按指导教师提出的修改意见进行修改后，再交指导教师审阅。如果指导教师认可，就可定稿。如果指导教师不认可，就要继续修改，直到指导教师认可后，方能定稿。三、论文格式要求论文应符合通行的格式规范，要求必须具备如下格式题目、署名、完成日期、摘要、关键词、正文包括。、。题目要明确地揭示论文内容，切忌摸棱两可或不知所云。摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，宜控制在200字以内。不要分段，也不要分条列项。关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的专业术语或具有专业术语性质的词语。最少三个，最多8个。正文一般包括引言、本论、结论三部分。文中一般不出现引言、本论、结论字样，但一般应有引言段和结论段。本论是论文的主体，一般要分几个部分和几个论述层次，要求加上小标题和数字序号，以显示文章清晰的思路。论文要有一定的理论深度，不能仅停留在经验和操作层面。论文是研究成果的表达，表述必须客观、冷静，不带感情色彩。论文要求使用准确、简洁、规范、平易的书面语言，不要口语化，尽量不用文学修辞。论文正文不得少于5000字。参考文献是指作者所收集到的对本文的论述有重要参考价值并足以支撑本文论述的资料。格式如下期刊类序号、作者、篇名，刊名，期号和出版时间。专著类序号、作者、书名，出版社，出版时间。网页类序号、作者、篇名，网址，发表年月。如果网上文章来自期刊或专著，应以书面文献为准四、论文论文完成后，要通过答辩确认论文的真实性，评定论文成绩。为使论文能够顺利通过，应充分做好答辩准备。答辩分论文介绍和回答问题两个部分，做答辩准备要从这两个方面着手。论文介绍主要是三个方面一是选题原因，说明自己为什么选择这个论题，这个论题的意义何在。二是研究背景，说明前人对这个论题作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什么重要观点等。对研究背景的介绍能够直接反映出论文的真实性和对论题的研究程度，因此应是论文介绍的重点。三是对论文本身的介绍，主要介绍论文的的创新之处、基本观点和论述思路，以及本文的不足之处等。在准备论文答辩时，应该就这三个方面准备一份介绍提纲。对回答问题的准备包括熟悉论文与熟悉相关资料和知识两个方面。首先要认真地反复阅读论文，弄清楚文中使用的每一概念、尤其是重要概念的涵义，能够准确地解释每一条引用资料，发现论文中的不足之处，设想答辩中可能提出的问题，并设想，如果老师提出这个问题，我怎样回答，这就要熟悉与论文相关的资料和知识。提出答辩问题的两个原则一是论文中已经写明白的问题不提二是与论文无关的问题不提五、特别提示严禁抄袭。如果指导教师发现论文为抄袭，将退回并要求重写如果答辩中发现论文为抄袭，将判为不及格。如果论文为抄袭，将百分之百被发现小学生语文学习兴趣的激发和培养提纲摘要心理学把兴趣定义为，人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探索事物的认识倾向。这句话也可以理解为一个人只有对某件事物、东西产生了好感、兴趣，才会主动地、积极地探索、学习。包括在学习上，小学生对某一学科感兴趣，学习效率更高。为此，本文分析了当前小学生语文学习的现状并探讨了小学生语文学习兴趣缺乏的原因，在此基础上，提出了小学生语文学习兴趣培养的策略。关键词小学生语文学习兴趣培养。大纲兴趣使人的活动表现出明显的倾向性。达尔文在总结自己的成功时曾说过就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了了解任何复杂的问题和事物。它将意味着学生接受、喜欢并主动地学习语文知识，调动小学生学习语文的积极性。一、当前小学生语文学习现状的分析1学习效率不高当前小学生语文学习效率不高。教师在引导小学生学习语文时，发现有时无论怎样引导学生，学生的学习效率始终不高，比如小学生不肯多看书，不愿意看课本，语文成绩提不上学生不认真听讲，导致的课堂作业错误率高小学生一遇到背诵的课文，就会特别痛苦，学生更多的是为了去完成教师布置任务而去死记硬背，并没有真正领会其中的情感等。这些现象究其原因主要归根于教师的教学方式并没有从过去传统的填鸭式、满灌式中跳跃出来。教师站在讲台上声嘶力竭、口若悬河、自我投入的上课，教师讲的辛苦，学生听的疲惫。如果教师仅仅是为了上课而上课，为了教学而教学，这种单调枯燥、缺乏趣味的教学使得学生心生厌恶，又怎能让学生对语文学习感兴趣呢2小学生不喜欢语文学科当前小学生愈来不喜欢语文这门学科已成为普遍现象。导致这一现象的原因主要有以下两点其一、小学生从进入一年级就开始学习语文。从最初的汉语拼音、生字词到后来的语法、修辞手法、写作等基本的知识。这些内容学习起来枯燥乏味。其二、繁重的课业负担。我们不难发现，每天放学路上都会见到背着沉重书包的小学生，每学习一篇课文，就要抄写很多遍的生字词，词语解释，还要背诵篇幅长的课文、古诗词、名人卡片等等。在他们意识里语文实际上便成了一门抄写量和记忆量机械化的劳动过程的学科。但是繁重的作业量与学习效率不成正比。这种结果，学生不仅不会理解教师的用意，反而会对语文学习产生抵触情绪。二、小学生对语文学习缺乏兴趣的原因小学生对语文学习缺乏兴趣的原因有诸多方面。因此教师在激发和培养小学生对来自WWWZW2CN爱作文网小学教育毕业论文小学教育专业毕业论文提纲范本语文学习兴趣之前，首先要了解小学生对语文学习缺乏兴趣的原因。以下简要的分析并探讨了小学生对语文学习缺乏兴趣的原因，主要有以下几点原因1枯燥单调的传统教学方式新课程指出在学生的学习过程中要突出学生的主体性。学生是人，是独立自主的人，他有主体性，他对自己的活动有支配和控制的能力。在传统的小学语文课堂教学中，秉承着教师讲、学生听的原则，教师死板僵化的将知识灌输给学生，学生处于被动状态的接受知识。在传统的教学中，教师注重自身的主导作用，而忽视学生的个性培养。例如在蚂蚁和蝈蝈一课，教师设计的教学目标是让学生学会认读并理解生字词，并且理解写作的背景。而没有通过师生间的互动交流来激发学生懂得只有通过辛勤劳动才能换来幸福生活的情感。教师要求学生对课文内容的死记硬背、苍白无力的教师语言艺术等等这些传统的教学方式磨灭了小学生对语文知识学习的积极性、主动性、探索性。在教育教学过程中，教师的角色不是独奏者，而是起到了伴奏和研究的作用。实施新课程的教学过程，不应是教师一言堂，而应是彰显学生主体意识的师生、生生互动的过程。教师只应成为教学过程的伴奏者。传统教学把教师看做课程的实施者，新课程更强调教师是构建新课程和实施新课程进程中的行动研究者。2学生语文基础差，缺乏学习自信心小学生语文基础差，是多方面原因造成的。个人认为很大一方面是教师的因素。小学生从一年级开始接触语文，语文教师应该给孩子打好扎实的基础，培养学生对语言的好感。加上很多学生存在偏科现象，这些原因导致学生语文基础差。语文成绩考不好，面临教师的谈话、家长的斥责、同学的嘲笑，学生很容易产生自卑心理。对语文这门学科学习不自信，导致小学生学不好语文和缺乏学习兴趣的关键原因。在我们日常的工作、学习、生活中，自信心是很重要的。它是支撑我们奋进的动力。一个缺乏自信心的人常常做什么都不顺利和成功。小学生在学习上也是一样的道理。如果小学生缺乏语文学习的自信心，便缺乏探索知识的动力和兴趣。3语文教科书内容缺乏趣味性当前小学教科书内容的编写枯燥，缺乏趣味性，甚至有的学习内容超出学生的认知水平，不能引起学生的共鸣和兴趣。还有的知识不能融入平时的日常生活中例如小学四年级有一篇课文田忌赛马，虽然课文内容不是特别的难，但是孙膑狡猾刁钻的诡计对小学生不能产生正面的教育意义。而且这篇课文的编写出现历史性的错误，齐威王中的威字，是一种谥号，人们对他死后的称呼，但是文中多次出现齐威王。所以这样的文章是不能选入小学语文教材中。三、激发和培养小学生语文学习兴趣的方法我国春秋时期著名的教育学家孔子有句话知之者，不如好知者。好知者，不如乐知者。1孔子的这番话告诉我们想要取得好的学习效果，就要热爱学习。在同样的学习环境下不同的学生学习效果也是不同的。一方面是学习者的自身因素，最重要的一方面是学习者对学习内容的态度。正所谓兴趣是最好的老师，当学生对某一学科产生了兴趣，这门学科就学得比别人好。那么在语文教学中，教师应怎样激发和培养小学生语文学习兴趣，提高小学生学习语文的积极性、主动性，让小学生喜欢语文这门学科，而不是一种的强制的学习，避免陷入教师无效的教学、学生低效率学习的困境中呢根据小学生对语文学习缺乏兴趣的原因做出简要分析探讨后，以下介绍了小学语文学习兴趣激发和培养的几点做法1建立良好的师生关系古语道严师出高徒，而新的教育理念已经使师生关系发生了根本性的改变，新型师生关系应该是民主、平等的良好师生关系。良好的师生关系的建立，是教学顺利开展的重要条件，不仅提高了教学质量，而且积极的促进学生自主性的发挥。要想建立良好的师生关系，教师应该做到1尊重和理解学生首先，教师应该尊重小学生的人格。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，这就要求教师要做到尊重学生的人格，平等的对待每一个学生。比如小学生考试没考好，教师不应该挖苦或讽刺学生。在人格上小学生和教师是平等的，他也是人，是鲜活的的个体，