人教版新课标小学英语三年级教案(unit_5_we_love_animals)ppt模版课件

清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清华大学英语教授50年研究成果UNIT5WELOVEANIMALS第一课时教案示例课题UNITFOURWELOVEANIMALS教学重点学习表达IHAVEA（我有）常见的动物单词MONKEY,RABBIT,PANDA，CAT,DOG感叹词语WOWCOOLGREATSUPER教学难点感叹语GREAT的发音中EA组合发EI,需要多次练习；IHAVEA一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备1教师准备动物玩具RABBIT,PANDA,MONKEY,DOG,DUCK等放置于一个篮子中。2教师准备有关动物图片和卡片。3教师准备LETSTALK部分和有关动物的教学课件。4教师准备教材录音带。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）教师播放RECYCLE1LETSSING的录音，师生共同演唱歌曲HOWAREYOU,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容AGOODAFTERNOON,FANGFANGGOODAFTERNOON,LANLANLANLAN,THISISDONGDONGHEISNEWHI,DONGDONGNICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOOBHELLO,BAILINGHOWAREYOUHI,IMFINE,THANKYOUANDYOUVERYWELL,THANKYOU（3）教师播放RECYCLE1CHANTANDFIND的录音，师生同说此段内容。（4）游戏SHOWMEYOUR【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如PENCIL，教师说SHOWMEYOURPENCILS学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）2呈现新课PRESENTATION（1）教师举起自己的钢笔说LOOKIHAVEAPEN请学生用LOOKIHAVEA的句型再次复习文具。（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有RABBIT,PANDA,MONKEY,DOG,DUCK等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说LOOKWOWIHAVESOMANYANIMALSILOVEANIMALS教师拿起PANDA说LOOKIHAVEAPANDA教师教授新单词PANDA，APANDA，IHAVEAPANDA（3）用同样的方法讲授新单词RABBIT,MONKEY,DOG,DUCK等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以RABBIT,MONKEY为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如IHAVEAPANDA/MONKEY（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词RABBIT,MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现ANIMALS一词。此时教师说单词RABBIT,MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,THEYAREANIMALSTHEYAREINTHEZOO教师说到ZOO时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语WOWCOOLGREATSUPER。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道WOWLOOKITSARABBIT另外，学生在第二和第三单元接触过WOWGREAT两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语COOL和SUPER告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊”中的“酷”既是英文的COOL一词的译音。而“SUPER”可翻译成“好极了”“棒极了”等等。（5）教师播放LETSTALK/A部分的课件。播放之前提出要求你能听到或看到几种动物HOWMANYANIMALS你会说其中的哪种动物CANYOUSAYINENGLISH你能说说其中还有你会的内容吗ANYTHINGELSE（6）再次观看，让学生试着跟说。（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3趣味操练PRACTICE（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说LOOKIHAVEARABBIT/DOG（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说LOOKIHAVEARABBIT/DOG，听者用感叹词WOWCOOLGREATSUPER做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。（3）让学生打开书40页，教师带读书上LETSPLAY部分的象声词WOOFWOOFMEWMEWQUACKQUACK，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动ADDACTIVITIES谁最像教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫MEWMEW其他学生马上说出单词CATCAT有小猫玩具的同学，手举实物说句子LOOKIHAVEACAT其他学生运用所学的感叹语发出WOW/COOL/SUPER/GREAT然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。板书设计教案点评本课时主要学习LETSTALKA的对话，其中LOOKIHAVEA句型是教学重点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语WOW/COOL/GREAT/SUPER等。呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出LOOKIHAVEA的句型及部分动物单词的教学。在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语WOWCOOLGREATSUPER的教学。在趣味操练环节，学生通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固LOOKIHAVEA的句型。在LETSPLAY部分的教学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥，在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。第二课时教案示例课题UNITFOURWELOVEANIMALS教学重点进一步学习常见的几种动物的单词MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT。教学难点PANDA,CAT,RABBIT三个单词中的字母A都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具准备1教师准备MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT的图片和相应的单词卡片。2教师准备MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT的面具或头饰。3教师准备与教材相配套的教学录音带。4教师准备LETSTALK/A部分对话中人物的面具。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）ORALPRACTICE学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型IHAVEA（2）让学生带上面具表演第一课时LETSTALK/A部分的对话。（3）“猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问WHATISIT如教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问WHATISIT学生随意想象，猜图说APANDAAMONKEY教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说LOOKITSA猜对的小组赢得一分。2呈现新课PRESENTATION（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看WHATISIT，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹WOWGREAT随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT。（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3趣味操练PRACTICE（1）游戏小组对抗赛A按六个小组MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。B各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例MONKEY小组挑选DOG小组的一名组员并不出声音的说单词PANDA，DOG小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。C总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）LETSDOA教师播放LETSDO部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。B教师使用LETSDO部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。C学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏教师将MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动ADDACTIVITIES游戏1IMLUCKYTODAY教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊123ONE,TWO,THREE，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说IMLUCKYLOOKIHAVEA。音乐再次响起，游戏继续进行。游戏2介绍运动员入场教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员THISISPANDATHISISCATTHISISDUCK板书设计教案点评本课时通过LETSLEARN和LETSDO两部分的学习掌握几个常见的动物单词MONKEY,DOG,DUCK,PANDA,CAT,RABBIT。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，本课时对学生提出认读的要求。首先教师通过简笔画，和学生做“猜猜看”的游戏，自然导入动物单词的学习。考虑到学生接受能力的差异，本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。LETSDO部分教师依然通过“全身动作反映法”TPR活动让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。第三课时教案示例课题UNITFOURWELOVEANIMALS教学重点运用所学语言（动物类单词）做事情的能力，如表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。教学难点歌词中部分单词的发音HERE,THERE,EVERYWHERE,WITH。教具准备1教师准备教材配套的录音带。2教师准备DUCKS,CATS,DOGS的头饰。3教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。4教师准备所学动物类单词卡片和图片。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共唱英文歌曲HEADSHOULDERSKNEESANDTOESANDHOWAREYOU（2）学生展示英语口语，进行对话表演。（3）游戏DOITQUICKLY（快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令RUNTOTHECAT，各队的选手要快速跑到CAT的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单元第二课时的指令ACTLIKEACAT/ADUCK/APANDA/等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。2呈现新课PRESENTATION（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说LOOK,THISISOLDMACDONALDTHISISAFARMTHISISOLDMACDONALDSFARM之后，教师带读OLDMACDONALD和FARM两个单词。告诉学生FARM是农场，OLDMACDONALD是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。（2）教师播放歌曲OLDMACDONALD，询问学生听到些什么（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。（3）教师带读歌词中的重点词句。OLDMACDONALDHADAFARMONTHATFARMHEHADSOMEDUCKSOLDMACDONALDHADAFARMONTHATFARMHEHADSOMEDUCKS教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到老麦当劳有个农场，农场中有DUCKS，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出HEREAQUACK,THEREAQUACK,EVERYWHEREAQUACKQUACK。重点带读HERE,THERE,EVERYWHERE,WITH。（4）教师手打节拍，再次带读歌词。（5）让学生听LETSSING部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。3趣味操练PRACTICE（1）教师拿出准备好的DUCKS,CATS,DOGS的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。DUCKS改为CATS,DOGS，QUACK,QUACK改为MEW,MEW,WOOF,WOOF。（2）师生共同演唱改编后的歌词。（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。（4）做LETSMAKE部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。A教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。B学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。C教师组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用LOOK,IHAVE的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动ADDACTIVITIES游戏1SILENTSPEECH告诉学生教师将换一种方法说句子唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的句子为本单元所学内容例如IHAVEADUCKIHAVEARABBIT游戏2CARDSGAME把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。板书设计UNITFOURWELOVEANIMALS一幅关于老麦当劳农场的画教案点评本课时的LETSMAKE部分主要教学生做手影动物，LETSSING部分学唱歌曲，让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的动物单词。考虑到教学内容的特殊，本课时分两个场景教学。LETSSING的歌曲教学放在室内进行，教师通过出示老麦当劳农场的图片教学歌中OLDMACDONALD和FARM两个主要单词。OLDMACDONALD的歌词较复杂，有些单词的发音较难，教师细化处理本部分的教学，为歌曲的顺利教唱作充分的准备。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师引导学生运用所学的动物单词编唱歌曲。LETSMAKE部分的教学在室外进行，教师将学生带到教室外面，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。“巧手大赛”给学生展示自我的空间，同时又能相互学习、彼此交流。第四课时教案示例课题UNITFOURWELOVEANIMALS教学重点学习新句型OH,REALLYMAYIHAVEALOOKHEREYOUARETHANKYOUOH,ITSNICEILIKEIT教学难点对LETSTALK内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“SUREHEREYOUARE。”的发音要到位，语气要诚恳。教具准备1教师准备好CHENJIE,SARAH,BAILING的头饰。2本课时教学内容的录音带及HELLO,COLORSONG，TEDDYBEAR歌曲录音带。3单词卡片REALLY,MAY,SURE,LIKE,IT。教师课前准备的文具用品，玩具TEDDYBEAR和其他的动物图片。教学过程一、热身/复习（WARMUP/REVISION）1复习所学的学习用品的单词。1教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说“LOOK,IHAVEAPENCILCASE。”然后问一位学生“WHATDOYOUHAVEMAYIHAVEALOOK”并告诉学生“MAYIHAVEALOOK”表示想看一看别人的东西。2让学生说“IHAVE”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用“OH,ITSNICEILIKEIT”2复习所学唱的歌曲教师播放歌曲HELLO,COLORSONG，学生跟唱。3教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。二、呈现新课（PRESENTATION）1播放第二单元的歌曲TEDDYBEAR,学生边跟唱边做动作。2教师拿出TEDDYBEAR说LOOK,IHAVEATEDDYBEARILIKEITVERYMUCH学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问你们想仔细瞧瞧吗学生一定会说想这样自然导入新句MAYIHAVEALOOK3教师将TEDDYBEAR递给一名学生，并用手势和动作暗示他说IHAVEATEDDYBEAR接着,教师说OH,REALLYMAYIHAVEALOOK强调突出“REALLY”,并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。4教师拿着TEDDYBEAR走到一名英语较好的学生简称A前，示范对话如下TIHAVEATEDDYBEARSAOH,REALLYMAYIHAVEALOOKTSURE,HEREYOUARE（边说边TEDDYBEAR给SA）SATHANKYOUOH,ITSNICEILIKEIT教师告诉学生SUREHEREYOUARE是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。5教师播放TEDDYBEAR歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。6教师播放部分LETSTALK课件,学生边看边思考问题1WHOHASATEDDYBEAR2DOESSARAHLIKETHETEDDYBEARWHATDOESSHESAY如学生不理解，教师可用中文解释这些问题7学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。8人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的CHENJIE或SARAH对话。9学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上CHENJIE,SARAH的人物头饰，用TEDDYBEAR作道具表演对话。表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说“ONE,TWO,WONDERFUL”或一起有节奏的鼓掌祝贺也可采取别的方式来鼓励，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。三、趣味操练（PRACTICE）1让学生自己先看LETSPLAY部分的活动，小组讨论、练习。2教师拿出SARAH,BAILING的头饰，请几位学生上台表演。3学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型IHAVEAREALLYMAYIHAVEALOOKSUREHEREYOUAREWOW/COOL/SUPER4教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TEDDYBEAR进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。5课堂评价（ASSESSMENT）做活动手册本单元第四部分的练习。四、扩展性活动（ADDACTIVITIES）1以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。2仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西（可以是一种，也可以是好几种）介绍给大家看。板书设计UNIT4WELOVEANIMALSIHAVEAOH,REALLYMAYIHAVEALOOKSUREHEREYOUARE（注意发音）THANKYOUOH,ITSNICEILIKEITTHANKS教案点评本课时分LETSTALK和LETSPLAY两部分教学。本着“学中用，用中学”的原则，教师在学生熟悉A部分句型“LOOKIHAVEA”的基础上，运用所学的词汇，歌曲，通过和学生真实的情景交流，自然渗透和导入“OH,REALLYMAYIHAVEALOOKSUREHEREYOUAREOH,ITSNICEILIKEITTHANKS”等日常用语。通过观看LETSTALK部分的课件，学生整体了解、学习、操练对话内容，在基本掌握和理解该部分的会话后，教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。第五课时教案示例课题UNITFOURWELOVEANIMALS教学重点学习新的动物单词PIG,ELEPHANT,BIRD,SQUIRREL,MOUSE,BEAR。教学难点单词SQUIRREL,ELEPHANT,MOUTHANDMOUSE,BIRDANDBEAR的发音。教具准备L教师自备的PIG，ELEPHANT，BIRD，SQUIRREL，MOUSE，BEAR的单词卡片，图片和课件。2A部分单词的词卡和图卡。3关于LETSDO部分的图卡和录音带。教学过程L热身复习（WARMUPREVISION）（1）日常口语会话活动。（2）播放歌曲“OLDMACDONALD”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的CATS和DOGS那两段）。（3）学生表演B部分LETSTALK的对话。2新课展示（PRESENTATION）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对SQUIRREL一词的发音，MOUTH（嘴巴）和MOUSE老鼠，BIRD和BEAR的书写和发音的区别，（2）出示LETSLEARN部分的课件，教师可对学生说动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。（3）听LETSLEARN部分的录音，跟读新单词。（4）用TPR教学法教LETSDO中的动作HUNT，WALK，CLIMB，FLY，JUMP。对于“HUNT”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。（5）让学生站起来，一边听LETSDO的录音，一边做动作。（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。3趣味操练（PRACTICE）（1）游戏向它那儿跑去（RUNTOIT）首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个RUNTOTHEBIRD这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令WALKTOJUMPTOFLYTO等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。（2）教师将LETSDO的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏照我说的做（DOASISAY）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令CLIMBLIKEAMONKEYBEARJUMPLIKEASQUIRRELRABBITWALKLIKEANELEPHANTDUCKHUNTLIKEAMOUSEPIGACTLIKEACATDOGFLYLIKEABIRD为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。4课堂评价（ASSESSMENT）做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。5扩展性活动（ADDACTIVITIES）（L）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。板书设计教案点评本课时LETSLEARN部分学习另外6个动物单词PIG，ELEPHANT，BIRD，SQUIRREL，MOUSE，BEAR。LETSDO部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。LETSDO部分，教师先通过形体语言解释指令语中HUNT,WALK,CLIMB,FLY,JUMP等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。第六课时教案示例课题UNIT4WELOVEANIMALS教学重点复习本单元知识，做听力练习歌谣有节奏、有韵律的歌谣教学难点听力练习,歌谣学习。教具准备1教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。2本单元所学词汇的图卡和词卡。3LETSCHECK部分的听力磁带和LETSCHANT部分的歌谣录音带。教学过程L热身复习（WARMUPREVISION）（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。（3）游戏速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说ONE，TWO，THREE便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说ONE，TWO，THREE时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（4）游戏把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他WHATSINYOURHAND这个学生用手摸完，用ITSA回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。（5）游戏找卡片教师将同样数量的A,B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。2趣味操练（PRACTICE）（1）听力练习LETSCHECK学生看图，说出图中的单词。教师播放录音,学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。听力内容LLOOKATTHEPANDA2IHAVEASQUIRREL3JUMPLIKEARABBIT4FLYLIKEABIRD答案1A2B3B4A（2）学习LETSCHANTA先让学生认真看两遍动画。B教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（CAT，FAT；PIG，BIG；MONKEY，FUNNY；MOUSE，HOUSE）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如CAT，FAT这组，给出BAT，MAT，HAT，SAT，RAT等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。C让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。D请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。E最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。3课堂评价（ASSESSMENT）做活动手册本单元第六部分的练习。教师将学生分成几个小组,合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。教师引导学生用LOOKTHISISA或LOOKATTHE表达出自己所找到的动物。比一比看哪个小组找得多找得快教师奖励优胜组。答案CAT，DOG，MONKEY，PANDA，RABBIT，SQUIRREL，DUCK，PIG，BIRD，BEAR，ELEPHANT，MOUSE4扩展性活动（ADDACTIVITIES）（1）听录音，读A、B两部分LETSDO的内容，边读边做动作。（2）和同学一起看第3839页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。板书设计UNITFOURWELOVEANIMALS黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。教案点评LETSCHECK部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。LETSCHANT部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。总体来说，本课时主要是以复习本单元知识为主。所以，热身复习环节的游戏和活动设计有助于学生在做LETSCHECK部分的听力练习时取得较好的效果。学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，然后学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行处理歌谣的教学。歌谣的学习采取了灵活多样的教学方式，如请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，请有能力的学生将歌谣背诵下来，封其为班级“记忆王”，照顾和满足不同层次学生的要求，激发了孩子的学习积极性，取得更好的学习效果。清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清华大学英语教授研究组提供湖北省黄冈市启黄中学2009年秋季八年级英语期末考试试题命题倪娜校对倪娜（考试时间120分钟满分120分）第一部分选择题（共80分）一、听力（共二节，计20分）一听句子，根据所听内容选择最佳应答语。句子读一遍。（每小题1分，共5分）（）1AFORABOUTFIVEYEARSBNO,IDONTCABOUTONCEAMONTH（）2AIDONTHAVEAHOUSEBNO,ICANTAFFORD担负ITCITSBIGANDBEAUTIFUL（）3ATSINGHUAUNIVERSITYBATHOMECINSEPTEMBER（）4ASTARCINEMAISBETTERBGOLDCINEMACITSTHENEAREST（）5ATHEBESTDANCERBITHINKHEISTHEFUNNIESTCHESANGACUTESONG二听对话，根据所听内容选择最佳答案。对话读一遍。（每小题1分，共5分）（）6HOWMANYAPPLESDOTHEYNEEDATWOBTHREECFOUR（）7HOWISTHEGIRLGOINGTOTHEAIRPORTABYBUSBBYBIKECBYTAXI（）8WHATISTHEBOYGOINGTODOAWATCHTVBDOHOMEWORKCPLAYBASKETBALL（）9WHENDIDALICESTARTTOPLAYTHEVIOLINAWHENSHEWASFOURYEARSOLDBWHENSHEWASFIVEYEARSOLDCWHENSHEWASSIXYEARSOLD（）10WHEREISKITTYGOINGFORHERVACATIONAHAWAIIBZHANGJIAJIECSHEISNTSURENOW三听对话，根据所听内容选择最佳答案。对话读两遍。（每小题1分，共5分）（）11WHEREARETHEYGOINGFORTHEWEEKENDATOTHEPARKBTOTHEBEACHCTOTHEAQUARIUM（）12WHATACTIVITIESCANTHEYDOTHEREASWIMMINGANDWALKINGBWATCHINGSHOWSANDENJOYINGTHESUNCSWIMMING,SURFINGANDENJOYINGTHESUN（）13HOWARETHEYGOINGTHEREABYCARBBYBIKECBYBUS（）14WHOISGOINGTOMAKETHEFOODATHEGIRLBTHEBOYCBOTHAANDB（）15WHATDOESTHEBOYLIKEINASANDWICHATOMATOESBLETTUCECTURKEYSLICES四听短文，根据所听内容选择最佳答案。短文读两遍。（每小题1分，共5分）（）16WHENDIDTHEYHAVETHETALENTSHOWALASTFRIDAYBYESTERDAYCTHEDAYBEFOREYESTERDAY（）17HOWMANYACTSWERETHEREATTHETALENTSHOWATWELVEBFIFTEENCTWENTY（）18WHOWASTHEBESTPERFORMERASTEVEBMARKCDENNIS（）19WHATDIDMARYDOATTHETALENTSHOWASHEDANCEDBEAUTIFULLYBSHESANGABEAUTIFULENGLISHSONGCSHETOLDAFUNNYSTORY（）20WHATPRIZEDIDTOMANDHISMUSICALGROUPWINATHEMOSTCREATIVEACTBTHEBESTDANCERCTHELOUDESTSINGER二、语言知识运用（共二节，计35分）第一节单项选择（共20小题；每小题1分，满分20分）A）从A、B、C、D四个选项中，选出与所给句子划线部分意义相同或相近并能代替的那一项。21SHECOULDPLAYTHEVIOLINATTHEAGEOFFOURABY4YEARSOLDBWHENSHEISFOURC4YEAROLDDWHENSHEWASFOUR22WHENIGOOUT,PLEASELOOKAFTERMYBABYALOOKATBTAKECARECLOOKINDTAKECAREOF23IPLANTOGOTOTIBETONMYVACATIONAWILLBAMGOINGTOCTRYTODWANTTO24IWANTTOSAVEMONEYANDTHENTRAVELALLOVERTHEWORLDAAROUNDBROUNDCOVERDON25LINAISAWELLKNOWNTENNISPLAYERAKNOWWELLBTALENTCFRIENDLYDFAMOUS26THANKYOUFORASKINGMETOYOURPARTYIHADAGOODTIME_AGOODJOBBTHATSITCTHATSRIGHTDYOUREWELCOME27HOWMANY_DOWENEEDITHINKONEKILOISENOUGHAAPPLESBBUTTERCBREADDTURKEY28FATHERSDAYISCOMINGIMGOINGBACKHOMETOSEEMYFATHER_AGIVEMYBESTWISHESTOHIMBITSVERYKINDOFYOUCSAYGOODBYETOHIM,PLEASEDSEEYOUSOON29AMYSBIRTHDAYISCOMINGWHAT_DOYOUPLANTOBUYFORHERACDSHELIKESMUSICVERYMUCHAFOODBBOOKCGIFTDCLOTHES30WHEN_YOUBORN,DAVIDI_BORNIN1995AWASWEREBWEREWASCWEREWEREDWASWAS31THEFOREIGNVISITORS_VISITOURSCHOOLNEXTMONDAYNEXTMONDAYTHENWEONLYHAVETHREEDAYSTOPREPARE准备FORITAAREGOINGBAREGOINGTOCBEGOINGDBEGOINGTO32WHYDONTYOUANSWERMYQUESTIONBILLDIFFICULTFORMETOANSWERATOOBSOCSUCHDVERY33WHATHOTWEATHERTHETEMPERATUREMUSTBE_30AOVERBONCUNDERDIN34DIDYOUTHEREADINGCOMPETITIONLASTWEEKYES,IDIDANDIGOTFIRSTPRIZEAJOINUPBGOTOCHOLDDTAKEPARTIN35WHATDIDYOUDOLASTWEEKENDI_WITHMYFRIENDSATTHESHOPPINGMALLAWENTFISHINGBGOTBACKCHUNGOUTDSLEPTLATE36WHATISCINDYLIKESHEIS_SHEALWAYSTELLSJOKES,ANDSHENEVERSTOPSTALKINGASERIOUSBQUIETCCALMDOUTGOING37_DIDYOUGOTOVISITYOURGRANDPARENTSTHEYLIVEINTHECOUNTRYSIDESOIWENTTHERE_AWHATONTHETRAINBWHATBYTRAINCHOWTAKETHETRAINDHOWBYTRAIN38ISTHEH1N1FLU流感VERYSERIOUSNOWNO,IDONTTHINKSOHOWEVER,WE_NEEDTOBECAREFULWITHITAALSOBNEITHERCSTILLDDONT39WHYDONTYOUWANTTOLIVEINABIGCITYBECAUSETHETRAFFICTHEREISMUCHTHANTHATINASMALLTOWNABADBWORSECWORSTDBADLY40PUTTHEINGREDIENTSINTHEBOWLAND_,PLEASEAMIXUPITBMIXITUPCMIXUPTHEMDMIXTHEMUP第二节完形填空（共15小题；每小题1分，满分15分）阅读下面短文，从短文后所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。WEGOTOVER1000LETTERS,FAXESANDEMAILFROMOURREADERS_41_THEIRNEWYEARSRESOLUTIONSMANYREADERSAREGOINGTOWORK_42_INSCHOOLTHISYEARTHANBEFORELOTSOFREADERSAREGOINGTOPLAYSPORTSSOMEREADERSWANTTOBEHEALTHIERSOTHEYAREGOINGTOEATMORE_43_AFEWREADERSAREGOINGTOLEARNANEWLANGUAGE_44_GIRLSAREGOINGTOEXERCISEMORETOKEEPFITSOMEPARENTSAREGOINGTOSTUDYTHESUBJECTS_45_CHILDRENLEARNATSCHOOLTHEYWANTTO_46_BETTERWITHTHEIRKIDSONEOLDLADYISGOINGTO_47_HERJOBANDSHEWANTSTOFINDAJOB_48_ALANGUAGETEACHERINCHINAWHATDOYOUNGPEOPLE_49_ABOUTPLACESINTOWNWEALSODIDASURVEYOFOURREADERSANDTHISISWHATWE_50_ALLTHEMOVIETHEATERSAREGOOD,BUTTHESCREENCITYISTHEBESTINOURTOWNIT_51_THEBIGGESTSCREENSANDTHEMOSTCOMFORTABLESEATS_52_,TOWNCINEMAISTHECHEAPEST,ANDITHASTHEFRIENDLIESTSERVICETHEMOSTPOPULARCLOTHINGSTOREISJASONSITHASTHEBESTQUALITYCLOTHINGITSALSOTHECHEAPESTFUNKYFASHIONSISTHE_53_ITHA