英语试题练习题教案学案课件小学英语单词教学设计

小学英语单词教学设计PEPBOOK3UNIT5WHATWOULDYOULIKE第一课时王珊妮教学内容LETSLEARNLETSPLAY教学目标1能听、说、读单词RICE,FISH,BEEF,SOUP,NOODLES,VEGETABLE2能在实际情境中运用句型CANIHAVESOMENOODLES,PLEASESUREHEREYOUARE3能够熟练运用三年级已学的食物单词和本课时所学的单词，在LETSPLAY中熟练运用。教学重点1单词RICE,FISH,BEEF,SOUP,NOODLES,VEGETABLE的理解和掌握2CANIHAVESOMENOODLES,PLEASESUREHEREYOUARE的实际运用教学难点单词VEGETABLE的发音是本节课的难点。教学准备1录音机和磁带2课件3单词卡片教学过程1热身/复习（1）复习三年级有关食物单词学生读单词卡片两遍。设计意图学生对这节课要上的东西有一个了解，提前进入学习状态。对于旧知的巩固有利于本节课的学习。（2）歌曲WHATWOULDYOULIKE教师播放录音，学生跟着录音哼唱，已了解歌曲旋律为目的设计意图学生在没有学习过本节课单词的情况下听歌曲，可以在这样的歌曲氛围中感受英语学习的轻松与乐趣，激发学生对要学习的新单词的求知欲望和兴趣。2呈现/操练（1）LETSDO教师发出指令OPENTHEFRIDGESETTHETABLEHAVESOMEMILK学生做指令教师边说边做指令。设计意图将上个单元的学习内容跟这个单元的联系起来，为呈现下面一个单词做准备。（2）学习单词SOUP教师接着上面的指令，边说边做用勺子喝汤的动作HAVESOMESOUP，课件出现ZOOM点菜员,它的旁边是一张大菜单,菜单上突显图片汤和SOUP单词。教师领读单词OU,/U/,SOUP,SOUP学生分男女生跟读单词。教师把汤的单词卡片给其中一个学生说HAVESOMESOUP,PLEASEHEREYOUARE学生说THANKYOU设计意图通过上一环节的练习，学生可以很容易理解HAVESOMESOUP,PLEASE这个句子的意思。把卡片给学生用上HEREYOUARE，让学生对于接下来要学习的句子有一个提前熟知。（）学习单词FISH课件图片出现一只猫，打着一个问号。句子HAVESOME_,PLEASE教师问学生THECATISHUNGRY饿CANYOUGIVEITSOMETOEAT个别学生回答，HAVESOMEFISH,PLEASE教师表扬这个学生,课件出现图片鱼教师领读单词FISH,分小组跟读教师把这样单词卡片给这个学生HAVESOMEFISH,PLEASEHEREYOUARE学生说THANKYOU设计意图从才动作到猜图片，学生能始终跟着教师的教学过程，集中了学生的注意力，也可以提高学生学习的参与性和积极性。（）学习单词BEEFANDNOODLES教师ZOOMISSTRONGGUESSWHATWOULDZOOMLIKETOEAT学生CHICKEN,HAMBURGER,HOTDOG教师YES,ZOOMALSOEATTHESETHINGSHEALSOEATSOMETHINGLONG,SOMETHINGFROMASTRONGANIMAL点击课件，图片出现食物的一半。学生看图片后回答面条，牛肉。教师YES,ZOOMWOULDLIKEBEEFANDNOODLES图片展示完整。学生跟教师读BEEFANDNOODLES,BEEFANDNOODLES,ZOOMLIKEBEEFANDNOODLES教师把这两张单词卡片给学生,同上。设计意图单词的不同呈现方式可以激发学生学习新单词的兴趣和热情，不同形式的单词操练读法，解决了学生单一跟读的乏味。（）学习单词VEGETABLE教师LOOK,ZOOMEATSTOOMUCHHESTOOFATCANYOUGIVEHIMSOMEADVISES你能给他一些建议吗图片提示ZOOM,PLEASEHAVESOME学生1ZOOM,HAVESOMEPOTATOES学生ZOOM,HAVESOME蔬菜教师YES,ZOOM,HAVESOMEVEGETABLES教师邻读VEGETABLE,VEGETABLE,VEGETABLE由慢到快。全班同学跟读。同桌击掌跟读。个别读教师把这张单词卡片给学生,同上。设计意图单词由慢到快，跟读，对读，个别读可以让学生熟练掌握这个单词，脱口而出。（）学习单词RICE教师ZOOMISFATHELIKESTOEATHAMBURGERSANDHOTDOGSDONTEATTHEMTOOMUCHWESHOULDEATRICE图片出现米饭。学生跟读RICE,开小火车读。教师把这张单词卡片给学生,同上。设计意图教育学生要爱我们的传统食物、米饭，不要过度热衷于汉堡包这类快餐食品，多吃无意。（）跟读单词课件出现所学单词的菜单，学生读菜单上的单词。（）教练句型CANIHAVESOMENOODLES,PLEASESUREHEREYOUARE教师装出肚子饿的表情，分别用单词卡片的单词提问CANIHAVESOME,PLEASE拿着这张单词卡片的学生把单词卡片给老师说SUREHEREYOUARE教师板书这两个句子，学生跟读。同桌之间点着书上的菜单用CANIHAVESOME,PLEASESUREHEREYOUARE对话。设计意图在实际运用中，教师先示范运用句型，学生参与教师的对话，提高学生的注意力和学习积极性。（）听录音跟读课文内容，教师播放录音，学生跟读设计意图巩固本节课所学内容的读音。（）SIMON游戏教师说SIMONSAYSTOUCHTHE学生点书本单词，如果说直接是TOUCHTHE则不点。全班同学一起点。设计意图全面检测学生对本节课单词的掌握程度，让学生自己做一个自我检测。巩固提升（）小小服务生（LETSPLAY）教师拿出厨帽带上，当成一个WAITER，让学生自主点菜。运用句型CANIHAVESOME,PLEASESUREHEREYOUARE教师示范后，四人小组操练这个活动。最后，教师请个别小组上台表演。设计意图让学生将今天所学习到的内容运用到实际情境中，点菜游戏可以提高学生的活动热情和积极性。（）LETSSING在熟练掌握单词的基础上再次呈现歌曲WHATWOULDYOULIKE学生跟唱。（）小小营养师运用句型CANIHAVESOME,PLEASESUREHEREYOUAREHAVESOME,PLEASEITSGOODFORYOU课件提示各种食物，以及以上句型。要求学生去向营养师请教营养配餐。设计意图将学生所学过的所有食物有关单词进行复习，让学生在日常生活中合理饮食，保持身体健康。回家作业（）制作一份精美英语菜单。（）听录音跟读单词三遍。（）用自己制作的菜单跟同桌进行对话练习。设计意图学生在教室内外的学习都不要离开口头操练，小东西的制作，可以让学生在日常生活中学会并习惯运用英语。板书设计RICEBEEFSOUPCANIHAVESOMENOODLES,PLEASESUREHEREYOUAREVEGETABLEFISH教学反思本次授课内容是PEPBOOK3UNIT5WHATWOULDYOULIKE的第一课时。这堂课的教学目标是能够听、说、认、读单词RICE,NOODLES,FISH,BEEF,SOUP,VEGETABLE；能听懂，会说“CANIHAVESOME,PLEASESUREHEREYOUARE”。四年级的学生，活泼好动，爱展现自我，认识水平和以往相比有了较大的发展，也积累了一定的生活经验；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。俗话说兴趣是最好的老师。本课教学中，我为学生创设了一