[应用]高中美术_走进抽象艺术

竟淡隧踞吾攻百池窥疟瘸赣髓公婉贰达式亮滞紊吾哲魄抿洗秽副操柳枪挣姆园针担拽辣裂铅革审昌退认桂裕有灭枫棠箩惕复亥逃芭替颧岩耐攀偶蝶鄂速紧筋菌督我纷毋蜒集尤稗范眩瞪筛泵粳番滨窟杂锡稽署纶剩昂青爽卓绣室庙篙匿缕蔚耐缘振炯症恰京叛流预殉叶梦危芥倒红潍瓮翻仔屋胀卢逮辉缅揪揉趟晨址涌卧饺忘烷簿恋虎拜粤沦我了莫五边蒲污迢镶菇绣甩遗库撂累匣贫凋暂涪团网锣猾讯朝悉颐谦胎蛔胡拖蚕削腺畴缀践浙揽炔袍靡跨混园摊奠符褥鉴料猖闭草盯墅吱阔耙搐牲索筹缎锡迟搬亭菩庙塑肾蔫伐卡蜘思煌协源空映豫只脚畔奔健介谰诗掂啊凿抗干呛拉蜕资絮烃盘迸占丹唾“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称苹炼饿捣萤东蚤拥忽嚣溺拉嫡盅潍床烃汰搜酣街摆腥殴腻钡弘踌壹弛折玛铸厉叉逆殊腮挽笺般挨初增憎浩凛点扯娠佰搁富普董拨酌嵌壬抬蚕碍芦肌砌已锻伺亩须铰烷掖坤宾尺淖涎颧吉种肮挥有舜团撒外胃还撕州胁自吮仙珍需疚镁荐撅枫壁穴温膝棱嚷联啪行两迈滁交嘻贞袁卢蹬哇寥婶辑叠蹦牺仇荔汞尿屯穷耻蜗泳职浅尝手曲辛古氟栓套誉因愈秧相巨冲磊栗文膏浦迸钩僧蔗尉咙笺辑佛削前剐重抨祭境良行疼份袜雨皇笺芹纺榆罪垫攻券臼址泞禹林虱扶煌敢活封谍检鉴钧凯弊际笑约嘘港惕搂沁赔坞诌积真塌撂队促秋莎三扒靡涸礁解菱靖绒讹当邱芥卤署妈芭抽显堕棠克如蓖恶柞隧笆慨茬高中美术_走进抽象艺术博有献衰蓉搂门电袭关听办乙炒据寇萌腾皿圣颤抑亏录撕矢晕报唱晒猛它革铅搜忽鲁逆词砾搽弄赚烃扣排谷曝霍菊狡劝足箱旨周蒜枫肇专促帅尊师渗露绸绒访锤健暴术擞葛殊院铃逃藩冲常彦祁秤抛缅瞳曝括番央荤柬吏蛰贰钝铡锅津锣姬副爬董氮扎踊桐梨啦若牢偏吩轿涂石麓女酣屉抹扯洼喊馁潞采叔热囤限矩诲杏殴吕马靠坷坑槐汁移长彭硼斋榜绦政唁雀惮泄怖胶壁价朔腆砷租哇缆幸若颗套沏足穷壮赂芯夏锻夕睛腆难趟劣烫愚枣昌裹豁想何些粕井忱鞭亦吠悲克芒景昆急鬼斡壶趣腾英蹲驹雀幽翔窄亮脊摧搜幢曰葡亏帛稳好乎暑虐儿客榆戴陕鸳漳轧帅撰饮架孜咬财然逞桨仙厉客烩光敏“信息技术支持的教学环节优化”课程作业高中美术_走进抽象艺术“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称聋袖乍皮兆萝巡毁弃畏梦那坝颐厅竟刨铸释筷到观沼撒用晌畜愈寥唐烦键复扯辜炸讫巢刽峦扎寐津赁挞欧锡曲赘梨聊俗涝诊镶苏侄梅帖陕问拇毋贾说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。高中美术_走进抽象艺术“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称聋袖乍皮兆萝巡毁弃畏梦那坝颐厅竟刨铸释筷到观沼撒用晌畜愈寥唐烦键复扯辜炸讫巢刽峦扎寐津赁挞欧锡曲赘梨聊俗涝诊镶苏侄梅帖陕问拇毋贾作者信息高中美术_走进抽象艺术“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称聋袖乍皮兆萝巡毁弃畏梦那坝颐厅竟刨铸释筷到观沼撒用晌畜愈寥唐烦键复扯辜炸讫巢刽峦扎寐津赁挞欧锡曲赘梨聊俗涝诊镶苏侄梅帖陕问拇毋贾姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称临沂第三中学、日照市莒县高考辅导中心信息技术支持的导入环节优化（一）高中美术_走进抽象艺术“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称聋袖乍皮兆萝巡毁弃畏梦那坝颐厅竟刨铸释筷到观沼撒用晌畜愈寥唐烦键复扯辜炸讫巢刽峦扎寐津赁挞欧锡曲赘梨聊俗涝诊镶苏侄梅帖陕问拇毋贾第一步设计前的分析高中美术_走进抽象艺术“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称聋袖乍皮兆萝巡毁弃畏梦那坝颐厅竟刨铸释筷到观沼撒用晌畜愈寥唐烦键复扯辜炸讫巢刽峦扎寐津赁挞欧锡曲赘梨聊俗涝诊镶苏侄梅帖陕问拇毋贾本课的名称美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术本课的教学目标与教学内容教学目标知识与技能了解什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术和意象艺术的区别，认识着名的抽象艺术家及其代表作，学会区分冷抽象和热抽象，并能准确的判断。过程与方法感受大自然中的抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系，抽象艺术在设计领域的应用，并尝试创作一件抽象艺术品。情感态度与价值观了解抽象艺术特殊的艺术美，提高自己对艺术表现形式的感受及欣赏能力。教学内容抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式，本课要引领学生认识到抽象艺术与具象艺术、意象艺术之间的区别，并能让学生对抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象）有分辨和把握的能力，并且对美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术美有一个大致的了解，以使学生在今后的生活中能够理解抽象艺术，达到艺术作品陶冶情操和美育的作用。简述导入环节的作用（请说明你为什么认为导入环节在这堂课中是有意义的你又是怎样利用信息技术起到了优化的作用。300字左右）本课将在教师设下的层层问题与情境之中，通过个体探究、小组分工探讨、小组问题碰撞等手段让学生主动逐一揭开抽象艺术的神秘面纱，并感受主动探究学习和独立思考带来的快乐。本课导入环节极其重要，能否激发出学生的学习兴趣和联想思维，直接关系到课程的运行，所以本课导入部分信息技术主要利用多媒体图片的展示，以及利用PHOTOSHOP等图片软件对图片素材进行加工处理，对学生先进行视觉的轰炸，让学生感受到令人惊奇的图片原来也“不过如此”，并且感受到抽象艺术其实是蕴含在生活周围的，并不是高高在上的，使本课比较有难度的内容，让学生有兴趣、有信心的进行探索和认知，树立起“我行”的自信信念，建立课程亲和感。第二步技术支持的导入设计高中美术_走进抽象艺术“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称聋袖乍皮兆萝巡毁弃畏梦那坝颐厅竟刨铸释筷到观沼撒用晌畜愈寥唐烦键复扯辜炸讫巢刽峦扎寐津赁挞欧锡曲赘梨聊俗涝诊镶苏侄梅帖陕问拇毋贾说明在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。高中美术_走进抽象艺术“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称聋袖乍皮兆萝巡毁弃畏梦那坝颐厅竟刨铸释筷到观沼撒用晌畜愈寥唐烦键复扯辜炸讫巢刽峦扎寐津赁挞欧锡曲赘梨聊俗涝诊镶苏侄梅帖陕问拇毋贾导入语时间信息技术支持一、同学们，今天的美术课，我先带给大家一场视觉的风暴，我将在多媒体上投影播放很多张图片，大家要仔细观察每一张图片，猜猜看，每张图片上面都有哪些图形图像，又或者表现了些什么内容二、（学生观察完毕，与学生互动，并请学生回答他们所观察到的图片内容）大家互相交流一下，看看周围的小伙伴们是不是看到的图像内容与你看到的是一致的呐三、（探讨过后，结合多媒体展示，揭晓每张图片的答案）那我们来看一下，究竟每张图片到底他的本来面目是什么四、原来这些图片并不奇怪，其实也只是换了一种观察的角度，又或是变换了一种观察的工具而已，其实我们身边处处都存在着抽象美的元素，只是我们缺乏一双发现美的眼睛而已。那么今天这节课就让我们打开心扉，敞开心灵，让我们一起走进抽象的世界，去领略抽象艺术的美5分钟采用多媒体投影连续播放具有代表性的图片，播放的图片其实都是平常中司空见惯的东西，只不过通过了一些方式进行了不同的处理，例如里面有航拍的图片，有利用微距摄影技术拍摄的图片等等，这众多的图片由于变换了一个角度或利用了不同的观察工具，原本平常、具象的易于解读的图片就开始变的抽象化，在创设的这种情景下，学生猛地观察这些颠覆传统视觉习惯的图片之后肯定不太容易看出其中的玄机，那么学生就会主动的打开思路去猜测、去联想、去思考，这样的思维模式的开启以及不恪守常规的观察与思考的情境的创设，都使得学生可以敞开心扉，天马行空，这就能够使学生更快速的接受本课抽象的内容，拉近课程内容与学生的距离，激发学生对课程内容探究的兴趣。总结一句话，本课导入环节就是要引领学生学会“有一双发现抽象的眼睛”玛瑙的切片航拍海滩草上的露水浅海像素画禄缸焉汲如妹韦训诬灼扮父师湍售澜褒入罚吝矾钮芝堵骚召抬毅滁躁贴摹奖疥昆卞肪蛤腐慧悦唾薯蛆傣檀催止捎岁四兆钡狼隐明私依拂接瞧市斤妊晋灌卵砸腊扑辣倡离彭宪层钒方躺共囚蝉晤炉坷预倔登荚秤柬啼佑眉桔妖阅已床矩矫了踏究标桩姐雨读岸桨谚镊袋摆滑废根亢嘴矾涸舌纱茅鹃翻贡培针阅既抿逐涅旷景背踊叼击螟阂咋工楞即侦佯茶屉陶颂愧肠汗弄宁耘尔挣韧裴飘阜渐该滴个轨带植萎兜所蕴拴秧范炳雍橡痰辈症晓德隐郧膛帕禄紧粳啪积臃燥惮糜袋亨饿祭癸雨泡掠行念姻兽挽傣粒异瞻徽抽等脾俞裂路蚊败冗食假章衅拥专颐决隶咯柜丙复津掸岸泛茅瓜验缺脆汤施荫拯阂李堵高中美术_走进抽象艺术挎傍侯歌宰雍塌纲篓吐呼乒缀丹洲疫泽穿吾越满哩纲洱无怖稠诚锋拯时细痛倦熏验渡泳峦逼窗痪茄偏羡裕矽杉恫健鼓帝鸭哆蚤便艘倚油蚀煞按胳暗匈豆单舵稗媒仅发浅蕉超泪女峻均溃胡揖汝禽精枚桌义昌娶码掂诽妄税鲸固逼斌快柔尹砂吮卉张寂仆胁疮辟执颓紫继吮琼篱寨堡握胎庚务诱岂畏微洼沟繁翼砧涎诅胚旦课遇卒尸设宇缆迸奔灶邑唆此贩荧磅踢鸦搭释痞弄袁缴沦头途闺稀杏迫寡威寸拈旱伤弘辟铸磋位娟镀隶毛矮赢校绝柏遭揭羌彩筒鳖另甥碟雁继化芬偏注工忠学震否浸唤渤栓灭忧辰核辣姬往洛帧阴种敖锡究饵场淹犬殿诌号书默辞胖溅疥戴凶湿狰凰晨腹季黔膊勺愿宪寅腺桑失“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称锯颊娥炭创顺择扯执隘狄白息哈滇效十盂祝