小学文明礼仪课件.doc

小学文明礼仪课件小学有哪些科目文明礼仪PPT课件小学有礼仪课吗小学文明礼仪班会课件篇一小学生文明礼仪课件读到这里，你也许会哑然失笑。笑过之后，你从故事中是不是可以得到这样的启示启示之一动作姿势是ANAMEBAIDUSNAP0/A一个人/B思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。启示之二在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。启示之三在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开在实践中个人的主观努力。“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。为什么学礼仪对个体不学礼，无以立使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度对社会塑造组织形象，提高办事效率是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映岗位育人材料一个人/B走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家，今日忘带钱了，改日送来”。谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服说“为什么刚才那人可以记帐，我就不行”酒店老板与无赖店家说“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你”一席话，说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。一个人/B的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明；举止讲究礼仪，可以变得礼貌。礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人/B来说，礼仪是一个人/B的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。礼仪在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上11点多他从学校回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道“孩子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路和大声咳嗽吗我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很难再睡着。因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。”不久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说“孩子你小便的时候是不是不掀开马桶的垫子这怎么行难道你不知道那样会把尿液溅到垫子上吗这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重”坎贝尔愈发激动的说“替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人/B最起码的修养，而修养正是体现在小事上。孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。如果说学位、职位代表一个人/B身份的话，那么，习惯和修养就是人的第二身份。”一个人/B礼仪修养是一个人/B第二张毕业证礼仪的内涵与实质内涵1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质尊重礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。中华民族有“礼仪之邦”的美称,五千年悠久的历史形成了中华民族的传统美德。如今,同学们都是家庭中的小少爷，小公主,大家也更因此成为家长关注的焦点,可是有些家长为了使自己孩子在精神和物质上得到满足,真可谓是“捧在手里怕摔了,揣在兜里怕碎了,含在嘴里怕融了”。所以我认为大家应该自觉养成一个良好的文明礼仪习惯。迎送用语欢迎用语，最常用的欢迎用语有“欢迎”、“欢迎光临”、“欢迎您的到来”、“见到您很高兴”、“恭候您的光临”等，往往离不开“欢迎”一词。但在客人再次到来时，可在欢迎用语之前加上对方的尊称，如“先生，真高兴再次见到您”、“欢迎您再次光临”等，以表明自己尊重对方，使对方产生被重视之感。礼貌是言语、动作上的表现。礼节在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表是指人的外表，容貌、服饰、气质。仪式是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如签字仪式、颁奖仪式等。在现代社会交往过程中，一个人/B的仪表与着装往往决定着别人对你印象的好坏。仪表与着装会影响别人对你专业能力及任职资格判断。设想一下，有谁会将一个重要商务谈判任务交于一个蓬头垢面的人呢中国有句古老的谚语“人靠衣妆马靠鞍”，还有“佛要金装，人要衣装”。如果你希望建立良好的形象，那就需要全方位地注重自己的仪表。从衣着、发式、妆容到饰物、仪态甚至指甲都是你要关心的。其中，着装是最为重要的，衣着某种意义上表明了你对工作、对生活的态度。篇二小学课件文明礼仪主题班会讲文明礼貌展文明风采小故事孔融让梨孔融（153208年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道“你为什么总是拿小的而不拿大呢”孔融说“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。小故事曾子避席“曾子避席”出自孝经，是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。生活社交中的礼仪（1）对朋友的态度要永远谦恭，要常常微笑着同别人交谈、交往。（2）对周围的人要时时保持友好相处的关系，寻找机会多为别人做些什么。例如，你的邻居病了，你能想到为他做一碗可口的汤，别人对你就会经久难忘。（3）当别人结你介绍朋友时，你应集中精力去记住人家的名字。在以后的交往中，你一见面就能叫出他的名字，人家就会觉得这个人很热情，很有心。（4）要学会容忍，克服任性，要尽力理解别人，遇事要设身处地为别人着想。做到这一点就能让朋友感到亲切、可信、安全。交际礼仪用语交际是一门艺术，要讲究礼仪，不同的场合都要注意礼貌用语。初次见面应说幸会；看望别人应说拜访；等候别人应说恭候。请人勿送应用留步；对方来信应称惠书；麻烦别人应说打扰。请人帮忙应说烦请；求给方便应说借光；托人办事应说拜托。请人指教应说请教；他认指点应称赐教；请人解答应用请问。赞人见解应用高见；归还原物应说奉还；求人原谅应说包涵。欢迎顾客应叫光顾；老人年龄应叫高寿；好久不见应说久违。客人来到应用光临；中途先走应说失陪；与人分别应说告辞。赠送作品应用雅正。倡仪书亲爱的同学们江门市正在积极创建全国文明城市，我们应该遵守“七不”规范，互相谦让，互相友爱，说文明话，做文明事，行文明路，自觉遵守文明礼仪，靠你、靠我、靠大家，共同创建我们的美丽家园。倡仪人二年10班全体同学2011年5月27日文明和谐谢谢新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。为此，我国到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说不文明行为也是国耻。礼仪是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征。因此，讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体、学校，甚至关系到我们的民族和国家的形象。孔子言“不学礼,无以立。”1尊敬老师，对老师有礼貌。遇到老师时要问候。对来校参观的老师、领导均要问好，做到彬彬有礼。2与老师谈话坐姿要端正或起立，态度要诚恳，有意见可以提出，但不得无理顶撞。3上课专心听讲，积极思维，主动配合老师进行教学，尊重老师劳动，不讲废话，不开小差，认真完成老师布置的作业。4无事不进办公室，不随便打扰老师工作。学生进办公室要敲门，喊“报告”，经老师允许才可进入。校园文明礼仪一尊师规则1在校期间学生穿学生服，佩带校卡（压在衣领下）和各种标记（团徽、值勤标志等）。2衣着应端庄，仪态要规范。不穿奇装异服，不穿拖鞋，不戴首饰，不化妆。男生不留长发、怪发，女生不烫发、不披头散发，男女学生均不允许染发、电发，留长指甲，穿耳打孔等。3学生扣好纽扣，不得解开两个（含两个）以上纽扣，不准佩带饰物，衣冠端正，朴素大方。4体育课必须穿运动服装、运动鞋，禁止赤裸上身打球和运动。5、校服禁止私自改装。校园文明礼仪二仪表规则基本要求上课起身敬，答问起身言，听课坐端正，安静莫玩闹。具体要求1学生应在课前两分钟进入教室，准备好课业用品，静候老师到来，不走动，不讲话。2学生迟到，应在门口喊“报告”，得到老师允许后才可进入教室，同时应尽量减少对课堂秩序的干扰。3老师上课步上讲台，宣布上课时，应起立，站在座椅一侧，双手自然下垂，向老师敬礼。动作要整齐、规范。校园文明礼仪三上课礼仪具体要求4学生回答老师提问应先举手，得到允许后，方可站起答题，不可在座位上随意插嘴。老师提问时，不管会不会，都应起立回答。5回答问题时，站姿表情要大方，不要做出滑稽的动作引人发笑，说话声要清朗、洪亮。回答问题完毕，老师示意后方可坐下。6别的同学回答时，其他同学应保持安静，不随便插话，更不可在旁起哄、嘲笑。校园文明礼仪三上课礼仪1、参加集会应统一穿着校服，佩戴校卡。2、学生参加活动集队时，要快、静、齐，不勾肩搭背，不任意谈笑，要提前到达集合地点，以保证集会准时开始。活动进行过程中，要服从安排，安静有序，不起哄，不交头接耳，不打瞌睡，不无故中途离席。3、鼓掌集会开始时，要用ANAMEBAIDUSNAP0/A掌声/B表示欢迎。集会结束时，要鼓掌以表示感谢和礼贺。领导、来宾到（退）场，要起立鼓掌。4、做好集会的卫生保洁工作。集会结束后，现场不留下任何垃圾。校园文明礼仪四集会礼仪1、尊称（敬称）对长辈称“您”，对师长要称呼“老师”，对领导要称呼职务，不直呼其姓名。2、对他人提出要求时说“请”与人打招呼时说“您好”；与人分手时说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致歉时回答“没关系”；受到别人帮助时说“谢谢”。校园文明礼仪五礼貌用语1、微笑是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。2、鞠躬是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下1530度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。3、鼓掌表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。4、右行礼让在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人等进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。校园文明礼仪六体态礼仪校园礼仪篇判断对OR错骑单车冲进校门见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞听到国歌声立刻止步，面向国旗所在方向行注目礼进办公室喊“报告”，声音洪亮在课间时间购买零食，在教学区内、校道上吃零食及时制止转书、转笔的同学在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏在饭堂排队打饭，遵守秩序在不是自己年级活动时间参与体育活动，与其他年级争场地见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒洗完手不关水龙头不给同学起“绰号”不开恶意玩笑上学校，自来往，不接送，校门畅。进校门，整衣冠，步履正，礼规范。离学校，不乱冲，出校门，需道别。每周一，要升旗，校服齐，精神爽。进退场，不拥挤，整队行，快静齐。升降旗，要肃立，敬队礼，要规范。唱国歌，声音亮，爱国情，心中装。演讲时，凝神听，演讲毕，掌声/B起。校公物，不损害，花草树，要爱护。学生礼仪规范三字歌一铃声响，进课堂，文具齐，不吵闹。“上课”令，齐起立，桌椅静，问师好。上课时，坐姿正，勤思考，爱动脑。要发言，先举手，师允许，再开口。答题时，身站直，声音响，回答清。同学言，仔细听，有异议，举手表。课结束，要起立，道“谢谢”，说“再见”。请老师，先离开，教具多，“我来帮”上下楼，靠右行，声音轻，脚慢行。不乱跑，玩游戏，讲安全，要谦让。学生礼仪规范三字歌（二）对来宾，有礼貌，遇师、客，要问好。进师室，喊“报告”，经同意，方可进。离开时，要“谢谢”，有礼貌，脚步轻。无要事，不打扰，遇老师，再汇报。与师谈，要虚心，眼望师，耳听清。不插话，不抢言，有委屈，再解释。校园里，讲礼仪，文明生，人人赞。学生礼仪规范三字歌（三）修养严以律己宽以待人见贤思齐谦虚谨慎扬善去恶知耻尚廉顾全大局心胸坦诚处世举止有礼语言文明与人为善将心比心求同存异互尊互信实事求是是非分清1、本节课你最大的收获是什么2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。只有坚强的意志，才有伟大的生活美好的青春；只有在艰苦的追求中，才有光彩。篇三小学生文明礼仪主题班会教案小学生文明礼仪主题班会教案教学目标1通过本次授课，使大家明白礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明语言。2通过这次学习促进校园和谐，提高学生素质。3培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。教学重点1培养学生良好的日常行为规范。2教育学生做个讲文明懂礼貌的人。3了解课件纪律及上下楼梯的礼仪。4向老师及长辈问好的礼仪。5注意同学之间的礼仪。活动过程一主持人上场主持人主持活动，宣布文明礼仪班会开始，导入文明礼仪的重要性。二导入欣赏同学表演儿歌一点儿，了解文明礼仪就在我们身边。三播放课件没有礼貌的陈峰分别请同学发言讨论为什么没人喜欢陈峰，我们应该怎样做一个文明的小学生1在我们每天生活学习的教室里应怎样做。2课件活动，上厕所应怎样做。3上下楼梯应怎样做。4进出老师办公室应怎样做。5上学路上及放学路队应怎样做。四做文明人使用文明用语学生讨论文明用语都有那些，应怎样使用。五学生表演与同学之间友好相处的文明。六全体参与全体同学共同完成拍手歌。七欣赏文明观看动画懂礼貌的欢欢及同学表演对不起，没关系。八教师小结同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小主人篇四小学生文明礼仪教案澧县九澧实验学校文明礼仪教案教者戴梦芳授课年级四年级文明礼仪教育活动计划为了使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐，使他们的一言一行，一举一动，一颦一笑均能中规中矩，彬彬有礼，能够成为知书达理的文明小学生。现将制定自己的工作计划如下一、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯我将先后利用班队课、思品课进行动员宣传，传贯彻教育，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，并以此为主题召开形式多样的主题班会，帮助学生理解行规内容，掌握文明用语、礼仪示范动作。1、寓行规训练于学生日常生活管理之中。常规教育工作中，始终坚持把培养学生行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活，交流生活以及日常生活方式与习惯。我以平时仪表、言语为切入点，先开展简单的问好，不讲粗脏话及“整洁一天”等活动，到主动帮助别人，“为他人做一件事”等活动和“大家来评文明生，学文明生”的活动，点深面广，既做到了不知不觉中的提高，又能把行为规范文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。另外，对个别行为习惯差的“行为问题生”进行严格教育，提高他们的规范意识，以促进全体学生养成文明行为习惯。2、寓行规训练于各项活动之中本学期至少要开展五次以上的主题班队会、社会实践等活动。我们要充分利用这一教育方式，可以通过开展“我做一天礼仪师范员”等活动、开展“校园中美的寻访”调查活动、开展“校园文明礼仪我来画”绘画比赛、开展“文明游戏在课间”活动、开展“与爱同行，文明相伴”主题系列活动、开一次“文明礼仪”的主题班队会、开展一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动、组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”。开拓学生的视野发现问题，树立榜样，找到了可以追赶的方向和目标。在丰富多彩的活动中，学生可以全身地心投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使行为在不知学觉中趋于规范化。二、以五个一为切入点，推进文明礼仪教育在活动中要抓住小学生的特点,讲究小、细、实。我要求学生每天做到“五个一”一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。“五个一”是人与人在交往中最核心的内容,很能体现一个人的文明素养。三、开展评选“校园小天使”活动。方法班里评出10名学生为“校园礼仪小天使”，并予以表彰。文明礼仪之上学了教学目的1、通过学习，知道基本的校园礼仪知识2、使同学们懂得要做讲文明、懂礼仪的小学生教学过程一、导入同学们，这一节课是我们的礼仪课。礼仪知识有很多，这节课我们就先学习上学时的礼仪知识。板书课题二、学习新知1、小组里互相说一说上学时应该怎样做2、班内交流3、再说一说知道了什么以及还要怎样做4、教师小结上学时的礼仪知识有很多，不仅仅是互相问好，比如守时、穿戴整洁，这些也都是讲文明、懂礼仪的表现。5、齐读上学三字歌6、演一演请学生分别扮演老师和同学，表演上学时可能遇到的情况，以及该怎样做，巩固所学的礼仪知识。7、课堂小结说一说这节课你有哪些收获，以后准备怎样做文明礼仪之专心听讲教学目标1、培养学生专心听讲的习惯。2、培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯。教学准备