2017宁夏教师资格证综合素质考点：中学教育知识能力知识点

2017宁夏教师资格证综合素质考点中学教育知识能力知识点2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。在中学教师资格考试当中，关于中学生学习心理这一章节的考查，所占分值非常大。从2015年上半年至2017年上半年平均考查分值在30分左右，占整个考试的20。其中最主要的就是认知过程。因此，本文重点为大家讲解一下认知过程中的记忆最大变化遗忘。常见的出题形式包括遗忘规律单选题遗忘理论例子反选题、多选题和简答题防止遗忘的方法材料分析题。接下来，带领大家对这一部分知识点加以剖析，希望能够帮助同学们更好的掌握。一、遗忘规律艾宾浩斯通过实验发现学习者随着时间的推移，所记忆内容的保持率会发生不均匀的变化，并由此得出了遗忘规律1遗忘进程先快后慢，呈负加速。最重要的一条规律2遗忘在学习结束之后立即发生。3遗忘到一定程度以后几乎不再遗忘。4遗忘进程在学习后，初期的20分钟进展最快。5一般情况下，最先遗忘的是对学生没有重要意义、不感兴趣的内容。二、遗忘理论1记忆痕迹衰退说巴甫洛夫认为，记忆内容之所以遗忘是因为得不到强化而逐渐衰退，最后消退。就像我们很多人对于高中会做的数学题现在已经不记得了，就是因为我们早已不在接触数学知识，没有得到强化而遗忘。记忆痕迹衰退说给我们的教育启示是应当及时复习。2干扰抑制说遗忘是由于学习的材料之间产生相互干扰所致。包括前摄抑制和倒摄抑制两种情况。前摄抑制先前学习的内容对后学习的内容产生干扰，导致后学习的内容产生遗忘。比如说先学习汉语拼音，后学习英语音标。我们总是忘记英语音标的读法，将其读成汉语拼音的发音。倒摄抑制后学习的内容对先前学习的内容产生干扰，导致先前学习的内容产生遗忘。比如当我们熟练掌握英语音标时，又会对之前学习的汉语拼音产生干扰。单一抑制我们在学习完一天的内容之后，会发现早上和晚上记忆的内容不容易遗忘。就是因为早上学习的内容只受倒摄抑制，而不受前摄抑制晚上学习的内容只受前摄抑制，而不受倒摄抑制。这种情况就叫做单一抑制。双重抑制在一天的学习结束之后，中间学习的内容最容易遗忘，是因为中间学习的内容既受前摄抑制又受倒摄抑制，这种情况叫做双重抑制。首因效应最先呈现的材料交易回忆，遗忘较少，叫首因效应。首因效应同样可以解释在一天的学习当中，早上学习的内容不容易忘记。近因效应最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。近因效应可以解释在一天的学习当中，晚上学习的内容不容易忘记。3同化说奥苏伯尔认为遗忘是因为学习了高级概念之后，低级概念发生遗忘。比如当我们被问及什么样的角是直角的时候，会想到“90度的角是直角”，而很少想到“两条线垂直形成的角是直角”。就是因为前者为高级概念，后者为低级概念。这实际上是一种认知结构简化，能减少记忆负担。因此，在遗忘理论中，同化说被认知是唯一一种积极的遗忘。4动机说动机说又叫压抑说，弗洛伊德认为遗忘是由于情绪或动机受到压抑，如果压抑解除，记忆就会恢复。情绪压抑当我们在紧张或着急的情况下容易发生遗忘。比如着急出门，越着急越找不到钥匙，然而当我们冷静下来的时候却能够想起来钥匙放在哪里。动机压抑有些时候我们想不起来一些事情，是因为我们缺乏动机。这一观点其实跟弗洛伊德提出的潜意识有关，我们会将自己一些无法接受的欲望、观点或者痛苦的经历压抑到自己的潜意识中去，产生动机性遗忘。比如，一个无法接受自己失恋的人在遭遇车祸醒来之后，会将失恋这一事实忘记，这也是一种自我保护。因此，压抑也是自我防御机制的一种。5提取失败说该理论认为长时记忆中的信息是永远不会丢失的。遗忘只是因为缺少提取的线索，一旦有了正确的线索，信息就能被正确的提取。生活中的舌尖现象，即到嘴边的话想不起来了就是因为缺少提取的线索，导致遗忘。三、真题回顾1有些学生在考试时，由于紧张之前已经保持的知识却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是_。A消退说B干扰说C压抑说D提取失败说答案C【解析】遗忘是因为情绪受到了压抑导致的，是压抑说。2李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是_。A衰退理论B干扰理论C动机性遗忘理论D提取失败理答案D【解析】题干中李小明很简答的问题想不起来了，其实并没有真正的遗忘，而是缺少提取的线索。是提取失败说。四、知识点辨析上述两道相似的考题选择结果却不一样，在本部分知识点中，需要同学们重点区分的是压抑说与提取失败说两种理论。压抑说与提取失败说的最大区别就是前者是因为情绪或动机受到压抑导致遗忘，在考试过程中，往往解题的关键就