县教育事业发展十二五专项规划总结及十三五规划基本思路

1/23县教育事业发展十二五专项规划总结及十三五规划基本思路“十三五”期间是我县教育事业健康、持续、快速发展的关键时期。为了准确把握，科学定位未来五年我县教育发展的目标和总体战略，按照办发201485号文件安排，现就我县教育事业发展“十二五”专项规划实施情况总结如下，并对“十三五”规划提出以下基本思路。一、“十二五”教育工作总结“十二五”期间，在县委、县政府的正确领导和上级教育主管部门的关心帮助下，我县历届县委、政府高度重视教育工作，切实把教育摆在优先发展的地位，坚持“科教兴县”和“人才强县”战略，不断深化教育改革，在巩固和扩大“两基”成果的同时，大力发展高中阶段教育，全面实施农村中小学现代远程教育项目，狠抓教育教学质量，教育事业得到了长足进步，无论从规模数量还是质量效益，都发生了深刻变化，全县呈现出小学基础不断巩固、初中质量全面提高、高中教育稳步上升的良好态势，为“十三五”期间我县教育事业发展打下了坚实的基础。1、办学条件进一步改善。五年来，全县累计投入亿元，用于学校基础设施建设。其中学前教育工程项目投资1861万元，建筑面积28635；农村义务教育薄弱学校改造计划项目投资3817万元，建筑面积20623；中小学操场硬化2/23项目7个，总投资810万元，面积41931；边远艰苦地区农村教师周转宿舍项目投资849万元，建筑面积4177；校安工程项目投资974万元，建筑面积5500；投资亿元的中学新校区建设项目，投资1230万元的职教中心综合楼、教学楼已全部竣工并交付使用。中小学布局调整工作进展顺利，五年来共撤并学校25所，使全县中小学数由“十一五”末的99所减少到现在的74所，进一步优化了教育资源。2、“两基”水平不断提高。“十二五”期间，我们认真组织实施“316”工程，建立了义务教育均衡发展和教育质量评估检测制度。创建省级教育强乡镇4个、市级教育强乡镇7个、市级素质教育优秀学校8所。“十二五”期间，初中和小学入学率达到100，小学无辍学，初中辍学率控制在，比“十一五”末降低了个百分点。小学毕业生全部升入初中，15周岁人口初等教育完成率达到100，17周岁人口初中教育完成率达到，适龄残疾人口入学率达到95。3、高中教育快速发展。“十一五”期间，我县顺利完成了高中标准化创建任务并通过省教育厅验收，投资亿元建设的中学新校区工程顺利竣工并完成整体搬迁。普通高中办学规模不断扩大，办学效益明显提高，高中毕业生升入普通高校的比率达到，比“十一五”末提高了个百分3/23点。全县现有高中专任教师学历达标率达到，比“十一五”末提高了5个百分点；在校学生3118人，比“十一五”末减少107人。4、职业教育、成人教育以及学前教育持续发展。职业教育飞速发展，“十二五”期间，我县职教中心被命名为市级标准化职业学校，基础设施建设实现了质的飞跃，形成了以机械加工、电子电工、计算机应用、汽车驾驶与维修、幼儿教育为骨干的专业群，建成了电子电工、数控、机械加工等3个专业实训基地。成人教育取得明显成效，建成农民文化技术学校11所，创建省级示范农民文化技术学校3所，农村青壮年非盲率达到100，15周岁人口非盲率达到100。学前教育迅速发展，全县基本普及学前一年和学前二年教育，学前三年教育入学率达到，较“十一五”末提高26个百分点。5、党的惠民政策落实到位。初步建立了以县资助中心为主体，社会各界广泛参与的贫困学生和教师资助体系。“十二五”期间，我们完成了对县职教中心、高中学生“健康计划”、中小学生和学前学生贫困寄宿生补助生活费及大学生生源地信用助学贷款54742人，累计万元。资助贫困大学生1860名，资助资金562万元，为全县农村义务教育阶段中小学生免除教科书费用1008万元。国家农村义务教育学生营养餐改善计划顺利实施，惠及全县义务教4/23育阶段所有学生，覆盖率达到了100。6、教育信息化实现突破性发展。“十二五”期间，全县共投入资金万元，为电教中心更新摄像机、数码照相机、移动硬盘等设备，对教育进行了改版，更新和安装计算机教室20个，计算机918台，比“十一五”末增加303台；新建电子白板多媒体教室228个，比“十一五”末增加168个。目前，县教育资源库已达G，上传省资源库5G，比“十一五”末增加21G。为学校配备了信息技术教师40余名，基本满足了信息技术课的开设。各中学利用信息化手段开展教学的教师达到85，比“十一五”末提高3个百分点，小学达到56，比“十一五”末提高5个百分点。多媒体教学达到学校总课时的50以上，比“十一五”末提高6个百分点。45岁以下教师的“电子教案率”达到60，45岁以上达到25，分别比“十一五”末提高4个百分点和2个百分点。在国家、省、市举办的各种现代教育技术评赛活动中，共有130余件作品获奖。7、以县为主的管理体制顺利实施。“十二五”期间，我县顺利实施了义务教育“分级办学，分级管理，以县为主”的管理体制，中小学校长和教师队伍管理步入规范化轨道，形成了组织部门按程序管理和教育部门管理为主的管理体制。教育投入体制得到逐步完善，基本形成了中省转移支付、市县专项支持、社会多渠道筹措的经费投入机5/23制，教育投入不足的矛盾趋于缓解。8、“两支队伍”建设卓有成效。五年来，我县中小学教师、校长队伍的业务能力和管理水平不断提升，造就了一支具有现代管理理念的专家型、管理型、学者型师资队伍。“十二五”期间，全面完成了新一轮中小学教师全员培训和继续教育任务，“十二五”末，培训教师达到12540人次，较“十一五”末增加10140人次，培训中小学校长350人次，较“十一五”末增加175人次。培养骨干教师、教学能手、教坛新秀、学科带头人、知名教师150名，较“十一五”末增加59名。五年内有180名城镇教师到农村偏远地区支教。鼓励教师积极参加学历教育，使小学教师学历在全部合格的基础上，小学教师专科率达到94，较“十一五”末提高14个百分点；本科率达到56，较“十一五”末提高16个百分点；使初中教师学历全部在合格的基础上，初中教师本科率达到91，较“十一五”末提高13个百分点；研究生学历达到9；较“十一五”末提高7个百分点；高中阶段教师学历达标率达到96，较“十一五”末提高个百分点；研究生学历达到12，较“十一五”末提高个百分点；职教中心“双师型”教师达到42，较“十一五”末提高22个百分点。坚持“按需设岗，凡进必考，择优选聘”的原则，有计划地吸收优秀高校毕业生从教，从根本上解决我县教师专业知识参差不齐、学科结构不合理6/23的问题。9、教育教学质量稳步提高。“十二五”期间，我县把加强学校管理、全面提高教育教学质量作为教育工作的重中之重，在全县中小学全面推进素质教育，大力实施课程改革，扎实开展有效教学。制定下发了关于进一步加强教育工作的决定、关于进一步加强学校管理全面提高教育质量的实施意见、有效教学实施细则、关于进一步规范办学行为推进素质教育的实施意见等文件。相继开展了“规范管理年”、“素质提高年”、“岗位大练兵”、“有效教学实施年”、“两支队伍建设年”、“有效教学推进年”、“高效课堂深化年”等活动，使我县基础教育工作进入了由注重数量规模转向注重内涵发展，由普及转向提高的新阶段。全员质量意识明显增强，管理制度日趋完善，教学改革不断深化，教学方法不断创新，教育内涵明显提升，素质教育全面推进。“十二五”期间，全县有2502名高中毕业生达到二本分数线，进入本科院校深造学习。高考实现重大突破，再创历史新高，2014年高考二本线以上人数达到732人，本县就读考生二本线以上人数达到626人，突破600人大关，北大、复旦等全国重点院校录取人数有了新的突破。10、抓安全稳定，营造良好的教育发展环境。进一步完善中小学、幼儿园以校长、园长领导下的安全保卫工作7/23责任制，健全专职或兼职的校园内部安全工作队伍，动员全体师生员工积极参与安全防范工作；不断完善校园的值班、巡查、消防、食品安全等管理制度，实行安全工作经常巡查和定期检查相结合的工作机制；定期检查、维护和维修校园基础设施及设备，重点防范危及师生安全的危房倒塌、食物中毒、交通、触电、溺水等事故。积极协调有关部门加强吧管理，加强群防群治，严厉打击扰乱学校治安的违法犯罪活动，从严治理校园及周边环境。进一步加强和改进学校德育工作，充分发挥法制副校长的作用，定期举办法制教育讲座，从源头上预防青少年犯罪，努力构建和谐校园，为学生的健康成长创造良好的社会环境。“十二五”期间，我县教育改革和发展成效显著，教育管理水平和教育质量不断提高，教育热点、难点问题得到有效解决，教育发展环境进一步优化，为全县经济和社会发展提供了强有力的人才保障和智力支持。但是，从全面发展经济社会、提升教育整体水平、实现教育均衡发展全局角度看，我县教育改革和发展还存在一些不容忽视的困难和问题一是教育发展不平衡。城乡之间、学校之间办学条件差异仍然较大，优质教育资源比较短缺。二是教育投入与经费需求依然矛盾突出。推进义务教育均衡发展，实现“双高双普”任务艰巨。中小学办学条8/23件，特别是部室建设仍然不能适应教育发展的需求，教师宿办条件较差，教学设施配套水平和现代教育技术应用水平较低。三是师资队伍数量不足、结构不合理。教师队伍与教育发展的总体要求还存在差距，教师数量不足，专业水平参差不齐，学科结构不尽合理，职教师资队伍中“双师型”专业教师缺乏。代课教师工资待遇偏低，思想不稳定。全面贯彻党的教育方针，按照国家中长期教育改革与发展规划纲要和省、市教育发展总体部署，坚持内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新的教育发展战略思想，坚持以德育人，大力推进素质教育，全面提高教育质量和办学效益，努力实现教育思想先进、教育体系齐全、教育设施完善、教育质量较高、适应经济社会发展的目标，办人民满意的教育。力争到2020年基本普及学前三年教育，入园率达到100，初等教育巩固率达到100，初级中等教育巩固率达到，适龄残疾人口入学率达到95，高中阶段入学率达到98。全面完成新一轮中小学教师全员培训和继续教育任务，鼓励教师积极参加学历教育，使小学教师学历在全部合格的基础上，专科率达到90以上，本科率达到60以上；使初中教师学历全部在合格的基础上，本科率达到95以上，研究生率达到10以上；高中阶段教师学历合格率达到989/23以上，获得研究生学历的教师占专任教师的10以上。有计划地吸收优秀高校毕业生，从根本上解决我县教师专业知识参差不齐、学科结构不合理的问题。投资亿元，规划新增教育用地40000平方米，新增校舍面积12800平方米，新增学位1320人。新建小学1所、幼儿园2所，改扩建47所。全面完成均衡发展“双高双普”工作任务。1、大力发展学前幼儿教育建立和落实政府参与、公办民办并举的办园体制，积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。扩大学前教育的外延，狠抓保教质量，形成06岁完整的学前教育体系。在县城建设1所公办幼儿园，在人口比较密集的社区新建1所公办中心幼儿园。加强乡镇幼儿园配建补建工作，形成以公办幼儿园和乡镇中心幼儿园为骨干，村级幼儿园为基础，公办民办相结合的幼儿教育发展格局，确保全县学前三年教育毛入园率达到100。2016年，学前三年受教育率达到81以上，学前一年受教育率达到90。2017年，全面完成村级幼儿园建设任务，使学前三年受教育率达到85以上，学前一年受教育率达到95以上。2018年，完成县城及乡镇中心幼儿园的升等改造任务，使学前三年受教育率达到90，学前一年受教育率达到100。20192020年，学前三年受教育率达到100，城区和各中心幼儿园教师第一学历合格率达到10/2390；20以上幼儿教师达到专科以上学历。其他乡村幼教机构，岗位合格率达到100；城区和乡镇驻地服务区的幼儿园，具有数量上完全满足教育教学需要，质量上安全可靠的教学用房、教具和儿童娱乐设施。2、巩固提高义务教育水平全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，巩固提高九年义务教育水平。继续保持小学、初中适龄人口全部入学，义务教育阶段在校学生巩固率初中达到以上，小学达到100。十五周岁人口初等教育完成率、十七周岁人口初级中等教育完成率均达到100。通过调整、优化、整合、建设，基本消除城乡义务教育阶段薄弱学校，使全县乡镇初级中学和中心小学以上学校基本实现寄宿制，进一步巩固提高我县“两基”达标水平，到2016年，高标准完成我县均衡发展“双高双普”工作任务。3、大力普及高中阶段教育中学新校区内部设施配备到位，达到基本普及普通高中教育目标，满足了广大群众让子女接受高中教育的愿望，确保到2020年，全县初中毕业生升学率达到95以上，高中毕业升入本科院校学生的比率达到80以上，实现创建省级示范高中目标。4、积极发展职业教育加快职业教育改革，开创品牌专业，培植骨干专业，11/23整合发挥职业教育优势资源，推进职业教育发展。2016年争取省市财政资金，完善专业实训设施，进一步提高学校标准化水平。2017年，中等职业教育学历教育人数稳定在1000人规模；年培训人数达到5000人次。2020年，中等职业教育学历教育人数稳定在1200人规模，年培训人数达到6000人次。专任教师不少于50人，其中“双师型教师”达到40以上，兼职教师的比例不少于10。到2016年，专业课教师数量不低于本校专任教师的50，专业课教师中“双师型”教师达到50；理论课教师本科学历达到90，研究生学历达到10；中级职称达到45，高级职称达到15；专任教师中能独立制作、运用课件的达到85。到2020年，学校硬件设施达到现代职业教育发展的要求，符合国家规定的标准，完成创建省级标准化职教中心任务。形成以县级职教中心为，组建县全民教育培训中心，积极构建保障有力，协调推进的现代职业教育体系，以县、镇、村成人文化技术学校为基础，覆盖县、镇、村的职业教育培训络。5、加强成人教育、特殊教育工作完善县、乡、村三级成人教育络，建立岗位培训、学历培训和继续教育并举的成人教育体系，进一步提高农民文化技术学校的办学条件、科技普及推广能力。一是要办好家长学校。完小以上学校都要举办家长学校，定期对学12/23生家长进行素质教育理念下的家庭教育思想观念、教育内容和教育方式的指导，使其掌握科学的家教策略和全面发展的育人观念。二是要认真办好农技校。乡镇政府驻地要举办乡镇中心农民示范文化技术学校，其他有条件的乡村均要办好农民学校。通过现代远程教育向其传播社会主义精神文明和农业生产致富技能。三是要开展好党员教育。充分利用远教资源，与乡镇党组织协作，完成农村党员的培训教育、素质提高工作。四是全面开展再就业和农村劳动力转移培训。每年完成1万人次的成人各类专业技术培训任务，创建省级农民文化技术学校3所，实现全县农村青壮年无文盲。全县所有学龄残疾少年儿童全部就近入学，随班就读。要做好按时入学、因材施教和提高质量等工作，确保适龄残疾人口入学率到2016年底达到90，2020年底达到95以上。6、全面提高教育教学质量坚持以人为本、德育为首、全面发展的育人原则。以塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基础为工作目标。以爱国主义教育为主旋律，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，弘扬和培育民族精神，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。13/231创新德育形式，坚持立德树人加强德育队伍建设。充分发挥学校团委、学生会、少先队、班主任的作用，不断完善“学校、家庭、社会”三位一体的教育络，组建家长委员会，办好家长学校。力争每年培训510名团队干部，到2020年全县中小学团队干部培训率达到100。每年培训1020名市级优秀班主任，每年培训2030县级优秀班主任。每年召开一次班主任工作经验交流会，各中学、学区每学期对全体班主任进行一次培训。到2020年，确保全县中小学班主任培训合格率达到95，优秀率达到70以上。实现班级教育和管理以品质教育为重点，以素质教育为内容，不断丰富教育内容，提升教育空间，拓宽教育渠道，创新教育形式，优化教育环境，强化教育合力，着力培养一批健康阳光、积极向上、全面发展的优秀人才。重视心理健康教育。逐步建立并规范学校心理健康咨询室，完善学生心理健康教育档案。结合“双高双普”，力争每年建设810个心理健康咨询室，到2020年底实现全县完小以上的学校都有心理健康咨询室，都有一名专职心理健康教师，将心理健康教育课作为主渠道列入学校日程，努力做到计划、课时、教材和师资“四落实”。帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平，使全县中小学生健康教育合格率达到98。14/23积极开展道德实践活动。坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，培育品学兼优的合格人才，创办人民满意的教育，是今后工作的基石和核心。通过坚持工作领导小组定期会议制度，明确职责分工，夯实责任主体，精心安排部署，强化督查问效，按照形式新、内容实、效果佳的要求，继续扎实深入开展精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观。逐步优化、完善“四卡”、“十星”综合评价制度，用“四卡”、“十星”综合评价学校的创选评工作。建立党员、教师、学生三支志愿者队伍，坚持日常化和节日化活动原则，以学雷锋树新风和进社区送温暖为主题、充分发挥志愿者服务效能，不断提升志愿者服务水平。发挥研究性学习、艺术教育、劳动技术教育以及科技、国防教育的育人功能，陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。强化德育教育活动。将社会主义核心价值观贯穿于教育教学的始终，通过宣传教育、主题活动、学科渗透、评优数模、文明创建、家校合力等形式，营造良好的教育氛围，真正做到大处着眼、细节入手，形成文明礼仪处处开花、时时生香的喜人局面。全面开展诚信建设，以公民道德实施纲要为指导，将诚信教育纳入师德师风建设和学生德育教育内容，建立“诚信标兵”平台，实行监督评价体系，推动德育工作。以名师工程、师德标兵、文明礼15/23仪之星评选等为有效载体，不断挖掘身边优秀人物事迹，通过宣传、宣讲、宣教，扩充优秀队伍，充分发挥榜样引领作用，积极构建德育工作亮丽风景线。加强校园文化建设。继续开展“美丽校园建设年活动”，突出文化建设的主渠道作用，通过创建美丽校园、人人争当最美教育者活动，树立大美、美好教育这一精神航标。按照“总体规划、适度超前、分步实施、突出特色”的工作思路，大力推进校园文化建设，充分发挥环境育人功能。每年创建35所市级校园文化建设示范校，810所县级校园文化建设示范校。到2020年底，创建市级校园文化建设示范学校25所，县级校园文化建设示范学校50所，不断提高我县中小学校园文化建设的层次和水平。2不断深化教学改革，全面提高教育质量树立现代教育理念。坚持育人为本，树立质量意识，创新培养模式，把学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点，坚持知识教育和能力培养并重，打牢青少年科学文化知识基础，提高科学素质和人文素质，不断增强学生的学习能力、实践能力、创新能力和社会适应能力。不断深化课程改革。创造宽松和谐的育人环境，创新教育方法和考试方式，提高课堂教学效果，切实减轻学生课业负担，积极探索在我县实施素质教育的有效途径，总结推广我县课改先进经验，全面提高教育教学质量。16/23建立科学的评价体系。以新课程理念为指导，不断完善体现素质教育思想的课堂教学评价标准，切实提高课堂教学的整体水平；完善各级各类学校教学工作的评价，强化评价的导向功能，不断提高办学水平。3加强体育、艺术教育，促进学生全面发展全面加强中小学生体育、艺术活动场所的建设工作，到2020年底，力争使全县完小以上学校所有操场实现硬化，体育设施配备齐全，音乐室、卫生室建设装配合格。坚持按教育规律办事，科学安排学生的学习、生活和锻炼时间，高度重视中小学体育、卫生和艺术教育工作，使80的中小学生在体育、艺术活动中掌握一技之长，为学生特长的均衡发展、全面发展、终身发展奠定良好基础。4加强教育教学研究，促进教育决策与教育行为的科学化进一步健全学校教育科研络，理顺科研体制，聘请兼职教研员，形成畅通、高效的教育科研络。每年学校都要确定重点研究方向，确立前瞻性、应用性、实践意义较强的教研课题，实现由参与型向自主型研究的转变，积极改革教育管理体制，大力推进教育创新。充分发挥教育科研对教育决策、学校管理和提高教育质量的推动作用。7、加强两支队伍建设坚持“按需设编，按编定员，优化结构，提高素质”17/23的要求，积极落实省、市教育部门关于中小学教师培训的相关政策规定，通过实施“名师工程”、课改培训、继续教育、自学考试、在岗函授、离职进修和远程教育等形式，全面提高我县中小学教师的学历层次和业务素质，使全体中小学教师学历达标率达到或超过全市平均水平，能够胜任推行素质教育和深化课改工作的需要，为提高我县教育教学质量奠定良好的师资基础。建立校长任职资格制度和竞争上岗制度，加大校长培训经费的投入力度，积极实施“知名校长工程”，通过新任校长任职资格培训、在职校长提高培训和骨干校长高级研修等途径，加强校长培训工作。进一步提高我县中小学校长队伍的业务能力和管理水平，着力造就一支具有现代管理理念的专家型、管理型、学者型校长队伍。全面完成新一轮中小学教师全员培训和继续教育任务，2016年培训教师1600名；2017年培训教师1700名；2018年培训教师1800名；2019年培训教师2000名；2020年培训教师2100名，到2020年，每年培训教师达到2200名。2016年校长任职资格培训30名；2017年校长任职资格培训30名；2018年校长任职资格培训35名；2019年校长任职资格培训35名；2020年校长任职资格培训40名。校长培训每年不少于25名，到2020年达到100名，高级研修班培训到2020年突破25名。到2020年，培养市级知名校长3名，培养市级骨干教师50名，教学能手18/2340名，学科带头人20名，知名教师10名，安排200名城镇教师到农村偏远地区支教。鼓励教师积极参加学历教育，使小学教师学历在全部合格的基础上，专科率达到90以上，本科率达到60以上；使初中教师学历全部在合格的基础上，本科率达到95以上，研究生率达到10以上；高中阶段教师学历合格率达到98以上，获得研究生学历的教师占专任教师的10以上。坚持“按需设岗，凡进必考，择优选聘”的原则，每年通过招考有计划地吸收优秀高校毕业生从教，2016年补充30名教师；2017补充35名教师；2018年补充35名教师；2019年补充40名教师；2020年补充40名教师，从根本上解决我县教师专业知识参差不齐、学科结构不合理的问题。县教研室教研员全部具有大学本科学历，30的教研员具有研究生学历，不断提高教育科研水平。8、加快教育信息化建设步伐利用23年时间，建成基本满足中小学教育教学需要的分学科、分学校的互动、开放、动态、实用的新课程资源群。初步建成集教案、学案、教学课件、教学工具与软件为一体，与课程改革配套的数字化教学核心资源库。到2020年，建立符合我县实际的教育信息化标准体系，中心小学以上学校建成高规格的远程教育“班班通”工程、多媒体教室和电子备课室。加强信息技术专任教师队伍建设，努力推进教育教学19/23资源建设，采用“在职培训、外出进修，公开招聘”等方法，力争配齐配足专职人员，初级中学以上学校每校至少配备23名专业对口的信息技术专任教师及络管理人员，所有小学每校配备12名信息技术专任教师及络管理人员。2016年不低于68，2017年不低于85，2018年基本完成中小学校园建设。确保到2017年，中小学教师信息技术应用能力初级水平达标率100，中级水平达标率不低于60，高级水平达标率不低于20；到2020年，中小学教师信息技术应用能力初级水平达标率100，中级水平达标率不低于80，高级水平达标率不低于40。20162020年，全县计划投资亿元，规划新增教育用地40000平方米，新增校舍面积12800平方米，新增学位1320人。新建3所，其中小学1所、幼儿园2所。改扩建47所，其中小学45所，幼儿园2所。实施教育基本建设及基础设施改造，使全中学中小学分别达到标准化学校建设要求，学校办学条件明显改观，内部设施配备齐全。2016年新建2所，其中小学1所小学幼儿园1所实验幼儿园。改扩建18所，其中小学16所小学、小学、小学、中心校、小学、中心小学、完小、完小、小学、小学、中心校、小学、中心小学、小学、小学、小学；幼儿园2所幼儿20/23园、幼儿园。2017年新建幼儿园1所区幼儿园。改扩建小学13所小学、小学、支村小学、小学、完小、小学、小学、小学、小学、小学、小学、小学、小学。2018年改扩建小学6所小学、小学、小学、小学、小学、小学。2019年改扩建小学5所完小、中心校、小学、小学、小学。2020年改扩建小学5所心小学、小学、小学、小学、小学。1、多渠道筹措资金，努力构建教育投入保障机制健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，将义务教育全面纳入财政保障范围。进一步完善中央财政和地方财政分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制，提高保障水平。非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本的投入机制，学前教育实行政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制，普通高