关于幼儿园教师师德情况的调查报告

1/4关于幼儿园教师师德情况的调查报告高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求，也是教师身体力行“三个代表”重要思想的迫切要求。随着教育改革的不断深入，对教师的师德要求更加广泛，教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。开展幼儿园教师师德情况调查，目的是进一步了解教师的思想，对本职工作的态度、价值取向、心态等状况，研究加强师德建设的对策，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，从而采取有效的途径和方法，增强教师的师德修养。我们对两个联合党支部十所幼儿园96名教师进行了问卷调查，同时向支部所在园的10名园长作了问卷调查。通过调查了解教师对幼教工作的认识与态度，教师的教育观、儿童观、教师的自身素质、履行职责等情况，并汇总调查情况，研究加强师德建设的对策。调查显示，幼儿园教师无论在择业态度、教育观、儿童观及自身学习提高上95是比较好的，教师关注事业发展，择业意识基本确立，择业态度良好。16教师认为教师工作是事业，78教师认为教师工作既是事业又是职业，63教师选择当教师的原因是“我的理想”，27教师选择当教师是兴趣爱好。在是否有愿望做一名优秀的幼儿教师的选择中，32的教师选择“强烈有”，68解释选择“有”，没有2/4一个教师不想当一名优秀教师。84的教师认为教师爱岗敬业主人翁精神体现在“幼教事业的利益与幼儿园集体的利益就是自己的利益”、“幼儿园的事情就是自己的事情”，许多教师对幼儿园的期望是办成一级幼儿园、示范性幼儿园或有特色的幼儿园。这些都说明教师热爱幼教事业，具有积极向上的事业心和责任心，关注幼教事业的发展，这是搞好幼教工作不可缺少的良好教师群体。调查也显示教师的价值取向重在事业，68的教师认为工作中精神奖励比物质奖励更重要。在“你认为最需要激励的方式”的选择中，23的教师选择评选先进，56的教师选择展现自我，55的教师选择提供培养学习的机会，希望进一步提高自身的业务能力，更好地实现人生价值。在教师教育观、儿童观方面的调查中可以看出，教师儿童观正确。在对自我控制能力差、顽皮好动儿童的态度上，97教师认为要尽力帮助教育，没有认为要责怪家长训斥幼儿的。93的教师认为教师的天职是热爱幼儿，选择完成本职工作的仅占7。77的教师认为热爱关心幼儿的基本要求是关心了解幼儿、尊重信任幼儿、公平对待幼儿，但在确立现代教育观上还欠缺，并有困惑。教师重视自身学习，思想健康向上。调查显示，教师关心时事政治，每天看报时间在1小时以上的占71，不看报的只占19，教师学习教育理论1小时以上的占77，3/4半小时的23，没有一名教师不学习教育理论。拥有个人电脑的占74，每天平均上网时间达12小时的占23，不足1小时的占18，这说明教师十分重视信息的获取，也十分重视现代教育技术手段的运用和提高。接受问卷调查的教师98认为政治理论学习对自己的进步是有作用的，认为政治理论学习无作用的教师仅占2。教师的职业心态进取向上，选择教好书育好人，淡薄个人名利的占78，选择业务过硬搞好生活的占43，选择认认真真教书，平平安安生活的占40，把教师工作看作是谋生手段的仅占3，有83教师感到良好的学风的形成有赖于全园教工的共同努力。在处理个人和同事关系上，72的教师选择多一份理解多一份宽容，38的教师选择帮助别人就是帮助自己，10的教师认为理想中的教师应该是工作有责任心、诙谐幽默、没有架子、随和但也坚持原则的人。不少教师用“做个家长信赖、幼儿喜欢的老师”、“成为一名德才兼备的好老师”、“做一个精通业务，跟上时代步伐的好老师”等言语表达自己的心声，说明幼儿园教师思想积极健康向上。从园长反馈情况看，教师中热爱幼教事业的占89，教育观与儿童观良好的占8