心正笔正的柳公权教后反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/26心正笔正的柳公权教后反思心正笔正的柳公权教后反思心正笔正的柳公权教学反思学习目标要落到实处本次校级公开课我执教了“心正笔正”的柳公权一课。这一课我设计的学习目标有两个，一个是关于课文内容的，一个是有关语文知识的。这两个目标既有联系又有一定梯度。在教学流程方面，我根据双学流程的各个环节进行精心设计，力图使各个教学环节清晰、流畅。在教学过程中，我注意做到自己的指令性语言明确、准确，不说废话、套话，使学生一听就知道自己在本环节该学什么、怎么学。虽然课堂上以让学生充分自学为主，但老师只有在课下做足功夫才能在课堂上对学生做出相应的引导和点拨。因此我对课文的每句话都进行了细致的分析思考、研读了教学参考书，把与课文相关的所有知识都进行了梳理，还查阅了柳公权、穆宗、文宗的相关资料，以备自己在课堂上对学生进行相机点拨。我想，虽然老师不能把课堂上所有的可能都预设到，但如果做了充分的准备，课堂上无论生成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/26什么都不会慌乱。由于进行了认真准备，这节课的教学总体还比较令我满意，学习目标一完成的也很好。但学习目标二的教学没有落到实处，使我觉得非常遗憾。学习目标二主要是指导学生学会评议的表达方法。我设计的流程是这样的先让学生有自己的话说说什么是评议，然后再出示课文中有关段落，让学生明确哪个段落是事例，哪个段落是针对这个事例的评议。再通过阅读，体会评议的语言有什么特点，并联系课文内容说说评议的作用。接下来从评议的段落中找出一段有条理、有特点的语言，让学生仿写。这段话条理清楚，从真诚、大胆两方面评议了柳公权劝告文宗这件事，学生易于理解，当堂进行仿写的难度不大。仿写后教师可以根据学生仿写的情况进行点拨和后教。这样的流程考虑到了学生的接受能力，使学生能当堂完成所有学习内容。【心正笔正的柳公权教后反思】由于完成第一个学习目标时课堂上生成了一些内容，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/26花费了时间。第二个学习目标出示后课堂时间所剩不多，这个目标的学习就没有落到实处。在课堂上我让学生明确什么是“评议”之后，体会了评议的语言有什么特点，知道了评议的作用。接下来我出示了重点段落。由于时间关系，我在课堂上没有让学生当堂进行仿写练习，把仿写当成了课后作业，放到了课下完成。这样一来，就没能针对学生仿写的情况进行点拨和后教。学生对评议的表达方法还停留在初步认识的阶段，没能通过练习仿写把知识内化，并没有真正掌握评议的表达方法，第二个学习目标形同虚设。如果在教学时能控制好第一个学习目标完成的时间，第二个学习目标就能有更充分的时间去完成。只有把第二个目标落到实处，让学生进行充分的练习，这节课才是成功的。今后在教学时一定要把握课堂节奏，把每个学习目标都落到实处。2013年12月20日心正笔正的柳公权教后反思心正笔正的柳公权的教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/26“心正笔正”柳公权教学评议听了杨丽辉老师执教的“心正笔正”柳公权，真是受益匪浅。下面就听课之后谈谈自己的体会1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。这篇课文极富感情，不宜层层分析，那样会削弱文章的感染力。为了能够让学生领悟到作者柳公权铁骨铮铮的品格，在教学中，杨丽辉老师从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读段落。强调精读细说。“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读内容，通过朗读，感悟柳公权的正直敢言，对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己个人的得失。讲解这部分时，先让学生自读自悟，再结合具体语句、段落相互交流感受，让学生自读，使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。3、杨丽辉老师的教学设计关注阅读理解的个性化，尊重学生个人的独特感受和体验。给学生创设条件，让每个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/26学生都有读、说的机会。自己选择读、说的内容、形式。全班交流时，也要充分体现学生的自主选择，独立体验。这样做可以收到事半功倍的效果。这很好地调动起了学习的积极性，下面的学习非常顺利，后来一石激起千层浪，学生讨论异常热烈，学生的学习活动进入了一个高潮。通过这一形式，其实就是一种宽松、平等的教学氛围已然形成，而且学生的发散性思维也得到了很好的提升。4、这节课杨丽辉老师的教学目标完成的很好，并且还对文章写作特点进行了重点的分析，能很好地面向全体学生，发言面广，因此，听完本课，我深有体会，千万不要低估学生的能力，正所谓“心有多大，舞台就有多大”，对教师而言，即“你眼中的学生有多棒，他就有多棒。”“心正笔正”的柳公权教学反思教师李潭今天我执教了“心正笔正”的柳公权一文。这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/26绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正不阿的精神品质。这节课教学内容按计划完成，时间安排合理。由于课件的帮助，课堂的容量明显增大，使教学内容变得直观、形象，有利于对课文内容的理解。教学中，我主要遵循了三点，一是深挖文本，把文本内容讲透。在我的指导和引领下学生较好的理解了课文内容。二是以读为主，让学生在读中品味，读中解惑。这节课我采用指名读、齐读、轻声读、默读等多种朗读形式，让学生在读中感悟，在交流中明白了柳公权流芳百世的不仅是他的书法，还有他那铁骨铮铮的品格。三在理解课文内容的基础上感悟文章的写作特点，渗透写作知识的讲解。回顾整个教学过程，自己觉得以下几个地方做的不够好一、在对重点句子的理解上，有些急，引导还欠巧妙，应给学生充分地思考和交流时间。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/26二、学生的热情没有充分调动，课堂气氛不够热烈，我想还是自己的情绪不够感染学生。总之，上好一节课并不很容易，需要充分准备，多方调控。以上缺点今后教学中我将努力克服与调整观议“心正笔正”的柳公权语文课教研组长徐乐玉杨丽辉老师执教的“心正笔正”的柳公权是语文S版五年级上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正不阿的精神品质。第一件事是他借谈论书法秘笈，劝告文宗要心正治国、律己清政；第二件事是柳公权借谈论皇帝穿衣服，劝谏穆宗正确用人、赏罚分明。在执教时，杨老师能根据语文课程标准对本学段的要求，结合学生实际制定了本课第二课时的教学目标。1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/26理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。3、了解感悟文章的写作特点同时杨老师能抓住教学重点1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和通过重点语句领会柳公权正直敢言的良臣形象特点。2、杨老师能带领学生感悟文章的写作特点。叙议结合；通过具体事例表现人物品质特点；总分总等。【心正笔正的柳公权教后反思】再次就是在教学中能突破教学难点杨老师通过引导学生结合课文内容，突破理解重点句子的深刻含义这一难点。下面我就对杨老师这节课谈谈自己的看法。杨老师以亲切和蔼的教态，悦耳动听的声音，比较成功地完成了这次教学任务。我认为，这节课主要有以下几个特色【心正笔正的柳公权教后反思】一、教学设计，合理妥当。杨老师首先能精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点。先用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/26直奔中心的方法，抓住课文38自然段，带领学生走进柳公权的心，了解为什么说柳公权“心正”，使学生明白课文列举了两个事例来写一是写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。二是写柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。然后有带领学生了解柳公权“笔正”的品质特点，最后，讲述柳公权的良臣形象及书法艺术特色给后人的影响。本节课我认为杨老师的教学思路清晰，教学主线明确，目标定位准确。老师在教学中，以“正”为主线，以“心正笔正”为问题情境，通过自主阅读，领悟柳公权做人正直敢言、刚正不阿，写字骨力挺秀的大书法家品质。整个课堂就营造得比较好。不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这也是新课程标准所提倡的。二、教学重点突出，难点得到突破。指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象，是本文教学的重点和难精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/26点。杨老师能通过抓住重点句子理解课文。为了突出重点，突破难点，杨老师在教学过程中，抓住柳公权给皇帝的两次劝言和作者的评议进行了精读、精讲。作为五年级的阅读讲学，杨老师没有忽略写作知识的传授，在分析完课文后，杨老师能通过总结写作特点，让学生进一步掌握文章的结构和写法特点，特别是让学生懂得写人的文章要做到用具体的事例表现人物的特点，而且做到夹叙夹议。三、注重以读为本，读中感悟。阅读教学的实质就是指导学生读书，当前教学改革的重点之一是如何处理好读讲关系，去引导学生多读和加大学生自学自悟的分量。古人说“读书百遍，其义自现”。在教学中，杨老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用默读、同桌读、自由读、指名读、小组读、齐读等多种形式朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。四、尊重学生的学习自主权。学生是学习和发展的主体。教学过程中，杨老师始终精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/26把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自心正笔正的柳公权教后反思“心正笔正”的柳公权教学反思反思一“心正笔正“的柳公权教学反思今天我执教了“心正笔正“的柳公权一文。这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正不阿的精神品质。这节课教学内容按计划完成，时间安排合理。由于课件的帮助，课堂的容量明显增大，使教学内容变得直观、形象，有利于对课文内容的理解。教学中，我主要遵循了三点，一是深挖文本，把文本内容讲透。在我的指导和引领下学生较好的理解了课文内容。二是以读为主，让学生在读中品味，读中解惑。这节课我采用指名读、齐读、轻声读、默读等多种朗读形式，让学生在读中感悟，在交流中明白了柳公权流芳百世的不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/26仅是他的书法，还有他那铁骨铮铮的品格。三在理解课文内容的基础上感悟文章的写作特点，渗透写作知识的讲解。回顾整个教学过程，自己觉得以下几个地方做的不够好一、在对重点句子的理解上，有些急，引导还欠巧妙，应给学生充分地思考和交流时间。二、学生的热情没有充分调动，课堂气氛不够热烈，我想还是自己的情绪不够感染学生。总之，上好一节课并不很容易，需要充分准备，多方调控。以上缺点今后教学中我将努力克服与调整。反思二“心正笔正“的柳公权教学反思优教学中，我主要遵循了三点，一是深挖文本，把文本内容讲透。在我的指导和引领下学生较好的理解了课文内容。二是以读为主，让学生在读中品味，读中解惑。这节课我采用指名读、齐读、轻声读、默读等多种朗读形式，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/26让学生在读中感悟，在交流中明白了柳公权流芳百世的不仅是他的书法，还有他那铁骨铮铮的品格。三在理解课文内容的基础上感悟文章的写作特点，渗透写作知识的讲解。回顾整个教学过程，自己觉得以下几个地方做的不够好一、在对重点句子的理解上，有些急，引导还欠巧妙，应给学生充分地思考和交流时间。二、学生的热情依旧没有充分调动，课堂气氛不够热烈，我想还是自己的情绪不够感染学生。总之，上好一节课并不很容易，需要充分准备，多方调控。以上缺点今后教学中我将努力克服与调整。相信长此以往，我在教学方面会取得很大的进步。反思三“心正笔正“的柳公权教学反思有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/26步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。如何提高语文教学的有效性是我们语文教师面临的首要问题。我认为在阅读教学中，我们应该转变教学观念，坚持“以读为本“的教学方法。用琅琅的读书声代替“满堂问“、“满堂讲“；把教学的立足点转移到以读为主的教学实践上来，将朗读训练贯穿于阅读教学始终，让学生在朗读中理解课文内容，在朗读中体会作者的感情，在朗读中张扬个性。我的成功之处将“读“贯穿课堂始终。我们要认识，学生的阅读能力不是讲出来的，也不是分析出来的，而是读出来的。“读“是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。通读感知自由高声朗读，把课文读准确、读流畅。细读悟语你读懂了什么这一过程的开展，教师必须引导学生对课文的仔细阅读，要保证学生细读的质量，做到读思结合、读议结合、读写结合。品读悟情为什么这样读诵读积累你想将它背下来吗然而，以读为本，也并非是将阅读教学倒退到那种私塾式的教学形式。如果让学生一味地读，整堂课都是学生捧着书，不知所云地摇头晃脑地背课文，这大概是没有人会同意的。我们需要考虑的是，在课堂上，教师如何精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/26做好“组织者“和“引导者“的角色，带动学生通过读，逐步深入地理解课文，展开与文本的对话。朗读时评价要到位。朗读评价，不仅仅是提要求，是修正；它更重要的是作指导，是引路，是准确奏效地让学生内心被拨动的情感产生共鸣，激起他们内心的感情波澜，诱使他们不读不快。我们平时所用朗读的评价语言有“你真有毅力，通过几次的读，终于读对了“你读得很流利，如果声音再响亮一些就更好了。“你读的很有感情，我很欣赏你。“你读得真精彩，请你把这句话再读一遍。“读者要打动听者，一定要用心地读“你的朗读深深感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊“带着自己的体会再去读的时候，你一定能读好“你读得声情并茂，老师和同学都被感动了。“你读得真投入“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一付好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意，不信，你试试“你读得很认真，声音响亮，口齿清楚。“听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。“只有评价到位，学生们会越读越有信精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/26心，越读越有感情，越读越有个性。这样的读书，因为有了心灵的真正参与，所以才越发折射出生命的光彩、总结写作方法在理解课文内容的基础上感悟文章的写作特点，渗透写作知识的讲解。本文的结构是总分总，总分总的的结构学生不仅很容易了解文章的主要内容，还可以教给学生在写人的文章时可采用是这种结构，先总写一个人的外貌或性格特点，再用具体的事例体现要写人的性格特点，最后总结点题。文章思路就很明朗了。回顾整个教学过程，自己觉得以下几个地方做的不够好一、在对重点句子的理解上，有些急，引导还欠巧妙，应给学生充分地思考和交流时间。二、学生的学习热情依旧没有充分调动，课堂气氛不够热烈，我想还是自己的情绪不够感染学生。三、课前学生没有查阅资料，所以对柳公权这个人了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/26解不够透彻，学生查阅资料、处理信息的能力有助于加强。总之，上好一节课并不很容易，需要充分准备，多方调控。以上缺点今后教学中我将努力克服与调整。相信长此以往，我在教学方面会取得很大的进步。反思四“心正笔正“的柳公权教学反思课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。一、注重思维训练，提升教育活力在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/26升华和灵性的开发。毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、从课内走向课外，培养学生综合实践能力。美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。“三、重视丰富多彩的语文实践活动。如学习“心正笔正“的柳公权后，组织学生搜集有关柳公权的资料，了解柳公权其人，领略他的风采，。并要求学生制作出图文并貌的有关柳公权的版报。在实践中，把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过班级的图书架让学生阅读许多课外书通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/26总之，我勤恳工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，并且做到乐学，爱学语文。心正笔正的柳公权教后反思“精彩极了”和“糟糕透了”教学反思反思一“精彩极了“和“糟糕透了“教学反思今天我上了五年级上册的一篇积聚感情的课文“精彩极了“和“糟糕透了“。课堂上我再次看到了自己努力地方向。自己还存在很多的不足，需要更进一步的磨练。总的来说这次的课基本上还算圆满，但也再次让我感到作为教师的我们要准备好一节课，应该考虑诸多方面的因素。也许是自己本身就存在这样的问题，一直以来就没有引起重视，从这次的课让我深深地陷入了反思之中，总结如下1、准备不够充分，虽然课件能熟练运用，但是语文的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/26双基没有落实。最基本的抓重点词理解句子，都没落到实处。在以后的教学中应该引起自己的重视。理解句子一定要交给学生方法，从重点的词语入手，环环相扣，一步一步的来。2、语文重在读上。语文课堂应该听到朗朗的读书声。可是我这节课，读书的声音太少，不够落实。3、口头禅太多，无关的问题也太多。在以后的教学中应该注重语言要精练。问题不能太过于繁琐。4、小练笔的设计过于形式化。只注重了形，而没有落到实处。应该从学文中提炼写作的方法，有目的性的去指导我想效果会好很多。如降到语言，就标明是语言描写，神态等等要点到，让学生做到心中有数，知道从哪几方面去写，怎样才能写得更好一切都要考虑进去。在以后的教学中，我会时时处处提醒自己语文教学读为重点，让孩子在读中悟，悟中读，体现层次性；注意自己问题的琐碎性，注意问题的导向性；指导写的时候要注重引导，从哪些方面入手，注重写后的点评，以及指导的形式。还有就是学会不断地总结，只有在反思中总结，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/26发现，探寻，这样我们的教学才会更上一层楼。反思二“精彩极了“和“糟糕透了“教学反思本课教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点，不过多使用电教及其他辅助手段，教学程序也比较简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互流淌而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。体现了新课程理念。与课题一样，本节课有精彩的，也有糟糕的。糟糕的点滴也因为这节课而牢记我心。一、忽略感情朗读。这节课，学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了。在学生踊跃、激烈地汇报自己独特的见解中，作为课堂组织者的我，居然被学生牵住了，而忘记了在适当处以读促讲，重要的句子，以指导感情朗读来深化学生的理解。如讲读到作者成年的体会时，一个学生汇报了“一个作家，应该说生活中的每一个人，需要有人时常提醒你小心、注意、总结、提高。“这几句的理解后，就可以引导感情朗读来加深体会，这样学生在感情朗读，评议再读，加深理解之后，就不会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/26一直围绕着这几句谈体会了，自然也节约了宝贵的时间。并且加强感情朗读，读议结合更紧密，更有效，学生与文本的对话也更有深度。二、评价激励不够。本堂课的气氛不够活跃，跟教师的激励不够有很大的关系。在课堂上，对于学生的回答，我的评价比较随意，缺乏激情，自然学生的情绪也不会高涨。可见，教师的评价激励调控着学生的情绪。三、缺乏课堂机智。为什么明明有充足的时间，结果却不够用呢，原因在于学生在汇报见解时，以为大同小异，还是有必要再说一次，因而有一个句子，有五六个学生一直汇报。当时自己心里虽急，却寄希望下一个汇报时能自觉地讲到另一个问题，如果教师自己当时能主动地说一句“看法基本相同的就不讲了好吗“这句话，那么时间的安排就更为科学，环节就更为合理。由此可见，教学设计得再好，若缺乏机智，想上好一堂课，难所以，每一位教师，都必须积极地学习并锻炼自己的课堂教学机智，以提高课堂驾驭能力。反思三“精彩极了“和“糟糕透了“教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/26看着这个题目，我的记忆再一次被拉到教学现场。孩子们那晶莹的泪花辉映着听课老师们那激动的眼泪。我更是由衷的感慨一“爱“是本课的亮点。作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两种不同形式的爱，本着揭示这个重点，我在设计的时候，注重了由情开始，由情贯穿，由情结束。开始导入时，我富于动情的叙述，一下子抓住了孩子们的心。“孩子们，让我们满怀对生活的感激，对父母的感激，走进精彩极了和糟糕透了“。文章结束时，先是教师哲理性强而具感染力的配乐朗诵，在这浓浓的情感中，孩子们敞开了心扉，有的同学说，“学了这一课，我才真正理解了妈妈以前对我的批评，甚至动手打我是另一种爱，妈妈我爱你“有的说“生活像一艘船，精彩极了和糟糕透了好像两支浆。船要想行得快，双桨要相互配合，这样我们才能到达南极北极和浩瀚的宇宙。“这充分体现了孩子们联