《体积和体积单位》竞赛课教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6体积和体积单位竞赛课教案体积和体积单位竞赛课教案教学目标知识与技能使学生理解体积的概念，了解常见的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。过程与方法培养学生的比较观察能力，拓展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。情感态度与价值观让学生充分感受数学与现实生活的联系，体验数学知识在生活中处处都有。教学重点掌握体积和体积单位的知识，培养学生的动手能力。教学难点建立1立方厘米1立方分米和1立方米的空间观念。教学准备盛有红色水的量杯、石块、体积单位。教学过程（一）激趣导入1让学生讲乌鸦喝水的小故事。2揭题师你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗这蕴涵了什么道理这就是今天我们要学习的新课题体积精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6和体积单位。（出示课题）（二）探究新知1、建立“体积”概念。师出示实验一，“把小石块放入盛有水的烧杯中，你发现了什么说明什么”请生读题，分组操作。师通过这个实验，你发现了什么为什么说明物体占空间板书。师再出示实验二，“把大小不同的两个石块分别放入盛有高度相同水的两个量杯中，你又发现了什么说明什么”请生读题，分组操作。师通过这个实验，你发现了什么它们水面上升的高度相同吗这说明什么（大的物体占的空间大，小的物体占的空间小）。说明通过2个实验培养学生的小组学习、协作能力，锻炼学生的动手操作能力。实物演示橡皮、铅笔盒、书包。师观察这三个物体，哪个所占的空间比较大哪个所占的空间比较小书包与讲桌相比，谁占的空间比较大引导学生得出物体占空间有“大小板书。生概括体积的定义“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”板书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6生齐读。师桌上这三个物体，哪个体积最大哪个体积最小你知道体积比书包大的物体吗你知道体积比火柴盒小的物体吗说明体积的意义十分抽象，学生难以理解。这里的第一个实验，让学生通过观察、思考、认识物体“占有空间”。再通过第二个实验，让学生形成“空间有大小”的鲜明表象，帮助学生理解体积的含义，便于建立“体积”的概念。2、教学“体积单位”。师出示图，请生比一比谁的体积大说明教师通过两个长方体体积大小的比较，学生发现不好比较，从而指出计量物体的体积要用统一的体积单位。从而引入“体积单位”的教学师为了更准确的比较图中这两个长方体体积的大小，我们可以把它们切成若干个同样大小的正方体，只要数一数，每个长方体包含有几个这样的小正方体，就能准确地比出它们的大小。请生数一数，告诉老师谁的体积比较大学生汇报（注意让学生说出数的方法）。师像计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要有“体积单位”。为了更准确地计量出物体体积的大小，我们可以像图中这样用同样大小的正方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6体作为体积单位。请生读一读常用的体积单位有哪些。出示自学要求，“自学课本112页内容。自学体积单位。用看一看（是什么形体）、量一量（它的棱长是多少）、摸一摸（它有多大）、说一说（它的定义）、找一找（在日常生活中哪些物体的体积可以用这个体积单位来计量）的方法，小组之间开展讨论和交流。”请生分小组自学“体积单位”，进行讨论和交流。学生上台汇报自学成果。说明教师出示自学提纲，让学生以小组自学的形式开展讨论和交流，并让学生自我展示自学成果，极大地发挥了学生的主体意识和探究学习能力，发展学生的协作能力。师（小结）通过以上的学习，我们知道常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大今后，我们在计量物体的体积时，就应根据实际情况来选用合适的体积单位3教学“计量体积单位”的方法。师出示图。师已知每个正方体的棱长是1厘米，它的体积是多少这个长方体是由几个小正方体构成的它含有多少个立方厘米它的体积是多少请生说一说。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6师（小结）计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。学生操作请你用4个1立方厘米的小正方体，摆成不同的长方体，它们的体积各是多少还能摆成其它形状吗它们的体积又是多少说明这里的操作有两方面的作用一是可以认识计量一个物体的体积，要看它含有多少个体积单位；二是可以通过摆小正方体看体积，为后面学习体积的计算做准备。4反馈（哪个是长度单位，哪个是面积单位，哪个是体积单位它们有什么不同课本中练一练的作业说明通过比较，有利于学生强化对长度、面积、和体积计量单位的认识，更好地构建认知结构三知识的应用。（四）、课堂总结师学习了这堂课，你有哪些收获七、板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体