小学语文新课标五年级下册第八单元知识点

小学语文新课标五年级下册第八单元知识点一、 基础知识点梳理（一）本单元字词1.会写的字词天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 威尼斯家家户户 莞尔一笑 花团锦簇姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱2.能够认读的字词 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听木薯 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头光脑繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接（二）本单元重点词语的理解莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。姹紫嫣红：嫣，娇艳；形容各种好看的花娇艳绚丽。操纵自如：课文中指船夫家是小川熟练灵活，得心应手。手忙脚乱：形容做事慌张，没有调理。熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十、以一抵百：原形容军队勇敢善战。尴尬：文中之神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。天穹：填空。高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举起，托起。妙不可言：美妙地无法用语言形容。含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。粗犷：豪放、豪壮。二、 课文重点梳理（一）自己的花是让别人看的1.本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章“小苗”与“大树”的对话2.理解句子：（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。“美丽并没有改变”指：德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。3.课后题（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。为什么说这种境界是耐人寻味的?生活中你有没有感受过类似的境界?答：人人为我，是指每个人做事都是为了我，而我为人人则指我做的一切都是为了大家，一个是利己主义，一个是利他主义，两个完全不同的两个方面。能够同时做到这两点，是很难得。德国人在种花的时候，既养花给别人看，又看到了别人养的花，表现出有付出就有回报的。（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解美丽并没有改变的?答：没有事物是一成不变的，但无论他如何变幻，他总是有其美丽的地方。德国变化虽有，但是这种人人为我，我为人人的精神没有变，这是德国最美的地方。4.相关链接哥廷根是德国的城市。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是本文的作者季羡林当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。（二）威尼斯的小艇1.作者： 马克吐温，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，他的代表作是百万英镑，在小学5年级人教版第二学期会学到的，是24课名叫金钱的魔力。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。2.理解句子：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这两句话主要写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。3.课文4-6段要求背诵（1）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（引导学生了解课文从哪些方面展示了船夫的高超技术?如，(1)小艇速度极快。(2)在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。从而让学生明白“操纵自如”在课文中的意思。）（2）商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 可见小艇与人们生活的密切关系。青年妇女乘小艇干什么课文没说，可让学生展开想象说一说(去看戏，走亲戚，购物)，还可让学生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习?(邮递员、医生、学生、市长)（3）半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，安静，入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。 4.相关链接威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。全城有一百多条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连结起来。威尼斯始建于公元5世纪，迄今已有一千五百多年的历史了。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。每年前往的游客达500万人以上，旅游业使这个仅30多万人口的中等城市变得十分富有。威尼斯城热闹非凡，但城内没有