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文档简介
绿色植物的光合作用,1,任务3:培养自己会观察、会分析的能力,初步掌握生物学科常用的实验方法:对照实验法。,学习任务,任务1:探究绿叶在光下是否能制造淀粉;,任务2:初步学会有关绿色植物在光下制造淀粉的实验方法;,任务4:确立实事求是的科学态度,养成积极思考、勇于创新的学习习惯。,2,1.叶片的基本结构分为哪几部分?通常情况下,叶片为什么是绿色的?2.是不是所有的叶片细胞内都有叶绿体?叶绿体在这些细胞的什么位置?.叶绿体有什么功能?,表皮、叶肉、叶脉。叶内有叶绿体,不是。叶肉细胞和保卫细胞。细胞质,是光合作用的场所。,有关叶的几个问题,3,1.(1)脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化?叶片的见光部分遇碘(),叶片的遮光部分遇碘()。(2)遇碘变蓝是什么物质的特性?(3)说明了什么问题?,实验讨论:,没有变蓝,淀粉,光合作用的产物是淀粉,绿叶只有在光下才能产生淀粉。,变蓝,4,2.实验前为什么要对天竺葵进行暗处理?3.为什么要对一片完整的叶部分遮光?,实验讨论:,使叶片内原有的淀粉运走、耗尽。,叶片遮光部分与不遮光部分互为对照。,5,4.(1)为什么要脱去绿叶中的叶绿素?(2)为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢?(3)为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精?(4)绿叶在酒精中脱至什么颜色时,停止加热?,实验讨论:,叶绿素呈绿色,如不脱去,不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。,叶绿素只溶于酒精而不溶于水。,酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧,所以,黄白色,6,1.实验结束后将变蓝的叶片做成切片,放在显微镜下观察,发现变成蓝色的是()。,实验延伸:,A、保卫细胞B、叶肉细胞C、保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体D、表皮细胞中的叶绿体,C,7,实验延伸:,2.假若上述实验,两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上,而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周来固定,则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比(),A.一样大B.大于黑纸片的面积C.小于黑纸片的面积D.无法确定,【提示】透明胶带所粘叶片地方,尽管有光可以透射过去,但气孔被密封上了,二氧化碳不能进入到叶肉细胞中去,所以不能进行光合作用。,B,8,实验延伸:,3.假若上述实验,移到光下照射时间超过6小时,其余条件不变,则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比()A.一样大B.大于黑纸片的面积C.小于黑纸片的面积D.无法确定,【提示】假若移到光下照射时间超过6小时,叶片见光部分制造的淀粉会通过叶脉输送到遮光部分,使遮光部分的细胞内也有淀粉。,C,9,4.绿叶在光下就制造淀粉?蛋白质以及脂肪怎么来的?5.土豆中含淀粉是叶制造的吗?,【提示】植物利用淀粉和其他物质,可以进一步制造出蛋白质、脂肪等有机物,这些有机物都贮藏着能量。,叶制造淀粉后,运输地下形成块茎。,实验延伸:,10,【演示实验】光合作用产生氧(1)这些气泡是金鱼藻在光照下产生的,其中是什么气体呢?(2)该气体有何特性?(3)我们怎样收集和检验这些气体呢?(4)这个实验可以说明什么?,氧气,难溶于水助燃,能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧,排水法收集,用带火星的细木条或卫生香,绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。,11,1绿叶在光下制造淀粉的实验:首先把绿色植物放到暗处一昼夜,目的是让叶片内的_运走、耗尽。,2、把金鱼藻(活的)放在盛满清水的杯子里,用短颈漏斗扣住金鱼藻,漏斗颈上再套一个充满清水的试管,把上述装置移到光下,不久,试管内可见_,这是金鱼藻进行_放出的。,淀粉,一串串气泡,光合作用,练习巩固,12,1、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天竺葵叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中,然后隔水加热的目的是()A、破坏它的叶肉细胞B、破坏它的叶绿体C、使淀粉溶解的酒
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