人教七上26《皇帝的新装》课件6-PPT47.ppt

皇帝的新装，安徒生，请指出下一张照片的来源。 这些作品有什么共同点？导入，卖火柴的小女孩，海的女儿，丑小鸭，拇指姑娘，作者是同一安徒生，体裁是同一童话，童话是儿童文学的一种。 这部作品以丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对孩子进行思想教育。 语言通俗生动，故事情节往往奇怪曲折，很有魅力。 童话往往采用拟人化的方法，列举鸟兽虫鱼、花草树木、自然和家具、玩具，赋予生命、注入思想感情、人格化。 关于童话，安徒生(18051875 )的全名是汉斯克里斯汀安徒生、19世纪丹麦文学巨匠、世界著名的童话作家。 他的160多篇童话在近150年被翻译成140多种文字，从丹麦传到了世界。 安徒生出生于鞋匠的家庭，小时候很穷，早期曾写诗、剧本、长篇小说等，从1835年开始写童话，有名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装、皇帝的新装、0103010等。 作者简介，骄傲滑稽陛下的称号，钦差大臣随声附和雇工，令人害怕：怪谈：随声附和，救不了药：检查预习，骗子晋见，骗子装织，老大臣向国王报告，官员参观骗子工作，官员向国王欺诈成功了，国王看见了，骗子假装加班工作，国王试穿衣服，国王跳舞示威的新装，1 .皇帝，2 .骗子，3 .君臣，4 .皇帝，5 .孩子，爱，做，看，穿，剥，1()故事引子2() 故事的结局，分段，1，皇帝爱新装，2-4，骗子“做”新装，5-22，君臣看新装，23-32，游行新装，32-36，暴露新装，222200000000000000000652某日，两个骗子复述故事，2，然后，这两个骗子在皇帝的大房间里设置织机，装作绷紧的样子开始织布。 嘎嘎嘎嘎复述故事后，3、过了一会儿，皇帝就想去看这个不可思议的布料。“现在布料就要织了吧！ 应该去看吗？ ”“好的。” 但是，他马上想起了不诚实和愚蠢的人看不到这个布料，就给首相看了。 复述故事后，4，然后首相走进了两个骗子织布的大房间。 “啊！ 上帝啊！ 看看这块布料吧！ “首相在心里祈祷。” 首相拼命地睁开眼睛，很清楚。 但是，织机上漂浮着天空，什么也没有。 “啊！ 天哪！ 我为什么什么也看不见？ ”宰相想道。 “啊，哈哈你觉得这块布怎么样？ ”骗子们问他。 “啊！ 这不是世界上最美的布料吗？ ”然后，复述故事，5，然后，他回到皇帝那里，“嗯那真是漂亮精致的布料。 啊，马上就要完成了。 ”他什么也没看。 复述故事。6，不久皇帝说：“我等不及那个布料是否织好了。 是的，必须派别的人去看看。 于是，他又派遣了大臣，同样的事情又发生了。 复述故事，七，最后，皇帝决定自己看那个布料。 所以被很多大臣包围，皇帝来到了骗子的织布处，两个骗子装作比以前工作得更好。 “啊，哈陛下，这块布料漂亮吗？ ”骗子们问。 皇帝不想说什么都没看到，只是很满足。 在大臣们的建议下，皇帝决定穿着用这块美丽的布做的衣服参加游行。 复述故事，八、示威前夕，两个骗子熬夜了。 他们装作按时赶上皇帝的新衣服，忙了一晚上。复述故事。 第二天早上，两位骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成你游行的新衣服。” 然后，非常优雅地把衣服举向皇帝。 当然，他们什么都没有。 我复述故事。、是的，陛下，我们在这面大镜子前面穿这件新衣服吧！ ”“好的。” 于是皇帝脱下衣服，只留下内衣。 两个骗子一模一样地为他穿着新衣服。 复述故事后，11、皇帝穿着新衣服行进的消息很快就在平民中间传播开来。 “听说你好，皇帝的新衣服很漂亮，我不敢相信那是真的”“真好啊。 更奇怪的是，愚蠢的人和不诚实的人看不到”游行终于开始了。 复述故事，12，这时，一个孩子突然叫了起来。 “但是他什么也没穿！ ”孩子的父亲很快就捂住了嘴，但这个孩子的话在老百姓中迅速传播开来。 复述故事，十三、皇帝感到很羞耻，他第一次觉得老百姓说的话是对的。 但是，他觉得“必须结束这场游行”。 所以他更为骄傲。 复述故事，整体感受，文章内容，1，这篇文章写了哪个人物？ 2、课文筋围着哪个字展开？ 3、文章中的每个人是如何围绕着“谎言”字活动的？ “用一句话概括”，从整体上来说，这个童话通过无知奢侈的皇帝被骗的故事，暴露和讽刺了皇帝和大臣们的伪善、愚蠢、欺骗的丑行。 人物形象、心理描写，愿上帝可怜我！ -我不能让任何人知道我看不见布。 我不笨！ -表情，睁大眼睛，动作，小心地从他的眼镜上听，语言，美丽的图案！ 多么美丽的颜色啊。是的。 那真美啊伪善、奉承、奉承、奉承、我相信自己不需要害怕，但我还是觉得工作的进展状况比较妥当心理、自负、愚蠢、狡猾，21 )这是怎么回事“啊，太棒了！ ”“我很满意！” ”。语言：(36 )必须结束这个游行。 心理、愚昧无能、心虚、恐惧、口是心非，(27 )皇帝在镜子前回头扭了腰。 动作、仪容、伪善、欺骗、(3)那是理想的衣服心理上，皇帝、孩子为什么不上当，皇帝：害怕别人说自己的愚蠢，也害怕失去王位。 大臣：害怕被人说愚蠢，害怕失去乌纱帽。 庶民：怕人笑愚蠢，怕招来杀身之祸。 孩子：单纯天真活泼，不了解人情世故，不在乎。(自私、自私)、(利他)，想到皇帝、大臣、平民受骗的原因，“天真的声音”暗示了什么？诚实、诚实、开朗，在人世间，能够诚实地信赖人，扩大想象作文，(1)有一天，皇帝在更衣室，向大臣报告(重要的军事情况)，老大臣离开后， 想想两个骗子在说什么吧？(3)街上的人们是怎么讨论这个不可思议的布料的，说什么，在想什么？ (4)皇帝看了新衣服，回到了宫殿，想想皇帝想了什么，做了什么？ )开动想象，在这篇文章上加上最后，字数不限制，合作探索，1、找到在故事发展中发挥着重要作用的词语，说明它为什么是重要的词语。 “坏人和愚蠢的人都看不见这件衣服”。 这句话对故事的发展起到了重要的推动作用。骗子撒谎说他有这样的“奇怪的特性”，不仅要抓住皇帝的愚昧政治，还要分辨官员是能干、聪明还是愚蠢，为了保护皇位的心理，大臣们抓住要保护官位的心理，骗子一步一步地进步。 2、在完全不存在的“新装”面前，很多人说不出真相。 找到他们心理活动的段落，分析他们不能说实话的理由。 老大臣，“另一个诚实的官员”:害怕别人说自己的愚蠢，害怕失去乌纱帽子。 皇帝：害怕别人说自己的愚蠢，害怕失去王位。 庶民：怕人笑愚蠢，怕灭身之祸。 3、孩子怎么能说实话？ 因为孩子单纯，天真活泼，没有人情世故，无私的恐惧。 皇帝-大臣-骗子-孩子-无知无能、虚荣心、愚蠢、欺骗。 伪善愚昧、阿谀奉承、欺骗。 狡猾的伪善。 纯洁天真，无欲，4、概述了皇帝、大臣和官员、孩子的性格特征。 5、文本主要使用什么艺术手法？有什么作用：无情地鞭打最高皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地反映他们愚蠢的伪善卑鄙自私，现实生活，封