精选幻灯片-《周亚夫军细柳》省优质课一等奖

周亚夫，刘军柳，司马迁，1，教学目标：1。用参考书和课文注释来理清意思。2.结合文章的内容，掌握塑造本文人物的方法。3.学习周亚夫的“真”将军的风范和精神。正在观看射箭比赛的王伟锋正在猎魏城。草枯了，鹰眼病了，风大了，马蹄轻了。转眼间已经过了新丰市，很快又回到了晴刘颖。回首秃鹰的荒野，数以千计的暮光之云蔓延至地平线。这首五言诗描述了一个普遍的狩猎场景。这首诗描写了将军的英雄气度，歌颂了将军的英雄精神。这里的将军是我们今天将要学习的课文中的英雄周亚夫。周亚夫是西汉时期著名的将军，也是汉朝开国元勋周波的儿子。他的主要成就是帮助汉武帝在短时间内平定了“七国之乱”。他在文学和山水的时代，帮助汉朝长时间休养生息，休养生息，并有足够的能力与匈奴抗衡。走近周亚夫，5岁，时嘉绝句，离骚，鲁迅，6岁，司马迁，子长，西汉人，是一位伟大的历史学家和文学家。元朝建立三年后，他的父亲司马谈去世了。他继承了敕令，开始广泛阅读史料，并写下史记。后来，李陵因替向匈奴投降的韩辩护而被捕入狱。出狱后，他以极大的毅力继续写史记，充满了悲痛和愤慨，并于公元前91年完成了这本书。史记是我国第一部传记通史，也是一部文学杰作。鲁迅称赞史记:“时嘉绝句，离骚无韵”，7、课后借助工具书并结合笔记，疏通课文意思，尽量用自己的话复述故事。我不确定我是否能做到这一点。中国皇帝如何评价周亚夫？你同意温蒂吗？根据文章的内容，请告诉我周亚夫和中国的文是什么样的人。2.这篇文章谈到了美好的刘军。你为什么还写八上和戟门军？像这样写作有什么好处？这篇文章还在哪里使用了这种技术？3.为了突出周亚夫的形象，写作的特点是什么？讨论：小组合作探究疑惑，12，1，真将军。周亚夫是一个严格、认真、正直、不卑不亢的人。展览：师生互动、合作和交流。汉文帝是一个以智慧认识英雄的人。大敌当前，他亲自劳苦功高，在刘溪大营受到这种待遇，不但没有贬谪周亚夫，反而“长期说好人”，足见中国皇帝是一个在政治上勤奋、目光敏锐、重视人才的皇帝。写刘立军优于徐立军、写徐立军的目的是为了与周亚夫军的细柳形成对比，用它们来对比细柳军对军队的严格管理，以彰显周亚夫将军的本色。相比之下，刘溪军队、巴商军队和吉门军队“都是全副武装、武器精良、弩具齐全的官兵”“禁止入内”、“禁止入内”和“谣言”军队训练有素，时刻保持警惕，准备就绪，纪律严明。“直线行军”军事条例宽松和防御。对比2:文帝和他的随从进入军营“将军同意军队不可驱驰”和“皇帝很好地统治军队并下令禁止它”。“直行军”军纪放宽。比较3:三营将“向士兵鞠躬”和“以军礼见人”周亚夫忠实地履行了他的职责，诚实地“派下面的骑手去迎接”士兵，受宠若惊，尽力逢迎。这真是一个将军！那些已经控制了军队上层和下层的人，如果他们玩弄他们的耳朵，肯定能够攻击和俘虏他们。至于雅夫，他能逃脱吗？对比4:利用文帝的话做另一个对比，进一步衬托周亚夫的“真将军”风范。本文对周亚夫的直接描写并不多见，但对巴商、济门君和刘玺君的比较，以及对刘玺君严明军纪的描写，都使用了大量的笔墨，这些都是侧面描写，与周亚夫的形象形成了强烈的反差。虽然在这两个地方没有太多正面的描写，但它们构成了故事的结尾，丰富了人物的形象。一个场景，两个人物，三个军营，四个比较，真正的将军，评论：一篇评论全文摘要，18日，“瘦柳”，“瘦柳营”，“瘦柳士兵”等都成为后人用来形容严明军纪的典故。背脊上的门霸成了一个比喻军纪松弛的典故。书中记录了许多不同特点的历史人物。从廉颇、蔺相