说木叶教学课件.ppt

,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”杜甫登高,说“木叶”林庚,1、“木叶”意象的来源,2、“木叶”意象的发展,3、“木”在形象上有哪些艺术特征？,4、“树叶”和“木叶”有何不同含义？“落木”与“落叶”有何不同含义？,一、研习课文,“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。,“木”的第一个艺术特征：,精读课文第6段：,概括“木”在形象上的第二个特征,美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。,饱含水份，繁密,微黄但不干燥，无飘零之意,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,飘零透些微黄,“木”的第二个艺术特征：,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。带来疏朗的清秋气息。,研读课文：比较“树(叶)”“落叶”“木叶”“落木”的特征、意味的不同。树(叶)繁茂的枝叶密密层层浓阴饱满无飘零之意落叶繁密湿润飘零之意木叶落叶的因素木质的树干微黄干燥空阔疏朗落木无“绵密”之意空阔,第五段说明“木”为什么具有这个特征中国诗歌语言具有暗示性,暗示性,诗歌语言,仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。,启发性感染性,木,落叶,暗示,因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。,木叶,树叶,疏朗空阔,绵密饱满,相去无几,一字千里,?,暗示性,全文总结,发现问题（13）,分析问题（46）,分析“木”的两个艺术特征,总结全文（7）,艺术领域:一字之差相隔千里,全文思路,“木叶”为古代诗人所钟爱,课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为说“木叶”，若改为谈谈诗歌语言的“暗示性”，你认为如何？,1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。2、把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。,主题,作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”,诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。,鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。,得到启示,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,暗示,生活常识暗示,文化心理暗示,文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。,拓展练习,体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻归雁生相思，病入新年感物华,采菊东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝梅，凌寒独自开,圣洁坚贞,昔我往矣，杨柳依依。,春风知别苦，不谴柳条青。,杨子江头杨柳青，杨花愁杀渡江人。,长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。,今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。,表达离愁别绪,二、能力迁移,1、春,2、秋,3、雨,4、月,5、梅,萧瑟,思念,傲然、高贵圣洁,生机勃勃,惆怅,二意象与情感连线,泊船瓜州王安石,京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。,春,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,秋,登高杜甫,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。,雨,清明杜牧,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,月,静夜思李白,墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,梅,梅花王安石,仔细阅读下面的诗词，然后填空A闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯。（闺怨唐王昌龄）B天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。（劳劳亭唐李白）C先生不知何许人也。亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。D山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。（田园乐唐王维）柳树在中华文化中可谓源远流长，丰富多姿，因此历代咏柳的诗、词不计其数，文人更常借柳寄托情意：因柳是温柔谦逊的象征，所以古人常以之自勉自励，如（）；因受陶潜影响，柳也是后人向往的桃源所在，如（）；柳与“留”同音，因此折柳赠别也可以表达分别时留恋难舍之情，如（）；后来更以见柳兴起对远方发人的思念之情，如（），“柳情”真是蕴涵丰富啊！,C,B,A,D,结束语：同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养