小学语文教学反思

优秀的文档关于小学语文教学的思考任忠县小学语文课堂教学改革任重道远。在理解语文课堂教学真谛的前提下，只有善于总结和反思，勇于创新，不断提高，才能走进语文课堂教学的本质。以下是笔者为您编写的小学语文教学随笔，希望对您有所帮助。小学语文反思性作文取得了许多成绩，但同时也存在许多不足。为了做好今后一个学期的语文教学工作，现简要分析如下一.成功1.在学习中，教师和学生应该在教学中充分发挥他们的主动性和创造性，使语文教学能够在师生平等对话的过程中进行。它激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境。在教学中，我们努力体现语文的实用性和综合性，改进课堂教学，考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合，开展启发式和讨论式教学。3.我们重视情感、态度和价值观的正确定位。我们把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于我们的日常教学工作中。基本素养与创新能力的关系处理得很好。在教学中，注重语言的积累、理解和运用，注重基本技能的训练，为学生学习汉语打下了坚实的基础。教学中遵循学生身心发展规律和语文学习规律，恰当选择教学策略，促进学生语文素养的全面提高。二。存在的问题1.在学习语文的过程中，应努力培养学生的语言能力、思维能力、想象力和创造力，使学生尽快掌握科学的思维方法。进一步引导学生积极开展研究性学习，在实践中学习汉语。学生的学习方法需要进一步改进。3.为了陶冶情操，发展个性，丰富精神世界，有必要进一步拓展学生的阅读能力。学生的综合学习能力需要进一步提高，以使学生能够就感兴趣的问题进行讨论和发表意见。加强写作训练，提高写作水平。小学语文教学随笔反思2你好！作为一名年轻的老师，我非常感谢学校和老师给我这个机会。我很高兴坐在这里发言。接下来，今年我将和你交换一些教学实践。如果有什么问题，请给我一些有价值的建议。现在我将从两个方面来谈。一，基础教学平时，我们都做同样的教学工作。我不认为我比其他人做得更好，但是我想我想和每个人交流，所以我选择了两点来谈论我的实践：(a)文字小学识字教学是语文课的重要组成部分，三年级更是如此，所以我加强了对新单词和短语的学习。除了写作和多练习，我要求学生每天中午练习写10分钟的新单词。他们可以使用新的剧本或抄写本，但内容必须在教科书中掌握。睡觉前，再读一遍新单词来加深记忆。对于三年级的学生来说，除了练习造词，他们还应该培养经常查字典的习惯。因此，在每节课教学之前，我都要整理学生自测词典，自学新单词和课文中的新单词，并要求在查词典的过程中记录相关知识。学期结束时，孩子们在写作和记忆新单词方面也取得了很大的进步。(二)学会预习三年级是阅读教学的关键期，预习教学至关重要。但这也需要一个渐进的过程。我的想法是让学生先知道什么是预习，所以，在上学期的三年级，我画了一个简单的预习p1.将课文读三遍：长句、难句或含有新单词和更多单词的句子需要读几次。免费学习新单词和短语，并在字典中查找不熟悉的单词和短语。你写了什么来理解这篇课文？在对预习有了基本了解之后，为了让孩子们更多地了解预习的必要性和好处，我在下学期三年级时又起草了一份预习计划：1.自由阅读课文两次，熟悉课文内容(阅读方法可以由自己决定，可以静静地、无声地或大声地阅读)。自由学习新单词和新单词(你不知道的单词和你不理解的单词应该在字典中查找并在教科书中标注)。第三次阅读课文，写下课文的主要内容(在主题下)。第四次读这篇文章，然后问你自己的问题？(3)第五次阅读这篇文章，并在第一次阅读时写下你的想法。(在笔记本中)现在，课前预习已经成为孩子们的一种学习习惯。二，作文教学(一)示范教学谈到作文，孩子们很害怕。我记得我在小学的时候，也是一样的。我不知道怎么写。我总觉得我无话可说。也许正因为如此，作文教学一直是我思考的一个问题。我认为小学作文教学应该从模式教学开始，这样学生才能逐步实现创新进步和作文成功。事实上，简而言之，模型是事物的模型和框架。许多人认为作文是一个创造的过程。孩子们不应该被要求太多，而是应该被允许自由玩耍。但事实上，孩子们甚至没有最基本的作文知识。他们如何谈论写作？三年级是作文开始的最关键的一年，所以我认为孩子们应该首先理解作文的基本模式，所以我要求孩子们把作文的第一部分、中间部分和结尾部分分开，并在此基础上，教孩子们如何流畅地写句子以及如何用自然的段落来写。然后，进一步指导孩子如何把内容写得清楚、具体等。我认为我们可以从现成的模型中学习基本的构成，这个模型就是文本。课文开头是：“暑假里，我爸爸带我去黄山，爬了天都峰。”在这里，我将教孩子们从一个直接的点开始。例如，在文本爬天都峰的末尾，“颐和园充满了美丽的风景。我说不够。我希望你有机会享受它。”在这个时候，我们可以教我们的孩子在作文的结尾写下他们自己的感受和观点。可以说，我会把作文教学融入到我阅读的每一篇课文中。(二)写出自己的真实感受记住，我第一次被老师表扬的作文是颐和园，这篇文章表达了我内心最真实的感受。现在想一想，这可能是关键，只有写下你的真实感受，你的文章才能成为人们观看和注意的文章。虽然三年级只是作文的初级阶段，但我仍然要求孩子们在写作文时尽可能多地写他们周围最真实的东西。此外，我还有一个要求：每篇作文的结尾必须写下他们最真实的感受和意见。在楚天杯作文比赛中，孩子们获奖的原因可能是他们真的赢了！(3)耳语和睡觉前半小时什么是耳语？这是什么形式？我想每个人都已经知道这实际上是他们内心想法的真正独白，写下他们最想说的话。窃窃私语实际上是日记的另一种形式。不同的是，在这种形式下，孩子们可以和老师心心相印地交流，写出他们最想说的话，所以孩子们更愿意接受。但如果只有孩子说了，而我却无动于衷，那就不是交流了。面对孩子们的快乐和担忧，我会采取不同的方法和他们交流。有时我会直接回复笔记本上的孩子，更多时候我会和他们交谈。从中我可以真正感受到孩子们的成长。有了老师的回答，孩子们在写作时不会考虑到这一点，他们对写作的兴趣会变得更强。另外，不要害怕孩子对你有意见。写一篇好作文需要大量的积累。阅读是最直接的方法，所以我在睡觉前做了半个小时的阅读计划。睡觉前半个小时，也就是睡觉前半个小时，我必须看书，我不指定书的种类。因为我记得窦桂梅老师在一篇文章中写道：“在童年和青春期，孩子们需要童话、神话和名人传记。此外，也许没有什么可以负担他的诗歌、灵性和智慧。只有当孩子们读满是蜂蜜的书，展开他们自由的心，展开他们想象的翅膀，他们才能在真善美的世界里走向崇高和智慧。”然而，父母的合作是必不可少的，所以我之前和父母进行了一次推心置腹的交谈，并告诉他们这样做的原因和好处。在父母的积极配合下，睡前半小时的计划进行得很顺利。起初，只是阅读，然后父母在签名簿上反映孩子的阅读情况，然后我开始教孩子们如何积累好的单词和句子，以及如何做三个笔记。这项工作也在进行中。第四，多练习如果你想写一篇好作文，你必须多练习。我经常做一些小练习。大部分内容都是从生活中的小事或课堂上的事情中提取来写我自己的想法。事实上，文本也是一个很好的实践来源。学习完文章我的家人后，我安排孩子们写下他们的感受。之后，我会连续一周帮父母做家务，然后写一篇感想。这样，我不仅练习了写作，还让孩子们真正了解了胡爱香儿童的伟大。老实说，三年级课本中60%的课文都是儿童写的，孩子们肯定会对太多的练习感到厌烦。因此，我对孩子的小练习没有太多的限制。我给他们自由的空间去玩，字数没有限制。当我有词的时候，我可以写得更多；当我没有词的时候，我可以写得更少。但是一定要把最真实的感受写在心里。然而，这些只是我在作文教学中的一些小小的见解，其中还有许多不足之处需要进一步探索。去年，在楚天杯作文比赛中，我们班三名学生获得了一等奖。这不仅是通常的训练，也是对问题类型的研究和分析。考试前，我在网上搜索了近年来楚天杯作文比赛的题目和对作文比赛的各种评论。经过仔细分析，我确定测试项目是童话和编年史文章，写童话的概率更高。所以我在考试前专门为这种文章受过训练。我在学校已经7年了，我是在这里一步步长大的，我的成长离不开这里所有老师的帮助。我感谢在座的各位。以上只是我的一些小意见。如果有任何问题，我希望你们老师能给我更多的建议。小学语文教学反思第三次教学反思是指教师在教学实践中，通过肯定、支持和强化，或者通过否定、思考和修正，将“教”与“学”结合起来，批判性地审视自己的主观行为及其依据，努力提高教学实践的合理性和教学效率的过程。总之，教学反思是一个以探索和解决教学问题为基本点，以追求教学实践合理性为动力，教师素质和教学效率不断提高的过程。随着教学反思的作用越来越明显，越来越多的教师开始重视对教学实践的反思。那么，教师应该如何进行教学反思呢？笔者认为，要达到预期的教学反思效果，教师应强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯。第一，强化反思意识不懂得反思的教师是不成熟的教师，是缺乏理性和创新发展的教师。考尔德希德说：“成功而高效的教师倾向于积极而创造性地思考他们职业生涯中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境和他们自己的专业能力。”教学反思源于教师自我意识的觉醒，源于旧观念指导下的实践困惑。因此，教师应自觉增强教学反思意识，用研究者的眼光审视、反思、分析和解决教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学理念，改善教学行为，提高教学水平。二、明确反思内容教师应该从哪里开始教学反思？笔者认为，教学反思的内容大致可以分为三个方面：教学理念反思、教学行为反思和教学效果反思。1.关于教学哲学的思考首先，教师要敢于质疑原有的教学理念，挖掘隐藏在教学行为背后的理念中的问题。例如，“在教学中用这样的理论作为指导对我有效吗？”“我从中学到了什么？”第二，教师要反思自己的教学实践，用先进的教学理念指导教学活动。教师应认真分析自己的教学行为是否贯穿新的教学理念，新的教学理念是否内化为教学行为，从而克服运筹学上的错误做法。第三，教师应以开放的态度接受新理念，积极学习和研究先进的教学理念，通过不断实践、思考和构建新的教学理念，克服教学工作的盲目性，提高教学创新能力。教学行为的反思教师应该以现代教育思想和理念为基础，理性思考自己的教学实践。他们不仅要反思教学理念、动机水平、情感状态等心理因素，还要从教学方法、教材、教学媒体等方面考虑、质疑或评价教学效果，并根据反思结果有意识地纠正教学中的不良行为。反思可以从以下三个方面进行：第一，对课堂教学行为进行技术分析，如教师对学生参与课堂的控制程度，师生关系的处理是否符合主体性原则等。二是思考课堂教学中采用的教学策略，总结精彩片段，思考失败之处，如“教学中是否有让我惊讶的亮点，这一亮点的原因是什么？”哪些方面还没有做好，如何改进？(e)等。第三是反思自己的教育教学行为是否使不同层次的学生有不同的发展。对教学效果的思考“课堂教学是一门有缺陷的艺术”。成功的教学也有缺陷。科学有效的反思可以帮助我们减少缺陷。因此，教师应该在课后反思自己的教学成败和学生的学习效果，总结成功的经验，分析失败的原因，并找到解决办法，如“这门课是否达到了预期的教学目标？”“这个班的教学设计和实际教学行为有什么不同？应该如何解决这些差距？”同时，教师应该学会从缺陷的角度看成功的结果，从辩证法的角度看错误的问题。这样，教师的教学实践就会更加合理、优化，通过“从教到学的反思、从学到教的反思、从成功到错误的反思、从错误到发展的反思、从现象到本质的反思”的多种循环，取得更好的教学效果。三、掌握反思方法为了提高教学反思的效果，我们必须注重科学的方法。教学反思的方法有很多。然而，为了便于掌握和使用，我们可以将教学反思分为反思性反思和交流性反思。1.内省反射法反思性反思法是指教师主动反思自身教学实践的方法。根据反射的对象和载体的不同，可以分为以下具体方法：(1)日记反思法主要指教师在一天的教学工作结束后，通过写反思日记来总结和反思自己的教学实践的方法。反思总结的内容可以是他的教学经验和教训、教学过程中产生的各种启示、教学活动中的顿悟和关键事件、学生的反馈意见和独特意见等。(2)视频反思法，即教师通过对教学实践的视频再现，以旁观者的身份反思教学过程的方法。这种方法使教师能够客观地评价自己的教学过程，达到“看得清楚”的效果。具体操作可采用以下程序：课堂和视频观看视频反思性评价修改和完善教学设计。这样的循环和重复能更好地强化教师现有的经验，改革和弥补自己的不足。(3)档案袋反思法，即以专题形式对教学实践进行反思的方法。