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小学教师体育论文纲要范文小学教师体育论文纲要形式模板摘要目录第一章前言1-1研究背景1-2研究目的和意义1-3技术路线图第二章关于小学体育教师专业技能评价的文献综述第三章小学体育教师专业技能评价的理论分析3-1关于体育教师专业技能评价指标的理论3-1-1教师专业技能成长理论3-1-2教育评价理论3-1-3发展性教师评价理论3-2体育教师专业技能评价中存在的问题3-2-1社会、学校环境影响和体育教师个人因素3-2-2“唯竞技论”的专业技能评价3-2-3体育教师的训练能力和职务评定不能体现体育专业的特性3-3体育教师专业技能评价的特点3-3-1以提高教师专业技能水平为评价依据3-3-2采用自我评价、其他评价、相互评价结合的定性、定量多元化评价主体3-3-3强调成果和改善激励的评价功能3-3-4在重视综合素质的同时提倡发挥个性3-4体育教师专业技能评价及其重要性3-5体育教师专业技能评价的目标3-5-1促进新教师队伍的培养和新课程改革的实施3-5-2打破制约教师教育发展的缺陷3-5-3建立新的多样性评价机制第四章小学体育教师专业技能评价指标体系的构建4-1研究对象和方法4-2研究内容和体系构建4-3小学体育教师评价指标权重系数的确定4-4小学体育教师专业评价指标的检查与启示第五章小学体育教师专业技能评价的对策与建议5-1体育教师自身要重视知识能力的积累和素质的提高5-2建立符合体育专业特性的职务评定标准体系5-3实施体育教师实习制度规范化5-4小学教师体育专业技能评价的对策5-4-1建立发展性评价的观念5-4-2多媒体技术的应用5-4-3促进专业技能评价的全面性5-4-4在动态评价中导入形成性评价_ _中文摘要1前言1-1选择问题的根据1-1-1提高中小学教师健康水平是目前的现实需要1-1-2中小学教师的体育意识和体育行为的强化和改善，有助于群众体育和全民健身的发展1-2文献综述1-2-1海外研究状况1-2-2国内的研究状况1-3研究目的和意义1-3-1研究目的1-3-2研究的意义1-4体育意识和行动的概要和定义1-4-1体育意识的概要和定义1-4-2体育行为的概要和定义2研究对象和方法2-1研究对象2-2研究方法2-2-1文献资料法2-2-2问卷调查法2-2-3专家采访法2-2-4逻辑分析法2-2-5数理统计法3结果和分析3-1镇江市中小学教师基本情况分析3-1-1调查对象的社会人口特征3-1-2调查对象的自述健康状态3-1-3工作时间、闲暇时间、闲暇时间段3-1-4闲暇时间支配方式3-2镇江市中小学教师体育意识的调查与分析3-2-1对体育法律、法规、文件的理解度3-2-2对运动作用的认识3-2-3体育的认知和意识等的分析3-2-4现有的运动知识、运动技能的3-2-5对运动的动机统计分析3-3镇江市中小学教师体育行为的调查与分析3-3-1参加运动的时间段、次数、时间长度、强度统计分析3-3-2参加运动的形式、项目、场所的统计分析3-3-3影响镇江市中小学教师体育行为因素分析3-4中小学教师体育参与对学生体育行为的影响方式分析4结论和建议4-1结论4-2建议_ _摘要引言1研究概要1-1关于教育能力需求的概念1-1-1需求理论的概要1-1-2能力理论的概要1-1-3教育能力理论概要1-1-4教师的教育能力需求概要1-2国内文献综述1-2-1关于教师教育能力结构的研究1-2-2关于小学体育教师教育能力需求的研究1-3海外文献综述1-4基础教育改革下小学体育教师教育能力结构2研究对象和方法2-1研究对象2-2研究方法2-2-1文献资料法2-2-2观察法2-2-3调查法2-2-4数理统计法3研究结果和分析3-1河北省小学体育教师基本情况分析3-1-1小学体育教师性别结构现状分析3-1-2河北省小学体育教师教育年龄结构现状分析3-1-3河北省小学体育教师学历结构现状分析3-2河北省小学体育教师教育能力水平的分析3-3河北省小学体育教师教育能力需求的现状与分析3-3-1河北省小学体育教师教育设计能力需求程度表3-3-2河北省小学体育教师教育教室的实施能力需求度表3-3-3河北省小学体育教师教育评价反省需求程度表3-3-4河北省小学体育教师研究创新能力需求程度表3-3-5河北省小学体育教师课外体育组织管理能力需求程度表3-3-6河北省小学体育教师教育能力需求概要4影响河北省小学体育教师教育能力提高的因素4-1教师自身的因素4-1-1教师对自己的教育能力状况认识不足4-1-2教师素质水平低，教育能力不足4-2外界因素4-2-1领导重视度不足，经费投入不足，影响教师的自我学习和科研能力的提高4-2-2缺乏对提高教师教育能力的训练的支持4-2-3现行高校体育教育专业课的内容设置和教师能力需求脱轨4-2-4学校制度建设不健全，教师没有提高教育能力的动力4-2-5学校条件匮乏，教师知识不更新5满足河北省小学体育教师教育能力需求的对策5-1加强河北省小学体育教师自身的教育修养，提高教育综合能力5-2改革教育内容和形式，满足教师提高教育能力的需要5-3加强高校体育教育专业课程改革，优化培养学生的能力5-4完善学校规章制度，激发教师工作积极性5-5改善体育教育条件，提高教师学习的主导性结论和建议_ _取得学位期间取得的科研成果清单摘要1绪言1-1选择问题的根据1-2研究的意义1-2-1理论意义1-2-2实践意义2文献综述2-1关于教育方式的概要2-1-1关于海外教育方式的研究2-1-2关于国内教育方式的研究关于2-1-3体育教育方式的研究2-2相关概念的定义2-2-1教育方式的概念定义2-2-2体育教育方式的概念定义2-2-3新课程提倡的教育方式3研究对象和方法3-1研究对象3-2研究方法3-2-1文献资料法3-2-2采访调查法3-2-3问卷调查法3-2-4数理统计法4结果和分析4-1小学体育教师教育方式的现状4-1-1教师的基本4-1-2关于教育方式的认识4-2不同体育教育方式的使用效果认识4-2-1不同体育教育方式的使用频度4-2-2小学体育教师常用的教育方式4-3教师选择教育方式的影响因素分析4-3-1学校的基本4-3-2教师的专业素养5小学体育教师教育方式的转换策略5-