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陕西教育论文提纲范文陕西教育论文提纲格式模板 摘要 绪论 第一章 陕西教育现代化的基本过程 一、 清末新政时期陕西教育 二、 民国时期陕西教育 （一） 民国前期陕西的教育 （二） 抗战时期陕西的教育 第二章 陕西 _的贡献（19191937） 一、 主要 _的 （一） 新式学堂的毕业生 （二） 留学生 （三） 旅外求学的学生 二、 主要 _的贡献 （一） 提出新的教育思想 （二） 开展各种教育实践活动 第三章 陕甘宁边区 _的贡献 一、 主要 _的 （一） 跟随红军长征到达陕西的 _ （二） 从国统区、沦陷区来陕西的 _ （三） 陕西本土的 _ 二、 主要 _的贡献 （一） 重视马列主义、*思想的培养，使教育为革命和经济建设服务 （二） 重视提高教育质量 （三） 重视思想教育，培养全面发展人才 第四章 社会影响与现实启示 一、 对陕西社会的影响 （一） 促进民众意识的觉醒 （二） 培养爱国主义思想，促进社会风俗变迁 二、 现实启示 （一） 培养合格人才、尊重教师，树立尊师重教的社会新风尚 （二） 改革教学方法和内容，不断推进素质教育 （三） 充分利用各种社会力量，重视基础教育，兼顾教育公平 结语 _ 后记 摘要 绪论 一、论文选题的理由或意义 二、研究现状及相关研究成果介绍 三、研究方案 四、主要研究方法 第一章 清末民国时期陕西的自然环境和社会背景 第一节 自然环境 一、地理位置与总面积 二、地貌特征 三、气候特征 第二节 社会背景 一、军政概况 二、灾荒 三、 _ 第二章 清末民国前期陕西的中等教育 第一节 清末陕西中等学堂的分布特征及中等教育发展的问题 一、清末陕西中等学堂的分布特征 二、清末陕西中等学堂教育发展的问题 第二节 民国前期陕西中等教育的发展及成效 一、中学教育 二、师范教育 三、职业教育 第三章 抗战时期陕西的中等教育 第一节 抗战时期陕西中等教育情况的统计 第二节 中等学校空间分布特征和中等教育发展程度的地域差异 一、中等学校空间分布特征 二、中等教育发展程度的地域差异 第三节 中等学校空间分布特征和中等教育发展地域差异的原因 一、自然原因 二、政治原因 三、经济原因 第四章 陕甘宁边区的中等教育 第一节 陕甘宁边区中等教育事业的发展 一、初创时期(1937年1939年) 二、发展时期(1940年1942年) 三、成熟时期(1943年 _) 第二节 陕甘宁边区中等教育发展的特征 第五章 陕西中等教育的社会功用及其发展面临的问题 第一节 从陕西地区中等教育看其社会功用 一、传播了新文化、新思想 二、改变陕西地域的社会观念 三、引起陕西地域社会职业的变化 第二节 陕西中等教育发展面临的问题 一、师资问题 二、中等学校设置的问题 三、毕业率低的问题 结语 _ 攻读学位论文期间研究成果 摘要 绪论 第一章 民初的陕西女子教育 第一节 晚清女子教育的兴起 第二节 民初女子学校的兴办 第二章 “五四运动”后的陕西女子教育 第一节 女子教育发展的新环境 第二节 女子初等教育 第三节 女子中学教育 第四节 女子师范教育 第五节 女子职业教育 第三章 时局对陕西女子教育的影响 第一节 国民政府时局下的陕西女子教育 第二节 在陕军阀对女子教育的影响 第三节 女学生对时局的反应 第四章 民国时期陕西女子教育的评估 第一节 民国时期陕西女子教育地域特色 第二节 陕西女子教育与其他地区之比较 第三节 陕西女子教育的总体评估 结束语 _ 个人简介 摘要 一、引论 (一) 研究意义 1- _教育是陕西近现代教育不可忽视的领域 2- 陕西 _教育是近代中西文化交流的典型代表,是研究中国现代化的 重要环节 (二) 相关研究 1- 对 _教育的整体性研究颇丰 2- 区域研究多限于沿海和政治文化中心,对内陆地区关注不够 3- 对陕西的研究主要限于 _在陕西的历史沿革 (三) 研究思路 (四) 研究方法 (五) 创新与不足之处 二、陕西历史上的 _及其教育 (一) 景教在陕西 (二) 元代也里可温教在陕西的活动 (三) 明末清初 _的重新传入 (四) *战争后 _在陕的复兴与发展 三、新时期的传教与教育的关系 (一) 直接布道-新教基要派的传教策略 (二) 以学辅教-新教自由派的传教策略 (三) 相对滞后的天主教教育 四、晚清民国时期 _在陕西的教育实践 (一) _在陕西的学校教育 1- _教育在陕西的初创阶段(1891-1900) 2- 发展阶段(1900-1930) 3- 调整发展阶段(1930年以后) (二) 教会的神职人员培养 (三) 广泛的 _社会教育活动 1- 一批致力于 _社会教育的传教士和广泛的教育对象 2- 形式多样的 _社会教育活动 五、晚清民国时期陕西 _教育的特点及分析 (一) 近代在陕教会学校创立的时间较晚 (二) 办学层次较低 1- 生源较少,缺乏举办高水平学校的生源基础 2- 陕西社会对工商业及外贸人才的需求不足 3- 陕西缺少致力于创办高等教育的传教士 (三) 办学种类单一 (四) 陕西 _社会教育创办时间晚、活动范围较小 六、晚清民国时期陕西 _教育价值分析 (一) 教会学校教育在陕西社会发展中的价值分析 1- 启迪民智