女娲补天的教学反思

对女娲保川教学的思考女娲补天是一篇集中阅读文本，讲述了从古代传入我国的神话。以下是为大家准备的女娃宝川的教学反思。希望大家都喜欢！女娲补充教育反思范文1女娲补天是印教版3年级下册的神话故事。文章清晰有序地描写了生动逼真的自然灾害场面，想象力奇特。我查阅了资料，知道了本教学的目的。一是让学生通过阅读，受到我国历史文化的影响，感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。二是为了拯救受苦的人民群众，感受不怕危险、不怕困难的女娃的精神。40分钟的时间，达到这两个目的不是件容易的事，但是在教室里，我采取了教师和学生的角色互换的方法来指导学生学习，取得了很好的效果。教师和学生之间的角色交换不再是“教学”，而是“引导”，学生不再是“听”，而是与老师“说”，让学生成为课程的主人。在教学中，关于“感受我国古代劳动人民丰富的想象力”的宗旨，我听说“查看资料，女娲补天这个神话故事的想象力很丰富”。但是找不到想象力丰富的文章。同学们能找到并告诉我吗？”学生突然在组里沸腾起来。几分钟后，我在学生中找了个座位，让学生们以小组为单位上台，“教”我。有人组说，天空出了一个大洞后的情景描写富于想象力，让人感到；有人说，女娲寻找五彩石的内容想象力丰富，反映了女娲的辛苦；有人说女娲提炼吴彩石的部分想象力丰富，显示了女娲强大的神力.关于“为了拯救受苦的百姓，感受不怕危险和困难的女娃精神”的宗旨，我问：谁来告诉我？学生们先静下心来，然后举手说：非神非火，造船救援，寻找五彩石.我继续说：“女娲吃这种苦吗？单击“很累。”学生们齐声合唱。“你知道哪里很难吗？”我刮了后脑勺。学生们都笑了。等一等，学生们举手，有人说下雨对上帝来说不容易，有人忙了几夜找五色的石头，有人说五天五夜精制.通过这门课，我感到学生成为课程的主人，学生学习的欲望提高了。女娲布天的教学反思范文2这是一个神话，描写了女娲雨灭火，随船救人，寻找五彩石修复天空的故事。本文处处充满神奇的想象力，用生动准确的语言塑造了女娲不屈不挠的形象，赞扬了她为拯救人类而英勇献身的精神。教学的重点是理解学生与女娲的宝川的故事内容，刺激阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学习后，可以用自己的话讲述这个故事。我在教学时牢牢抓住神话故事的特点，问：“女娲为什么要补充天空？”开展对本善的教导，在引用、想象、体验中感受到名为女娲的神话人物，不怕危险，勇于献身的伟大精神，尝到神话故事的无限魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。回顾整个课程的教学过程，我认为以下几点更成功。在教学中，我抓紧并展开了以下几点：1、反复阅读文章，促进理解。俗话说：读一百遍书，其意思自然会出现。阅读是语言学习的最重要的基础。新课程标准也指出：“学生要充分阅读，从阅读中整体感受，从阅读中领悟，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感的影响。”因此，在教学中，我以阅读为中心，但每次阅读的时候都有目的，为了阅读而不阅读。在第二次自然港教学中，我先让学生们自己认知，阅读(阅读)体验，交换，然后用感情阅读。在多种朗读形式的作用下，在老师充满感情的鼓励下，大部分学生终于能读出与女娲悲伤而焦急的心情。2、类别分析文章重认识。这门课的教学要点是，让学生学习女娃为了拯救人类，如何冒着生命危险，克服重重困难，女娃不怕困难，乐于奉献的精神。对三年级学生来说，女娲补天这个句子还比较通俗易懂。读完文章后，大体上不难察觉文章的思想感情，但要让学生深刻理解女娲的精神素质并受到影响，就要用范畴分析文章。“通过阅读3，4自然节，女娲找到很难的单词或句子，不仅可以边读边画，还可以写自己的感觉和体验。”这个问题的设置为学生自己学习提供了很大的空间，在寻找核心短语中阅读边注释就是情感识别过程。3、阅读和练习相结合积累。本科的特点之一是引导生活学的利用，拿着普通参，重视联想的转移。如果把“立即”换成同义词；请造“终于”的句子。第四自然段等.然后呢.“最后”重复的目的是加强语言基础知识训练，与阅读练习相结合。第二，通过单词、句子、段落等多种形式的练习，可以在有限的课堂上获得更多的容量，提高课堂教学的效果。打开想象力快餐。文本的文本容易理解，表达人物精神的核心语言文字也不难理解。例如，“几晚，终于，冒着生命危险”这个词并不深奥。如何从简单的单词中挖掘深厚的感情。实际上，要利用想象挖掘文本中的空白，重新制作文本，使内容充满人物形象。就像我设计的宝贝想象，“所以，她再找，终于在清澈的泉里找到了。”“你能想象女娲在寻找纯粹的青石的时候访问了什么地方，遇到了什么困难，是如何克服的吗？”指导学生在文本的基础上展开想象力。在课堂上，学生们通过小组交流，进行激烈的讨论，发言的学生们都可以说出自己合理的想象力，成为课程的亮点。当然，对学生的发言评价不足，加强对学生个人差异的关心等教学也存在问题。但总的来说，我可以根据新课程标准，结合八种教学策略的概念，进行设计和教学实践，及时指导学生、教师、和谐课堂气氛、学生支持学、音乐学习、所学领域。女娲布天的教学反思范文3女娲补天是集中阅读文本。在说从古至今流传下来的神话故事。这篇文章对自然灾害场面的描写生动，全文条理分明，层次分明，想象力奇特。学习这篇文章的目的是让学生通过阅读感受到我国历史文化的影响，感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。二是为了拯救受苦的人民群众，感受不怕危险、不怕困难的女娃的精神。要求学生带着正确的感情朗读课文，边看边读想象的画。了解女娲为什么在川和在川过程，女娲为了拯救吃苦耐劳的群众，不怕危险和勇敢付出的精神。集体智慧的结晶和多次打磨的课程，以及熟练的背诵，所以今天去上课的时候，感到很舒服，很自信。但是随着课程的后半段，学生们的限制变得越来越困难。回来反省，上课不是背就行的。备课更要让学生准备。第一，学生要有敏感的感觉。教师还必须有一对善于观察的眼睛，一对善于倾听的耳朵，善于捕捉学生的紧急情况，才能根据学生突发情况称赞和鼓励学生。善于观察，观察学生的举止，观察学生的表情变化，观察学生的喜怒哀乐。现在回想一下自己在上课前和学生们在上课前讲的话，如果自己尖锐的话，通过上课前的对话，这些孩子没有自己接触过，活动，有时还会有比较随便的习惯。这是孩子的天性，例如学生犯错误。他们不是举手指出，而是坐下来随便说。如果为了这样的孩子，更注重规范他们的纪律，而不仅仅是我的“教案”，那么教学就会更顺利一些。第二，老师自己要成为学生。“教”服务于“学”。在备课的时候，对于自己设计的问题，自己先想想答案为什么那么重要，以前我不太明白。如果自己不能回答，就真的感觉到该怎么回答了。如果不考虑答案，怎么能启发和指导学生。第三，现场，随机应变。学生对某个问题的想法与自己预料的不一致，打乱了原来的想法，使教学任务不能按预定的计划执行。出现这种情况的原因是，我们在备课时没有充分预测学生可能出现的情况，因此“准备学生”要重要得多。(。今天给学生演出“女娃求雨”的场面时，没想到女娃是如何打动女神的，就在一张桌