哲学与人生教材研说.ppt

成县华亚农业职业高中冯表示，教材研究称，3354高等教育出版社的第三单元哲学与生活，研究过程，内容标准，课程标准，编排意图，内容结构，知识整合，编排风格，教材，建议，课程目标，课程标准，课程目标2，课程总体目标，知识与技能。过程与方法，情感态度与价值观，模块3课程目标，知识与技能，过程与方法，情感态度与概念，理解实践与知识的辩证关系，认识到实践是知识的源泉和动力，从感性认识到理性认识，是知识过程中的一次重要飞跃，人类实践需要科学理论的指导。积极参与社会实践，在实践中不断探索，及时总结人生发展过程中的成败经验教训，注重实践，勇于探索，在实践中理解和检验真理；形成和发展自己的能力，并在实践中体验成功和幸福。课程目标辩证思维与创新能力知行合一与成功经验、现象本质与明辨是非、单元3、内容标准、2、教材1、编写特色2、编写风格3、内容结构4、知识整合、主动性、时代感、哲学与生活、编写特色、针对性、实效性、案例选择等图片选择活动设置。将哲学知识与学生成长、贴近生活的特点相结合，构建以生活为基础、以哲学知识为支撑的知识模块，培养学生的创新精神和实践能力、引言、课目图、课内、课题探究、10、16、内容结构、知行合一和体验成功、现象本质和明辨是非、科学思维和创新能力。在知行合一中体验成功，在理解事物本质的过程中提高人生发展的能力。辨别是非是做人的基本条件。认清假象，把握本质，分清是非，培养科学思维方法、科学思维方法和生命发展能力。现代青年必须具备创新能力。在知行合一中提高生命发展能力。成功和失败伴随着生活的发展。通过现象理解本质，坚持实践和理解的统一。用科学思维提高创新能力，在实践中寻求真知和引进，在实践中快乐成长。实践是知识的源泉和动力。从感性认识到理性认识，在实践中，我们可以认识和检验真理、称号、案例、思维问题，在实践中形成和发展人的能力。人类的实践需要科学的理论指导，并体验成功和幸福。第一课是知行合一和体验成功。第一课是掌握事物的本质，介绍，提高辨别能力，把现象和本质联系起来，本质决定现象，现象的本质，标题，案例，思考问题，通过现象，现象，幻觉和幻觉了解本质，辨别是非，认识幻觉，第二课是现象的本质和辨别是非。培养科学思维方法，介绍，提高创新能力，思维方法在认知过程中的作用，科学思维方法与辩证思维方法的关系，辩证思维的基本方法，标题，案例，思维问题，创新思维的特点和功能，自觉培养创新意识，努力提高创新能力，第三课辩证思维与创新能力，第五单元培养自我创造的人生价值与社会知识整合，横向整合， 第四单元顺应历史潮流，树立崇高的人生理想；第三单元坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力；第二单元从辩证的角度树立积极的人生态度；第一单元坚持科学的人生态度教学建议2。评估建议3。课程资源的开发与利用。教学建议、开放性、案例组合、创新、教学前学习、学习应用、高效、轻松、和谐、评价建议、教师教学评价、学生学习评价、创新课堂教学模式、促进学生专业成长和发展、促进学生个性和心理发展、心理成长、学习参与等。课内感悟、课外实践、课程资源开发利用、文本资源、音像资源、实物资源、