说课设计：情绪管理

积极有效的情绪管理,大学生心理健康教育说课,说课流程,01,课程分析,02,教学策略,03,教学过程,04,05,板书设计,教学反思,教学反思,课程定位,01课程分析,章节地位,大学生心理健康教育,认识自我悦纳自我,管理自我调适自我,帮助他人远离困扰,心理实质探索,自我认知,行为控制,人格完善,情绪管理,应激应对,心理健康维护,心理评估,心理咨询,临床心理护理,01课程分析,章节地位,本节课选用的教材是高等教育出版社出版的服务语言艺术，内容选自第三单元主题二服务语言应用的技巧第九部分电话往来的语言技巧。本节课是对这本书的最关键部分，是本课程的技能课之一，是一堂基础技能课。,（一）教材分析,01课程分析,高职三年制护理一年级,学习需求调查,班主任经验,心理咨询问题,随机抽样访谈,（二）学情分析,01课程分析,学习动机,认知特点,学习需求,职业能力需求课程学习需求,理智型,情绪型,平衡型,内部动机,外部动机,动机缺失,知识储备技能基础,学习起点,01课程分析,（二）学情分析,01课程分析,（三）课时安排,教学目标,认识并识别情绪；理解情绪的产生机制和功能，归纳情绪对健康的影响；学会调控情绪。,01课程分析,（四）教学目标,重点难点,情绪的发生机制、功能。,重点,难点,积极有效的情绪管理方法及自我调适,依据学情,依据课标,01课程分析,重点、难点,02教学策略,（一）教学方法,02教学策略,（二）学习方法,网络资源,壹心理情绪图片微课视频,教材资源,教材教学参考书,开发资源,问卷平台学习评价表,专业资源,校内实训中心校外实践基地临床护理情绪案例,针对性实效性,02教学策略,（三）教学资源,内容整合,自主学习：认识情绪情绪的定义、分类,合作探究学习：情绪的机制、功能,互动体验学习：大学生的情绪特点和常见的情绪问题,小组讨论学习：大学生情绪的自我管理,03教学过程,（一）教学内容,4,3,2,1,环节6：情绪管理处方,环节5：情绪量表自测和分析,环节4：大学生的情绪特点和常见的情绪问题,环节1：视频导入,教学时间分配,8分钟,12分钟,20分钟,10分钟,20分钟,环节7：课堂小结,5分钟,环节2：认识情绪,环节3：情绪的机制及功能,03教学过程,（二）教学时间分配,15分钟,90分钟,环节1：创设情境导入新课,探索新知,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,创境激趣,因为有爱管理情绪好好说话,03教学过程,（三）教学环节,环节2：自主学习检测：认识情绪定义、分类、机制,创境激趣,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,探索新知,03教学过程,（三）教学环节,创境激趣,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,探索新知,对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？情绪与个人的态度有何关系？（情绪的发生机制，与需要、认知、行为）,真气人！,没什么大不了,春雨贵如油,合作探究,03教学过程,（三）教学环节,环节3：情绪的发生机制及功能情绪故事,突出重点,创境激趣,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,探索新知,一蹶不振,继续努力,案例分析,真烦，把我吵醒了！,真好，这么晚关心我！,03教学过程,（三）教学环节,环节3：情绪的发生机制及功能案例分析,创境激趣,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,探索新知,悲哀,快乐,愤怒,恐惧,03教学过程,（三）教学环节,环节3：情绪的发生机制及功能情绪实验,内心矛盾的猫,将猫放在特制的笼子里，笼内有一压杆，压一下可获得食物。同时也挨一次电击，每次猫都提心吊胆地去压杆，同时也都免不了挨电击。结果是：饥饿的猫想吃东西，又不敢去碰压杆，内心矛盾重重，过一段时间血压升高，得“高血压病”。,死囚试验,教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。,这个试验揭示的原理,情绪影响生理,情绪可导致身体不健康、身体过敏；,情绪可产生疾病，甚至终止生命。,环节3：情绪的功能影响情绪实验,创境激趣,技能应用,反馈评价,点拨升华,探索新知,分析情绪的产生差异观看微课视频,活动体验,03教学过程,创境激趣,探索新知,反馈评价,点拨升华,活动体验,悲哀？,03教学过程,（三）教学环节,环节5：问卷自测及分析讨论,方法展示,创境激趣,技能应用,探索新知,反馈评价,点拨升华,活动体验,悲哀？,03教学过程,（三）教学环节,环节6：分组讨论，形成情绪管理处方,突破难点,五顶思考帽大学生常见的情绪问题,情绪管理处方,创境激趣,创境激趣,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,探索新知,环节6：分组讨论，形成情绪管理处方,03教学过程,（三）教学环节,创境激趣,创境激趣,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,探索新知,03教学过程,（三）教学环节,环节6：分组讨论，形成情绪管理处方小组代表发言,创境激趣,技能应用,成果展示,点拨升华,探索新知,学习评价表,反馈评价,03教学过程,（三）教学环节,环节7：学习评价，知识小结,创境激趣,技能应用,方法展示,反馈评价,点拨升华,探索新知,03教学过程,（三）教学环节,环节7：课堂小结，知识拓展，资源推荐,1.壹心理网站的相关文章和案例2.推荐睡前收听“心理FM”电台3.课后能力提升，区别于传统的作业方式，可参加团体心理辅导工作坊。,板书设计,第三章积极有效的情绪管理,一、认识情绪1.情绪的定义2.情绪的分类二、情绪的机制和功能1.需要、认知、行为2.功能（消极情绪的危害，积极情绪的作用）三、大学生常见的情绪问题抑郁、焦虑、愤怒、嫉妒、冷漠四、大学生情绪的自我管理,04板书设计,一、导入二、自学检测三、情绪故事案例分析小实验四、活动体验：表情传递情绪ABC五、情绪量表自测六、小组讨论七、课堂小结,在反思中成长在成长中反思,1,2,3,授人以渔不如授人以欲，用翻转课堂教学模式，激发探究热情，先学后教，先行后知。,教育学习游戏化，借助网络平台随时随地进行碎片化学习，全新的学习感受和正向激励机制极大地唤醒学生内心深处沉睡的潜能，真正实现生态课堂。,活动体验式教学，一条主线，贯穿始