★中医妇科护理论文摘要范文中医妇科护理论文摘要写

中医妇科护理论文摘要范文中医妇科护理论文摘要写 中医历来高度重视护理.,三分治疗,七分护理,的理念,突出强调了护理在治疗疾病和维护健康中的重要作用.护理是中医药学的重要组成部分,在中医药理论指导下已经形成了独具特色的技术方法和服务流程.本文将从中医文化的深刻内涵、中医文化特色融合在优质护理服务中实践分析、中医文化在护理服务中的体现、整体护理、辨证施护等方面介绍中医妇科护理的特点. 探讨中医妇科临床护理实践,指出了临床实习带教方法的具体内容,从实习到教育,建立实习制度、强化技能训练以及专科操作训练是非常必要的,是提高教学质量的主要环节. 目前,随着医疗卫生的发展和我国人们生活水平的提高,医学模式由单纯的,生物医学,向,生物心理社会,医学的转变,也对相应的护理模式提出了新的要求.妇科围手术期的护理工作不仅关系到患者治疗的效果,还对减少医疗纠纷、提高医院社会影响及经济效益也有着重要的作用.因此,如何提高妇科患者围手术期的护理质量,采取何种护理措施,是妇科护理研究的重点.中医护理是在中医基本理论指导下进行的护理,近年来在临床各科均得到应用.xx-03 【目的】 本研究通过对护理教育专家、护理教师、临床用人单位相关人员(含护理部主任、护士长、护理带教老师)、南京中医药大学护理学(中西医结合)专业的毕业生、南京中医药大学护理学(中西医结合)专业的在校生的调查,对前期南京中医药大学护理学(中西医结合)专业的课程改革做出评价,同时对南京中医药大学现行护理学(中西医结合)专业本科课程设置提出意见和建议,为今后课程设置的改革提供参考依据. 【方法】 采用自行设计的调查问卷表,调查对象包括部分全国高等中医药院校的护理教育专家、南京中医药大学和其它部分院校的护理专业教师、临床用人单位相关人员、部分南京中医药大学护理学(中西医结合)专业的毕业生和在校生.将回收的问卷分别编码,然后将数据录入计算机,应用spss11.5软件包和Excel进行处理.调查内容涉及对南京中医药大学护理学(中西医结合)专业学生综合素质和能力的评价、对前期课程方面改革的评价以及对南京中医药大学护理学(中西医结合)专业现行护理本科的课程结构、课时安排、课程开设的必要性、课程内容的重要性、中医相关课程与西医相关课程的比例、学生学业负担等方面的评价和建议. 【结论】 1通过研究经过改革的课程、经历课程改革前后毕业生的问卷调查以及毕业生所在的用人单位对毕业生反馈意见的调查表明：我校前期在护理学(中西医结合)专业课程设置方面的改革是切实可行的,是非常有效的. 2针对目前课程设置的现状,我校护理学(中西医结合)专业的课程设置还存在一些不完善的地方,还需要进一步的改革和探索. 中医药标准化是中医药事业发展的重要技术支撑,是中医药科学管理的基石,是中医药法制建设的重要组成部分.随着中医药事业的不断发展,中医药标准化的重要性日益突出,近年来, _有关领导多次强调要重点抓好中医药标准化、规范化研究、抓紧制定一批国家标准和行业标准,以标准化带动现代化,中医药标准化工作取得了积极进展. 标准体系表是标准化工作中一项重要内容,是一定范围的标准体系内的标准按其内在联系排列起来的图标,用以表达标准体系的构思、设想、整体规划,是表达标准体系概念的模型.无论国际组织、国家、行业或企业建立适用、先进、科学、合理的标准体系表都非常必要.中医药标准体系表是标准体系层次结构和标准之间关系的一种表达方式,是对当前中医药标准制修订工作进行系统的梳理,并在此基础上,明确未来工作重点和发展方向,系统规划和全面指导中医药标准的制修订工作,是中医药标准构成及内在联系的蓝图,用以指导和规划中医药标准化建设. 目的：遵循中医药事业自身发展规律和特点,在科技部“十一五”国家科技支撑计划“中医药标准规范技术体系研究”项目开展的中医技术标准分类研究以及中医药标准体系框架构建研究的基础上,遵照相关法律法规,将现有科研成果转化为中医药行业标准,编制中医药标准体系分类类目表,制定编码原则和方法,明确明细表纳入原则,最终形成中医药标准体系表. 方法：运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得研究所需的资料,通过开展调研、专家论证、征求意见对中医药标准体系进行分析研究,确定中医药标准体系框架和分类层次.并根据标准体系层次和分类原则确立中医药标准的分类方法,明确标准的编码方法,运用标准化原理,按照国家有关标准化制定程序和规范,制定出符合中医药标准化建设要求的层次清晰、结构合理、体系明确、标准齐全,既科学合理又具备一定的先进性和预见性的中医药标准体系表. 结果：（1）完成中医药标准体系层次结构图 中医药标准体系的层级结构由基础标准、技术标准、管理标准和工作标准等4个大类和名词术语、中医技术、中医管理等34个中类目所构成. （2）确立中医药标准体系分类原则与编码说明 按照标准化科学和分类学的基本技术要求,确立中医药标准的分类原则和方法,设计以中医技术标准为核心,包括基础标准、技术标准、管理标准和工作标准等类标准的中医药标准体系架构,完成中医药标准体系层次结构（分类类目）的设计. 按照中医药标准分类类目确立的分类原则,明确标准的编码方法,对每一位的标识符进行限定和表述,确保编码的唯一性、合理性、可扩充性、简明性和适用性等. （3）编制中医药标准体系明细表 确定了中医药标准体系的层次结构图,明确中医药标准分类体系,编制中医药标准明细表,表中收录了中医药行业现有的、正在制定和应予制定的中医药标准目录信息,完成中医药标准统计表. 结论：完成中医药标准体系层次结构的搭建,中医药标准分类与编码,编制中医药标准体系明细表,为明确中医药标准化未来工作重点和发展方向,系统规划和全面指导中医药标准的制修订工作具有十分重要的意义. 本文根据中医妇科护理学教学大纲和实习计划,结合本科的师资力量和设备条件,就如何提高妇科病区护理毕业生实习的质量提出以下的设想.1.做好学生实习前教育实习生进入妇科病房后,首先必须进行必要的入科教育,由护士长或带教老师全面介绍妇科的基本情况. 目的:观察中医情志护理对妇科腹腔镜手术患者的影响.方法:将124例待行腹腔镜的妇科患者随机分为研究组和对照组各62例,对两组患者实施常规治疗与护理,研究组增加中医情志护理,对干预后的心理状态和满意度进行比较.结果:经过情志护理干预后研究组患者的心理状态较对照组佳,满意度高于对照组,比较具有显著性差异(P,0.05).结论:中医情志护理可以改善妇科腹腔镜手术患者的心理状态,提高患者满意度. 目的： 1.构建既适合我国国情、又顺应护理学国际化、专科化趋势的护理学学科体系,以丰富和促进护理学元理论研究,并为我国护理学科的规范化、系统化建设提供理论依据.同时,为不同类型的护理学研究生培养、专科护士培训提供方向性指导. 2.比较不同成熟阶段的护理学科的发展特征,揭示影响护理学科演进历程的关键因素,为促进我国护理学学科体系发展提供策略性建议. 方法： 1.应用文献研究法,把握护理学科体系研究趋势,探讨护理学科体系的概念及其内涵,确定学科体系构建策略. 2.运用文献计量学方法、内容分析法,考察国内外护理学科体系的知识形态、组织建制现状,归纳出判断学科成熟程度的基本内容,形成护理学二级学科准入标准. 3.运用 _法、个案分析法,进一步论证护理学二级学科准入标准的合理性,经专家小组会议法进一步修订和完善其条目内容. 4.运用理论研究法,从分析护理学科概念内涵切入,确立护理学科体系的逻辑起点,逐步推演出护理实践的逻辑范畴及其涉及的学科知识群. 5.运用比较研究法,揭示国内医学及部分人文社会科学的学科体系特点,形成构建护理学学科体系的本土化参考依据；结合逻辑起点推演结果,依据“护理学二级学科准入标准”,构建由二级学科群、二级学科、*学科或研究方向组成的护理学学科体系. 6.运用专家小组会议法,讨论、修订所构建的护理学学科体系,进一步辨析各层级学科的内涵差异,澄清模糊认识. 7.运用理论研究法,通过与生态学概念交叉移植,结合“护理学二级学科准入标准”内容,提出生态学视域中的护理学学科体系发展框架及策略. 结果： 1.界定了护理学“学科”、学科层级划分、护理学科体系概念及其内涵,提出学科的四种形态特征（知识、组织、历史、文化信念形态）,逐步确立护理学学科体系的逻辑起点为“人的健康反应”.由此推演护理实践过程的逻辑*、核心、结果范畴及逻辑终点,提炼出人和环境这两个影响健康反应的关键因素,并沿着人、环境、照护主轴,以健康反应为结局变量,绘制出多维的、立体状的护理学科知识体系简图. 2.从宏观角度描述了国内外护理学科知识创新、知识传播及组织建制状况,归纳出判断护理学科成熟度的基本维度：理论内涵、知识创新、知识传播、人才培养、社会需求,并通过分析中外护理学科发展现状的差距,提炼出各维度应涵盖的基本内容,初步形成“护理学二级学科准入标准”. 3.纵向梳理了中美两国护理学科体系演进历程中的重要事件及文献内容,从中发现人才培养、知识创新、知识传播、社会需求是影响学科体系演进的关键因素,并通过社区护理学的个案演进历程分析得到进一步确证,由此验证了所提出的“护理学二级学科准入标准”的合理性,并经35位专家讨论,逐条修订并完善了条目内容. 4.揭示国内学科体系设置具有内在逻辑主线多维性特点.从护理学学科体系的逻辑起点推演,沿着人、环境、照护三条逻辑主线,将护理学科知识划分为“人文护理知识体系”、“科学护理知识体系”.前者继续分为“护理学原理”、“跨学科护理知识”,后者分为“人的生命阶段的护理知识”、“护理诊疗知识”、“生存环境的护理知识”三个知识群,分别涵盖不同类属的护理学次级学科.按照“护理学二级学科准入标准”,结合前期的文献计量学研究及 _资料,筛选出10门备选二级学科,提请27位专家进行小组会议讨论.最后,专家对所构建的护理学学科体系的赞同程度均较高. 5.从生态学视域提出我国护理学学科体系发展框架,涵盖了护理学学科体系发展的影响因素及发展趋势,并据此提出guo内护理学学科体系建设的发展策略. 结论： 1.本研究通过总结国内外大量文献中对护理学科本质属性的认识,结合对护理学“学科”概念及其内涵的界定,确定“人的健康反应”是护理学科体系的逻辑起点.可按照人、环境、照护三条逻辑主线,通过科学性与人文性护理过程,描绘出复杂的、立体型的护理学科知识体系,为护理学理论研究提供了参考依据. 2.本研究采用文献计量学方法考察国内外护理学科发展现状,揭示了护理学科重点研究领域及各学科发展前沿,提炼出影响学科发展的关键因素,归结出中外护理学科发展的异同点.研究中所收集到的中美护理学发展史料将对国内护理学 _提供一定参考. 3.本研究确立的“护理学二级学科准入标准”将为今后的二级学科自主申报设立一定的指引方向,所构建的护理学科体系具有整体性、科学性、兼容性、现实性、扩延性特点,符合我国国情,具有现实可操作性. 4.依据本研究提出的护理学学科体系生态发展框架,提出今后护理学科体系建设的策略：巩固学科基本要素,奠定学科发展的深厚根基；拓宽生态资源,加速护理国际化、制度化进程；汲取跨学科知识营养,促进护理学科丛林繁荣发展. 目的探讨新型中医护理教育培训方案及其效果.方法根据中医护理临床工作特点及护理人员情况从区级中医院内科、外科、妇科、儿科、骨科、五官科、针灸科、急诊科以及康复科选取180名护理人员,同时制定,整体把握,辨证施教,的继续教育方案,在中医基础理论水平、临床操作能力、护理文件书写能力、科研能力、急救能力等方面进行培训,比较各