商务英语论文关于高校英语商务英语应用型人才培养论文范文参考资料

商务英语论文关于高中英语商务英语应用型人才培养论文范文参考资料【摘要】中国加入WTO后，国内经济发展迅速，国际贸易大幅增加，对外经贸者对商务应用型人才的需求也逐年增加。 国内各大学成立商务英语专业开始适应市场需求。 _“环渤海经济圈”发展战略提出后，作为京津冀的主要人才，省河北省面临的商务英语应用型人才培养形式_。 本文调查探索河北省商务英语应用型人才培养现状，在大学英语专业中设立商务英语专业，缓解我省商务英语应用型人才需求压力，提出相应的改革策略。【关键词】商务英语应用型人才英语专业随着世界经济结构的转变和我国产业结构的转变，改革开放以来，特别是中国加入WTO后对外经贸迅速发展，为应对对外经贸商务人才需求旺盛的现状，我国各大学开始设立商务英语系专业。 特别是在确立了“环渤海经济圈”发展战略后，位于经济圈中心的京津冀地区的经济发展尤为重要。 京津冀区其教育科研单位密集享有充分优势，对外贸易应用型人才需求迅速增加，挑战河北省高校外语专业商务英语专业应用型人才培养。但河北省没有作为教育大省设立商务英语系。 许多大学只在英语专业中开设经济、管理、商务等选修课。 学生以培训英语技能为主，但理解经营、商务方面的知识仅处于辅助地位。 河北省商务英语人才一直不足，数量和质量都不能满足省经济发展的需要。 我们需要研究分析高校商务英语教学和应用型人才培养的现状，提高高校商务英语应用型人才素质，提出适应我省经济发展需求的策略。 作为河北省高等人才的主要出口地点，高中也应该同时培养具有创新能力、领导能力、团队合作能力的商务英语应用型人才，以提高国家商务竞争力。 提出一些有利于高校商务英语应用型人才培养的改革建议1 .从领导层改变思想，更新观念学校的变革和课程改革，没有领导层的指导和支持是不能实现的，但作为学校的领导，领导层的年龄过大容易遵守旧规则。 关于领导人经常接触的信息是最新的，关于上层的政治经济改革的动向，他们的视野也远远超过了基础全体着眼于教育和科学研究的教师，但是考虑到领导层的年龄、教育经验的理由、为了进行实际的改革付出的代价和基础教师们潜在的反对意见等，做出改革的决定并实施它领导层应脱离官位思想，实际要求是站在教师的立场，站在学生的未来，为教师，为学生服务推进教学改革，为培养商务英语专业应用型人才提供有力的推进和发展条件。2 .加强师资队伍建设作为教育的实施者，第一次看到教育形式的变化时，新理念出现时给人带来的兴奋的馀波，教师很容易接受新理念。 但是，原因是现在的英语专业教师在知识、能力、素养方面无法满足新的专业建设需求。 商务英语专家彭青龙教授主要指出，教师自身发展意识不强，知识更新速度慢，科研策略不当，功利化环境对教师专业发展不利。 在沉重的教育工作和科研工作压力下，也有一些教师真正愿意花时间和精力去探索新理念的实施途径。 所以，学校应该在减少一线教师教学和科研工作量、减少中青年教师压力的同时，提供有效实用的教师培训。 大多数教师从一所高中毕业后转入另一所大学进行教育，因为没有专业的实务经验，所以应该如何培养他们合格的商务英语应用型人才，也应该配合构成科学系统的教师科研团队，由有经验的专业教师进行指导，让教师安心。3 .课程设置解决了别人的理由之后，我们应该着手具体的措施。 传统的课程设置只是把商务英语放在英语专业学生的必选课上，商务英语应用知识的传授不太重视。 并且过于重视知识的讲义，忽视学生的手操作，我们经常以教师为中心。 新课程的设置要以学生为中心，培养学生的实际操作能力、思考能力和创新能力。 让师生真正理解社会需要商务人才的紧迫现状，掌握本专业的基础知识、基本技能，为今后的终身学习做深入、广泛的基础准备。4 .创新教育战略教育学者提倡填鸭式教育，多年来一直坚持素质教育，但是谁的教育者要求我们国内现有的教育模式在素质教育学校减少上课时间的同时，让教师完成本来的教育任务。 教师在课堂上忙于完成有关基础理由的讲课，忽视学生成为学习主体，他们的知识吸收了情况。 “我忘了老师说的话。 我记得老师演示了。 老师向我们伸出了手，我明白了”。 这是我们教育家不应该更深入地反省的。 我们在日常教育过程中做什么，我们应该多接触社会，了解更多人的市场，多采用工作型教育法、交际型教育法、合作型教育法、研究型学习法、案例型教育法等各种教育策略。 商务英语有自己的特色，教师多采用理由解决方法和模拟教学法，应用真正的商务环境学习资料进行教育。 例如商务演讲、商务报告、市场调查、商务谈判模拟、论坛、案例研究、研究项目和角色扮演等。 另外，为学生提供参加专业实习的机会，了解自己学到的东西在今后的工作中是如何应用的，在实际操作学习过程中了解自己的不足，回到学校，学生就可以自主地探索兴趣和实用的知识技能。5 .加强校企合作商务英语应用型人才培养教育归根结底是为了社会或者为了学生将来的工作岗位，提供能够在短时间内参与工作、具有潜在学习能力的员工。 这要求学校加强与相关企业的联系，在教育过程中多与商务用户沟通，为学生提供实习活动，建立实习基地。 聘请商务专家到客座教授，向学生介绍企业的商务运营情况，提供宝贵的工作经验，分析就业情况，教学生高中阶段应如何安排自己的课堂实践等。 这样，学生实际上没有参加工作，但能够清楚地描绘出自己职业的未来。总之，河北省高校在承担社会大众教育的同时，不要忘记精英教育，为社会培养高级商务英语应用型人才，为当前社会提供可持续发展，不要提供我们常说的终身学习能力，具有创新能力、团队合作能力、领导能力的下一代大学商务英语应用型人才【_】1陈准民，王立非.解读高等学校商务英语专业本科教学要求 (试行) J .中国外语，xx(4):4-112戴伟栋.高校外语专业教育发展报告M .上海：上海外国语教育出版社，xx .4田文.英语专业毕业生就业率低J.21世