3孔雀东南飞（并序）.ppt

铺排手法的探究,四川省安岳实验中学吴海燕,教学目标：,1.赏析文中运用铺排手法的精美语段，了解铺排手法的特点。2.掌握答题的方法和技巧。3.品味名作佳句，领悟铺排手法的艺术魅力。,一、课前预习,(一)、铺排的内涵：铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。,（二）、铺排的种类（纵向、横向）,1、按人物的年龄铺排。2、按人物的服饰装扮铺排。3、按事态现象铺排。4、按心理历程铺排。5、按辈分长幼铺排。6、渲染情绪的铺排。7、景观物象铺排。,（三）、铺排的作用,1、塑造生动、典型的人物形象。2、再现（种种）情景。3、再现人物的（某种）心理。4、渲染（某种）环境、气氛。5、加强语气，增强情感，淋漓尽致的抒发作者的情感。6、为诗歌带来了声律和色彩之美。,十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。,二、课文中运用铺排手法的精美语段,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。,青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。,三、赏析文本(一)、读文章第二自然段，思考：兰芝在自请遣归的陈辞中自述闺中的生活经历用了什么手法？有什么妙处？,此处使用了铺陈排比的手法。,1、突出了兰芝有着良好的家教和文化素养，她多才多艺、知书达理、聪明能干。既具备家庭主妇的才干，又具备棋琴书画的才艺。(内在、外在形象),2、字里行间饱含着作者对女主人公的同情和赞美。（情感）,3、激发了读者对兰芝无端被遣归而感到愤恨不平。（情感）,4、证明“女行无偏斜”，婆婆对兰芝“此妇无礼节，举动自专由”的责难是毫无道理和根据的。（结构）,5、为诗歌带来了声律美，读来朗朗上口（音韵）,（二）刘兰芝离别前为何要“严装”这样写有什么作用？,1、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静沉着、镇定的性格。（内在形象）,2、突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美。（外貌形象）,3、也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和抗争。（反抗形象）,4、表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。（情感、心理）,5、维护自己强烈的自尊，她要带着自己那颗高贵的自尊心离去。（心理、形象）,（三）、作者运用铺排大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？,1、写出了太守家的权贵、富有和对兰芝的重视。（再现情景）,2、显示刘兰芝不为富贵折腰的高贵节操。（内在形象）,3、太守家的喜和刘、焦的悲形成鲜明的对比，强化故事的悲剧性。（结构）,4、反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉（情感）,四、巩固练习：请回答以下语段运用铺排的妙处？行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,3、无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都仰慕她的美丽，激起读者的无限遐想。（情感）,4、铺写罗敷的外表美，铺衬下文的心灵美。（结构）,1、再现了当时观者失态和惊叹的情景。,2、形象的从侧面烘托了罗敷的美貌。（外在形象）,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底；万类霜天竞自由。,1、诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行铺排，远近相间，动静结合，对照鲜明。（结构）,2、选取颜色鲜艳的景物和富有生命力的事物铺排，展示了一幅色彩绚烂多姿，生机勃勃，意境开阔的画面。（色彩，画面）,3、作者一扫古人悲秋的情调，写壮丽的景色，抒豪迈的情怀。（情感）,五、品味名作佳句，再次领悟铺排手法的艺术魅力。,1、合理选用生动形象的文字。2、巧用铺排的艺术手法。叙述+排比记人叙事铺排描写+排比景物铺排抒情+排比抒情铺排议论+排比议论铺排说明+排比说明铺排,六、课堂小结,同学们，今天我们掀开了铺排手法的面纱，掌握了答题的技巧和方法，领悟了其无穷的艺术魅力，铺排手法的背后隐藏着：情感的浓郁，句式的整齐，音韵的和谐，语言的优美，形象的生动