小学语文五年级上学期教学计划_第1页
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文档简介

小学语文五年前学期教学计划一、班级状况分析本学期有学生31人，其中女生15人，男生16人。 我已经教了这个班的语文课和班主任的工作。 我非常喜欢这个班的孩子。二、教材分析1 .教材的基本结构教材继续按主题组织，共设计了八个主题。 顺便说一下，我喜欢读书，月亮是故乡明，学习说明性的文章，生活的启发，漫游汉字王国，不忘父母的爱，国耻，振兴中华，接近毛泽东。各单元包括导语、课例、口语交际练习和回顾与扩展四个部分，各部分相互联系，构成有机整体。 其中，“漫游汉字王国”单元采用了包括大部分“活动建议”和“阅读资料”的全新编制方式。各组开头的导游揭示本组主题，提出学习要求和学习要点。课例由4篇课文构成，其中精读课文2篇，粗略读课文2篇。 精读课文后，有思考练习题，读课文前有连接词，从内容中连接前后的课文，提出读课文的学习要求。 根据教育需要，在一些文本后面放置“资料袋”或“阅读链接”，提供文本背景资料，丰富学生阅读。口语交际练习独立成为一栏，提供了一些单元中师生可以选择的角度。回顾和展开由三个专栏组成，其中有“交流平台”“日积月累”两个专栏，另有“展台”“故事”“课外书店”“兴趣语”，其中“展台”“故事”“课外书店”各两次，“兴趣语”。本书共有28篇课文，其中精读课文14篇，粗略读课文14篇的教材后面附有8篇选书记，共32篇。 这些文本由精读、略读到选书三个层次构成，体现了从扶助到释放的设计构想。本书要求识二百字，写一百五十字。 要求识别的字分散配置在精读文本和读解文本中，放学后的生字中要求书写的字在精读文本后，以方格的形式排列。 为了方便复习检查，各组文本后面有“词汇盘点”栏，还有“读写”“读记”栏。 “读写”是通过精读文本中可读的词语而构成的。“读记”是由精读和文本中寻求认识的词语构成的，不能写。 另外，教材后面有两个生字。 生字(1)是要求认识的字，200字生字(2)是为了复习、检查而要求书写的字，150字。本书的注解有精读正文的情况，也有粗略地读正文中不认识的字的情况。 考虑到学生具有一定的独立识字能力，本书教材精读文本，文本以外部分(如导游语、资料袋、阅读链接、回顾.扩展、选择文本)出现的生字都不发音了。 红宝石用圆括号写的多音字和表音一起用方括号括起来表示。 为了使读写更容易，文本中的生词在倾注真心话的一些语言环境中，通过读读安静的语言，配合发音，提供给教师教育用的书。2 .教材的主要特点本书是根据前八本教材编写的，教材的结构和构想具有一定的继承性，体现了一套教材的继续性，同时也有发展的变化。 现在重点介绍本书的几个主要方面。(1)专题小组要素的角度更加灵活多样本书教材的编制方式还是按主题编制教材内容，但主题的角度、内容更多样。 有的主题是从思想内容的角度提出的，学生更加注重社会，月亮是家乡明、生活的启发，不忘国耻，
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