英语计划总结之高三高考英语工作总结

高中三年级高考英语工作综述高考最后一次英语考试最后一次铃响了，又一年高考结束了。回顾高中3年的教育，尤其是高3年的工作，感慨万千。高考英语试题分析与总结总的来说，试题和大家预料的一样，与往年基本保持了平静。新的问题类型有三种。在第一个标题中，agriculture，loss这个词被几个同学判断错误，有些更简单。对话、单选、cloze cloze、阅读理解问题是一般问题。另外，基于课题的7个5个阅读也是新的问题，但实际上是问题的新形式。本质上没有改变。但是今年7个5个中有个别问题的选择很难决定。学生们要三思而后行，慎重选择。单词部分也不难。测试的单词基本上是高频单词，形式变化不大。另外，改正错误在一定程度上是新问题，但难度不大。关于写作，基本上没有很大的难度。所以分析整个试卷，我们认为考试题是以基础考试点为主的一套，有水平梯度的高质量考试问题。新课程改革实施后，作为第一年高考试题，可以贯彻“改革中寻求稳定”的特点。试卷所涵盖的内容我们平时练习过，学生们做的话，就不会有什么困难了。但是学生们提问后的反馈，我发现学生们薄弱的环节语音问题、7卷5卷阅读、单词等事实上我们在考试前发现了这些部分。但是，这些部分的增加是一个漫长的过程，必须持续累积，以便准确地识别和应用。对学生对试卷反馈我教学的思考。首先，我教的重点班-2010年两班倒，下半场学习态度不端正、松动、懒散的现象很明显。可能是因为后期各学科的训练量增加了，学生们完全整理好了，数学太难了，有些是得不到的。相比之下，英语成绩已经基本稳定，后期解题复习肯定有大概的心理。我认为这种态度在一定程度上使他们不能提高英语成绩，因为他们努力使英语完美，做得更好。对此，我在以后的教学中要注意。(a)事先复习要更加扎实，同时要增加对学生学习效果的检查。事实上，因为我们在第一、第二次复习的时候发现有很好的复习资料。-优化方案，168套题，学英语报，0103010，还应该说，这些资料涵盖了知识点，非常全面。但是，2010年经历了甲流的影响，学生的上课时间分量没有得到充分的保证，所以前期复习有点着急，学生们还没有消化和吸收前面说的知识点，后半部分的内容又来了。因此，今后要做好基础审查。要重视测验学生的学习效果。最终，学生听课是一回事，但将教科书的知识转化为在自己头脑中凝固的语言是另一回事。这种倒退更重要。结果高考不是老师教了多少，而是学了多少。(b)要做好分层教育。重点班约有20%的英语特长学生，85%的英语好、中等水平的学生，但英语差使也有5%左右。对于这种现象，在“一锅管理”的后期，学好英语的学生们发现“吃饱饭难”，他们似乎不集中，学习态度不端正。要给学生们更多的时间，自由讨论难点或问老师。这样学生们就可以有目的地调查不足的地方了。学生会不是在浪费时间，不能抓住要点，不停地说。第二，作业安排也不同。这样有目的，按照目标提高不同水平学生的学习，会更有效。(3)还要处理好学生的思想工作，消除学生的骄傲自满情绪，督促他们追求更高的东西。要稳定中学生的心理，安抚不良者，让教师更加自信，让他们认识到，只要努力再坚持一点，提高英语成绩不是不可能的。其次，对我担任的班主任和教书的普通班的孩子们来说，英语学习比较重视，但是因为基础差，对成绩不太满意，对此我也有可以学习的经验和教训。(a)密切注意英语基本技能的加强。普通班学生的英语学习整体不高，所以字数少，英语感受力差。同时，长期记忆的方法不妥当，学习更困难。尽管学生们已经在思想上重视英语学习，时间上也付出了很多钱，但仍有很多人发现他们的成绩更慢。对此，我总结说，他们要反复复习，多练习基础语言要点、语法要点，真正理解英语的基础语法，真正记住高频单词，灵活使用。坚决放弃了对几个编制和难题的深入研究。这可以减少宝贵时间的浪费，同时提高学习效率。提高学生学习英语的兴趣和自信心。(b)要坚决避免提高考试实力，急于进步的现象。2010次考试前就有这种现象。这有现实的理由。(有时因甲流而不能正常上课。)但是以后不能想放弃一点，也不能匆匆复习整个。毕竟那是部分无益的。特别是普通班学生有太多的知识点，但实际上没有掌握，所以掌握了问题，但不能分的现象很严重。对此要堂堂正正地进行练习，通过考试进行练习，加强学生学习效果的检查和巩固。对班主任的工作，我也犯了错误。得：(a)我能切实履行班主任的日常管理，我带来的2010届6班全体成员都有了好的状态。对于高三年的甲流预防，我不断嘱咐学生注意个人卫生，每天量体温等，我们班因为甲流没有休学；与此同时，学业水平考试再考试、高考前在线注册、高考身体检查也被一一认真对待，从未漏掉过一次。对于高三学生的纪律散漫的问题，我还不断加强学生出席、上课、夜间自学、卫生等纪律，促使他们认真执行，为此，我做了很多努力。所以我们班的学生没有出现明显违反纪律的现象。学校领导层的多项现场检查中，我们班还出现了迟到为零的好现象。这种良好的实践使我们六班形成了良好的反风和学风。(b)我以自己认真的工作态度，以好的积极的态度给学生树立了好的榜样。不管是班主任还是大连教师，我对工作都有热情和细致的态度。例如，我每天下午在考试练习的时候，请班主任考试，我在课堂上和学生们在一起。学生考试，我准备上课。像这样监督了学生的考试，同时我正在准备完成自己的教学，同时我还在观察考试练习中学生的问题。个别学生考试的时候总是打瞌睡等。发现问题，我按时值班解决，对学生的学习也有帮助。实际上，与学生相处的那天，我也亲身感受到了高三学生的辛苦，所以比起心，我更关心和经常鼓励学生，给予安慰、精神鼓励和支持。所以我相信对高考的良好心态也会对学生产生一些影响。损失：(a)当然，作为高三的班主任，我也有经验不足，对问题的预见力不强等缺点。所以我也经常虚心向有经验的班主任学习，但是因为总的来说，由于经验不足，有些事情的处理还是粗糙的，不成熟的。在家长会议上，对部分家长关心的问题没有明确的回答等。(b)作为经验不足的班主任，有时看起来有点着急，学生缺乏沟通，学生缺乏心理支持和安慰。看着趴在书桌上睡着的学生们，要理性地分析。生前晚上复习得太晚了，所以今天上课时间睡觉了，但经常仓促地指责学生还没有抓住时间，所以有时关心变成了批评，