江苏省常州市西夏墅中学高中政治《人的认识从何而来》学案 新人教版必修4

江苏省常州市西夏墅中学高中政治必修4 261人的认识从何而来学案学习目标（一）知识1.理解实践的含义及三个基本特点。2.知道生产实践、变革社会的实践、科学实验是人类基本的实践活动。3.理解实践和认识的辩证关系，能通过具体事例说明，实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿。（二）能力1.通过对辩证唯物主义实践观和历史上其他哲学派别实践观的比较，提高比较分析的能力。2.通过对实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿的学习，正确理解实践和认识的辩证关系，提高概括总结的能力。3.全面把握实践和认识的辩证关系，提高自己理论与实践相结合、在实践中深化发展认识、用正确的认识指导自身实践活动的能力。（三）情感、态度与价值观1.树立辩证唯物主义的实践的观点，认清唯心主义和旧唯物主义实践观的区别。2.树立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点，全面理解党的思想路线。3.确立实践第一的观点，自觉运用所学知识服务社会，指导实践，努力取得改造世界的有益成果。课前预习一、人的认识从何而来1、实践及其特点（1）实践的含义实践是 。（做、行动）它包括两层基本含义：其一：凡是实践都是 、 的 活动其二：实践是一种 活动 （观念变为现实）实践可以把人们头脑中的 的存在变为 的存在，是人们把自己的思想、愿望、计划变成现实的活动。（2）特点A （不是主观的思维活动）这首先是由 决定的a实践的构成要素是客观的实践的主体：人（体力与脑力的结合体）实践的基本要素 实践的手段：工具和设备（如仪器）实践的对象：客观世界（自然界、人类社会）b实践的过程、结果具有客观性，受到 的制约B （不是消极、本能活动）实践活动与其他动物消极适应自然的本能活动有本质的区别。实践具有自主性和创造性。C （不是个人的孤立活动）a社会性：实践活动不是 ，而是。b历史性：2、实践是认识的基础（为什么）（1）实践是认识的因为：（2）实践是认识发展的因为：A人们在实践中不断B实践的发展为人们提供C实践锻炼和提高了（3）实践是检验因为：（4）实践是认识的因为：课堂学习活动一：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，他曾让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。思考：为什么徐本禹能够“感动中国”？看书上42页的探究，三位哲学家对实践的认识各有什么特点？活动二：下列活动，哪些是实践活动？1、蜜蜂筑巢2、学生讨论数学题的解题方法3、农民种庄稼4、建设环境友好型社会5、科学家绘制人类基因组图谱活动三：对号入座有目的、有意识的改造活动 主观能动性受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动 客观物质性构成要素是客观的受历史条件的制约 社会历史性活动四：大约四百多年前的明朝，在浙江余姚的一座安静的“阳明书院”里，有一小片茂密的竹林，青枝翠叶，摇曳多姿。一个二十多岁的年轻人，名叫王阳明，坐在竹林前静静地看着竹子。他双目发呆，脸色苍白，已经在这里坐了好几天，家里人多次劝他回屋休息，都被他拒绝了。到了第七天，终于病倒了。他在欣赏竹林风光吗？是发神经病吗?都不是，他是在苦思哲学道理。书上说：“格物致知”。“格”是研究的意思，“致”是取得，“格物致知”就是从研究客观事物取得知识。竹子是客观事物，王阳明静坐看竹子，就是想知道竹子的道理，看“格物”能否“致知”，一直到病倒，也始终没有体会出竹子的道理来。于是，他得出结论：格物致知是错误的，知识不能从研究客观事物得来。他断言“万事万物之理不外于吾心”，“心明便是天理”；否认心外有理，有事，有物。问题：王阳明静坐看竹子，为什么没有体会出竹子的道理？万事万物的道理是从心里想出来的吗？活动五：西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。我国春秋战国时代，没有人吃螃蟹，结果螃蟹泛滥成灾，把越国的稻子都吃光了，弄得越王勾践一筹莫展，没有办法讨伐吴国。到魏晋时才有人懂得螃蟹好吃。人怎么知道螃蟹好吃的？必定有人不管它难看不难看，硬是抓住吃过它。鲁迅先生说：“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士，谁敢去吃它呢？螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了。像这种人我们当极端感谢的。”问题：上述事例说明了什么？活动六：1812年12月，拿破仑为了独霸整个欧洲大陆，对沙皇俄国发动了一场大规模的侵略战争。法军所带的食物经过长期远征，剩下来的也已腐烂变质了，许多士兵吃了变质食物，立即患病，严重地损伤了军队的战斗力。为了解决长距离作战中食品供给问题，许多人开始了对食品贮存的研究。法国马赛的食品制造专家尼可拉阿培尔最先用“加热杀菌”的方法用高温把食物煮熟，杀死细菌。不久，他又解决了杀菌后的密封技术，即用铁罐式瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。从此，罐头食品开始流行起来。问题：食品防腐技术为什么会出现，它的出现说明了什么？活动七：庄子齐物论提出“齐是非”和“是非莫辩”的思想。庄子说：我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗？我胜了你，你果真就错了吗？究竟谁对谁错，在你我两人之间是无法断定的。请第三者来。也无法断定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见，就没有资格断定，如果持有与你我不同的意见，也没有资格断定。问题：一个人观点、认识的对与错，真的像庄子所说没有办法断定了吗？怎样去检验认识的正确与否，用什么去检验呢？活动八：材料一：一位从国外学成归国的博士，毅然来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年。奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给了当地牧民，实现了共同富裕。材料二：庄子里有个“屠龙术”的故事。说的是有个人，去向支离益学习屠龙的本领，把千金的家产都耗费光了。他学了3年技术才得精通，但是天下没有地方可以找到龙，因而也就没有地方去施展他的本领。问题：上述两则材料分别说明了什么？教学反馈与评价1.下列符合实践是认识基础的观点有( )不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也乱生于治，怯生于勇，弱生于强问渠那得清如许，为有源头活水来不入虎穴，焉得虎子A. B. C. D.2.“学而不用，等于不学。”这句话体现的哲理是( )A.没有服务于实践的认识是毫无价值的B.认识世界的目的是为了改造世界C.认识与实践同等重要D.参加实践和看书学习是人们获得知识的基本途径3.荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见知不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。”这句话的哲学寓意是( )A.实践比认识重要B.实践是获得知识的唯一途径C.实践出真知D.认识对实践有反作用4.“行是知之始，知是行之成。”从哲学上看陶行知这句话说明了( )A.物质和意识的关系 B.主观与客观的关系C.实践和认识的关系 D.共性与个性的关系5. 对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的5个“一号文件”进行了比较研究，并进行了理性总结。次 别时 间 主 要 内 容第一个2020集中强调了农民增收问题第二个2020提高农业综合生产能力第三个2020推