2012年山东省属事业单位教育类定稿真题

2012年山东省属事业单位公开招聘工作人员笔试综合基础知识G（教育类）一、单项选择题68.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起起跑信号，影响运动员成绩，原因是（ ）。A.注意的选择性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性69.当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多，这种现象是（ ）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.首因效应D.近因效应70.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（ ）。A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆D.外显记忆71.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（ ）。A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维72.教育家陶行知在普及现代生活之路一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现了什么教育理论（ ）。A.远程学习B.连锁学习C.终身学习D.观察学习73.小明在持续背诵15天英语单词后，虽然每天坚持但成绩不见提高，这是练习中的（ ）。A.起伏现象B.高原现象C.先快后慢D.个别差异74.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（ ）。A.甲同学错误B.乙同学错误大C.两者都没错D.两者错误一样大75.经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突飞猛进，他的班主任却对其进步持怀疑态度，这一现象是（ ）。A.教师期望效应B.皮格马利翁效应C.自我应验D.维持性期望效应76.针对同一事件或现象人们有不同的反应的。有一元钱时甲说还有一元钱，很高兴啊；乙说只有一元钱，好痛苦啊，这反映出情绪有（ ）。A.两极性B.独特的主观性C.明显的生理唤醒D.不同的外部表现77.当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑如工资收入、升值空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为（ ）。A.接近-接近型冲突B.回避-回避型冲突C.接近-回避型冲突D.多接近-回避型冲突78.通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性而不必亲自去体验其难以承受的后果，这是（ ）。A.参与性学习B.替代性学习C.接受D.模仿85.下列属于精细加工策略的是（ ）。A.合理复习B.位置记忆C.亲自参与D.学业求助95.韦氏智力测验（四版）适用儿童人群的年龄范围是（ ）。A.3-12岁儿童B.4-6岁半儿童C.6-12岁儿童D.6-16岁儿童二、多项选择题96.下列选项属于四书的是（ ）。A.中庸B.孟子C.论语D.学记97.下列观点中属于“朱子读书法”的是（ ）。A.循序渐进B.着紧用力C.熟读精思D.切己体察107.第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，他们是（ ）。A.能力与素质B.知识与技能C.过程与方法D.情感态度与价值观108.教师进行教学设计时通常考虑的因素有（ ）。A.学生的知识基础B.教学内容的特点C.教师自身的教学风格D.学生的认知发展特点109.根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（ ）。A.标准参照评价B.常模参照评价C.自我评价D.他人评价110.教育文献检索的主要方法有（ ）。A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.问卷调查法111.印象管理也叫自我表现，是指个体为了给别人留下良好的第一印象而做出的努力。以下属于印象管理的有（ ）。A.甲在见乙之前细心打扮，穿着得体，以期给乙留下好印象B.甲在乙面前表现的彬彬有礼，以增强自己在乙心目中的良好感觉C.甲在初次见乙的时候送给乙小礼物D.甲夸赞乙长的漂亮112.为了使学前儿童更好地掌握“树”这个概念，教师应该创设一些条件，包括（ ）。A.教儿童掌握“树”这个词B.把“树”这个词和各种各样真实的树相结合C.引导儿童对各种树进行比较，发现他们之间的共同点和不同点D.把共同点加以系统化和概括化，以形成普遍的概念113.反向社会化是指青年一代将文化知识传递给年长一代。下列属于反向社会化的有（ ）。A.女儿向父母解释网络用语“潜水”的意思B.学生告诉老师什么是BOBO头C.弟弟像哥哥叙述自己的军旅生活D.海外留学的子女向父母讲述海外的新鲜事物114.研究大学生的社会成熟过程，适合的研究设计是（ ）。A.横断研究B.纵向研究C.被试内设计D.被试间设计115.下列教育决策与学习评价方式匹配合理的是（ ）。A.学生的学业进步定期测验B.学生遇到的学习困难诊断性测验C.教学的有效性综合分析所有的评价资料D.学生是否接受咨询或特殊教育学术能力测验116.根据幸福感领域已有研究，下列表述正确的是（ ）。A.长期的生活环境会对主观幸福感水平产生持续的影响B.成功的体验会使人们建立起强大的自我效能，从而提高主观幸福感C.外倾、低神经质者具有积极的自我概念，较少依赖社会比较信息来评价自己D.相对于内在目标，那些外在的目标能导致人们更深刻的幸福感117.有关利他行为的情境因素，下列匹配正确的是（ ）。A.责任扩散请求路人做问卷调查，拒绝率随问卷题目数量的增加而提高B.情境的模糊仅听到受害者有紧急的情况比既听到又看到紧急情况而提供帮助的人更少C.助人的代价紧急情境中他人在场会抑制人们的助人行为D.环境的界定当一名患者请求从他口袋取出药片时比别人不知道如何帮助时更容易得到帮助118.关于参与观察，下列说法正确的是（ ）。A.参与观察的主要目的在于观察者的自我体验B.观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响C.观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感D.观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实119.初中生情绪表现的矛盾性特点有（ ）。A.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存B.可变性与固执型共存C.内向性与表现性共存D.独立性与依赖性共存120.教师的领导方式与课堂气氛紧密相关。对于仁慈专断型教师，学生的典型反应是（ ）。A.大部分学生喜欢这种领导方式，但看穿他的这套方法的学生可能会恨他B.学生相互鼓励，而且独自承担某些责任C.教师一离开课堂，学习就明显松弛D.在各方面都依赖教师，在学生身上没有多大的创造性121.下列有关情绪调节的描述，正确的是（ ）。A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力122.人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程，称之为（ ）。A.词汇感觉B.词汇识别C.词汇通达D.词汇理解123.下列有关心理治疗过程相关问题的表述，正确的有（ ）。A.治疗者应当对来访者的问题承担责任B.支持就是一种正强化，这种方式多多益善C.反移情是指治疗者自己以不适当的行为来接待来访者在治疗中的某些行为表现D.解释就是为来访者提供对于现实世界的另一种看法124.样本容量的决定因素有（ ）。A.课题本身的客观条件B.研究的内容C.采用的研究方法D.统计抽样的基本原理125.有关儿童口语获得的阶段与阶段特征，下列匹配正确的是（ ）。A.刚出生后能够分辨语音刺激与其他声音刺激B.9-12个月出现双词话语C.3-4岁出现完全符合语法的完整句子D.7岁前获得完全符合语法的口头语言五、案例分析题（本大题共5小题，每小题2分，公10分）请仔细阅读下面的给定材料，根据所提供的信息，回答126至130题。题目中的选项至少有一项是符合题意的，请找出恰当的选项，并用2B铅笔填涂在答题卡指定位置上，多选、错选或少选均不得分开学不久，我校召开了教职工大会，校长宣布，今年学校要求所有教师都要进行教育教学研究。每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会评审、立项，然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育教学研究将作为晋升职称的一项标准。校长还没有说完，下面便议论纷纷。对我来说，学校的这项要求有一定难度，因为我是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不知道如何去进行教育教学的研究。怀着沉重的心情回到家里，我做的第一件事情就是找出在师范学院学的教育学的书籍，翻阅了教育研究方法这一章。我了解到教育研究的方法有很多种：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等、教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等等。可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了，我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题可以研究。第二天一大早，我就来到了学校，在办公室里等许老师来。许老师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师。我想他的教育教学研究开展的这么好，我一定要认真的向他请教。许老师来了，他说教育教学研究并不是什么困难的事情。首先因为我们是中学老师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，想要像教育家式地进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。他告诉我说，你可以先找几本教育教学方面的书籍，再找近期的集中教育类杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育教学的研究热点问题是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。许老师又告诉我，如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法。你只要一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育教学工作的（许老师略显神秘的说，其实你自己也不一定是那样做的）。其实，教师的教育教学研究很简单，你按照我的说法做，一定会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的。这时，上课铃声响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育教学研究就是这样的吗？中学教师的教育教学研究难道就这么简单？126.“我”所在的学校要求每位教师都要申报课题、开展教育教学研究。下列对这种做法的判断中，正确的有（ ）。A.很有必要，因为教育教学研究可以更好地促进教师的教学工作B.很有必要，但只是因为评职称与绩效工资都要求，教师才会开展教育教学研究C.没有必要，教育教学研究会牵涉教师的教学精力D.没有必要，教师主要做好教学工作就够了127.“我”觉得搞教育教育研究有一定困难，看了相关教育学书籍后仍有困惑。原因可能有（ ）。A.缺乏教育研究系统理论知识的指导B.教育教学研究的实践性很强，我只有少量不系统的理论知识而未参与教研实践活动C.缺乏专家指导D.缺乏校本教研共同体的支持128.许老师关于教育教学研究的建议和做法中，正确的有（ ）。A.翻阅基本教育教学方面的书籍，以及近期的几种教育类杂志B.看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育教学的研究热点问题是什么C.对同一主题的多篇论文重新进行编排，组合成一篇“新”论文D.先介绍某个教育原理，然后再根据自己的假想，写出是如何应用这一教育原理129.教育教学研究的第一步选题工作，就把“我”难住了。“我”进行教育教学研究时应该注意的事项有（ ）。A.可以“基于经验”，即从自己的课堂教学实践工作中选题B.可以从国内外教育信息分析中提出问题C.可以深刻挖掘某个教学事件背后的教育理论知识，使教学工作更有目的性和针对性D.可以在对学科理论的深化、拓展或转型中发现问题130.一线中小学教师进行的教育教学研究本质上应该是教育行动研究。教育行动研究的主要特点有（ ）。A.以解决问题、改进实践为目的B.研究和行动相结合C.以“共同合作”的方式进行研究D.具有不断展开的螺旋过程2012年山东省属事业单位公开招聘工作人员笔试综合基础知识G（教育类）参考答案及解析68.【答案】C。解析：本题考查的是注意的品质。注意的起伏是指短时间内注意周期性地不随意跳跃现象；注意的选择性是指注意具有选择信息的功能，在众多的信息刺激中，表现为偏向于对一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少；注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象；注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。69.【答案】D。解析：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。70.【答案】B。解析：陈述性记忆和程序性记忆的区别：陈述性记忆是指对事情描述的记忆，如自我介绍，这是属于外显记忆；而程序性记忆是指技巧性的动作，如骑脚踏车，这是属于内隐记忆。71.【答案】C。解析：本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证；医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。 72.【答案】C。解析：本题考查的是终身学习理念。73.【答案】B。解析：本题考查的是高原现象。高原现象：练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。打破框架才有一个新的飞跃。74.【答案】A。解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。75.【答案】D。解析：皮格马利翁效应，又称教师期望效应或罗森塔尔效应，指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或语言，会使该情境产生适应这一期望或语言的效应；自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为；维持性期望效应，老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见，甚至否认的现象。76.【答案】A。解析：情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等；也可表现为积极的(或增力的)和消极的(或减力的)两方面。77.【答案】D。解析：本题考查的是冲突的种类。在选择岗位时考虑各种因素，属于多重趋避式冲突。因此选择D。78.【答案】B。解析：替代性学习即观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。85.【答案】B。解析：精细加工策略包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。95.【答案】D。96.【答案】ABC。解析：四书包括：论语大学中庸孟子。97.【答案】ABCD。解析：朱子读书法是古代最有影响的读书方法论，为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。107.【答案】BCD。108.【答案】ABCD。解析：教学设计是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教师在进行教学设计时，要结合自身教学风格，进行教学内容分析、学生情况分析。109.【答案】AB。解析：根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为标准参照评价和常模参照评价。按照评价主体的不同，可以把教学评价分为自我评价和他人评价。110.【答案】ABC。解析：问卷调查法不是教育文献检索法，故不选。111.【答案】AC。解析：B项是干扰项，“增强自己在乙心目中的良好感觉”不符合“留下良好的第一印象”这一要点，故排除。112.【答案】ABCD。解析：学前儿童掌握概念的主要条件：（1）掌握相应的词；（2）把相应的词和一类事物多次结合；（3）引导儿童对一类事物进行比较，发现它们之间的异同点；（4）把共同点加以系统化和概括化，以形成普遍的概念。113.【答案】ABD。114.【答案】BC。解析：横断研究就是在同一时间内对某个年龄或某几个年龄儿童的心理发展水平进行测查并加以比较；纵向研究，也叫追踪研究，是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究；被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称“重复测量设计”；被试间设计是指要求每个被试（组）只接受一个自变量水平的处理，对另一被试（组）进行另一种自变量水平处理的实验设计。研究大学生的社会成熟过程，对个体发展过程的研究，适合采用纵向研究并采用被试内设计，在一段相对长的时间内对所有被试进行重复测量设计。115.【答案】ABC。解析：定期测验是形成性评价的一种手段，可以改进学生的学习，为学生的学习定步。诊断性测验可以辨别造成学生学习困难的原因。“教学的有效性”关注学生的学习结果和学习方式等多个方面，所以必须综合分析所有的评价资料。故本题选ABC。116.【答案】ABC。117.【答案】BD。解析：责任扩散是指发生了紧急事件时，如果有其他人在场，那在场者所分担的责任就会减少；情境的模糊是指清楚地显示出有人需要帮助的情境比模糊情境更容易激起人们的援助；助人的代价是指在各种助人情境中，助人者可能要付出某种代价；环境的界定是指人们清楚地知道需要提供何种帮助时更容易去帮助，故选BD。118.【答案】BCD。解析：参与观察法，就是研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。参与观察时，由于身临其境，观察者可以获得较多的内部信息。所以，观察者在参与观察时，一般都需要隐瞒自己的身份。此外，参与观察时，应尽量避免观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。119.【答案】ABC。解析：D项不与情绪相关，不属于情绪矛盾性的表现。120.【答案】AD。解析：一般情况下，教师的领导类型可分为：强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。不同教师的领导类型会产生不同的教学效果，从而导致不同的师生关系。强硬专断型教师班级一切活动由教师一人计划、安排、决定、指挥，要求严格苛刻，很少给予表扬，导致班级学生屈服、易怒、不愿合作、推卸责任；仁慈专断型教师虽受部分学生爱戴，但会使学生