英语计划总结之小学英语教师个人专业三年发展规划

英语计划总结之小学英语教师个人专业三年发展规划 一、对教师专业发展的认识2011年，新一轮课程改革启动。在过去十年课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断深化、落实， 体现了“一切为了每一位学生发展”的最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，为学生的发展带来了广阔的前景。学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了。但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了，学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。教师必将由一个正统的训导者、管理者转变为引路人、合作者和服务者。每位教师都在这场变革面前接受考验，经历换脑、充电、反思的过程，在高起点上实现新的跨越。2012年9月12月，我有幸参加了国培计划吉林省农村中小学骨干教师置换脱产培训小学英语班的学习。通过3个月的卓有实效的培训学习，我认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。二 、自身状况分析1、自身背景及成绩分析：我1995年毕业于长春煤炭工业学校，至今从事教育教学工作17年。在这17年中我先后从事数学、语文、英语等科目教学工作及学校教学管理工作。在教学中我一直培养学生自主和小组合作学习的好习惯和能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。2、对自身问题的分析从教17年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着课程改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。三、自身专业化发展目标：1、整体性目标：摒弃旧我，塑造新我：树立终身学习的观念，增强理论底蕴，做个学习型教师；吾日三省吾身，深刻反思自己的教育教学，笔耕不辍，做个反思型教师；不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师；在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。2、阶段性目标：第一阶段：（2013年）自主学习，提升理论素养（1） 博览群书。广泛研读优秀的教育教学理论专著，熟悉本学段、本学科的教育教学，并能有效地运用到教育教学研究中去。（2） 努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。（3） 时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”。第二阶段：（2014年） 实践+反思，发展教研能力（1）提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践，并通过实践与反思，与教学对象、教学环境不断互动的过程，强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。第三阶段：（2015年） 提高教学效率，形成教学品质（） 在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生保持浓厚的英语学习兴趣，基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。（）超越自我，追求卓越。在教育教学教研中总结、反思、提高，逐步形成自己良好的教学品质和鲜明的教学风格。四、主要措施1、加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。坚定献身教育的信念，修身养性。2、以上各个阶段的目标在实施过程中既要根据各时间段有所侧重，又要相互兼顾相互融合。3、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习并记录学习笔记。4、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。5、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。6、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。7、 定期参加有关的科研论文评比，争取每年在专业期刊上发表一篇论文。8、 每天有1小时以上的读书时间。五、预期效果1、力求做到师德高尚、教学民主、师生平等，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高度的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。2、 具备一定的科学研究的素养，能够独立承担市级以上课题研究工作。3、不断锤炼打磨自己的教学设计能力，具有良好的驾御课堂的能力，使教学风格更加凸显和鲜明。4、 个人学科专业素养得到进一步提高：熟知英语新课程标准的教学理念和教学