法制教育教案：撑起家庭的保护伞-——学习《未成年人保护法》之家庭保护

让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。B、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。法制教育教案：撑起家庭的保护伞 学习未成年人保护法之家庭保护教学目标：了解未成人保护法中有关家庭保护的法律法规，在思想上懂法、知法，有辨别违法、合法的意识，能够依法维护自己正当的权利，依法来保护自己。教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的有关家庭保护的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法维护自己正当的权利，进一步增强法制的意识。教学难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。教学准备：1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的未成人保护法中有关家庭保护的法律法规。2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。教学过程：一、激情导入，体验家庭幸福有一种情被称作天下第一情，那是天伦之情；有一种爱被誉为天下第一爱，那是父母之爱。跟我打开亲情相册，一起享受这份温馨幸福！（点击课件）（展示一组孩子小时候和父母在一起的快乐情景的照片，配音乐，画外音：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在树林里飞来飞去。爸爸是船，妈妈是帆，载着乐乐，组成幸福家庭。）过渡 ：同学们，我们每个人在充满爱的家庭中诞生，在家庭的呵护中一天天长大。可是家像港湾，有风平浪静的时候，也会有潮起潮落的时候，在家庭里不光有欢笑，还会有委屈、伤心、甚至是伤害的泪水。二、案例点击，感受法规之益同学们，让我们首先进入第一环节案例点击。请大家一起来看一段视频。1、观看第一段视频。看完请学生说一说，看到这里你的心情怎样？过渡：好在邻居们叫来了110，把王涛的父亲带到了派出所。一个月后法庭公开审理，并作出了判决2、观看第二段录像。请同学们设想：如果没有法律的保护，王涛的生活会变得怎样？3、学生交流4、教师小结：虽然家庭是未成年人得到无尽关爱的地方，但有时候也会出现不和谐的音符。这样的时候我们应该想到用法律，为我们撑起家庭的保护伞。（课件出示撑起家庭的保护伞）三、以案说法，了解法规知识同学们，接下来让我们进入第二环节以案说法，首先请大家看一则新闻。1、出示赵某走上犯罪道路的案件（课件）小组讨论：花季少年走上犯罪道路是谁的责任？假如赵某的父亲就在你的面前，你会怎样和他说？2、小小组讨论，指名交流赵某的父母应该负很大的责任。因为他们没有保护好赵某，特别是父母离异后，他的父亲忙于做生意赚钱，就是老师找上门来，对赵某也是不闻不问，使他在家庭中得不到温暖，最后离家出走，流浪街头。最后走上犯罪的道路3、教师小结。赵某的父母的确有不可推卸的责任，他们已经违反了未成年人保护法的相关规定。他们究竟违反了哪些法律法规呢？让我们链接有关法律法规。4、课件出示，学习法规未成年人保护法第十、十一、十三条的相关规定。第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，不能打孩子。禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。第十一条父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。5、指名读，齐读四、实践思辨，明确法规之力同学们已经了解了一些法律法规，老师要考考你们了。下面我们进入第三环节我当小法官。1、课件出示两个案例（课件），请学生当小法官理一理（1）XX新闻网报道：成都洞子口乡一位家长因无法管教孩子，竟将他用铁链锁在家中，而记者在采访家长时，家长竟然说孩子是自己的，想怎样管教就怎样管教，没有任何不对。你认为这位家长的做法对吗？（2）有位父亲在与朋友打麻将时，因为其中一人临时离开，他就叫上小学三年级的儿子代打。儿子不愿意，说作业还没做完。这位父亲就命令儿子先打麻将。儿子没办法，只好坐下来打麻将。你会怎样教育这位家长？2、指名说，评比优秀小法官五、联系生活，运用法规护航在我们的身边的一些家庭中，是不是也有违反未成年人保护法的行为？1、指名交流身边的违法行为2、我当小辩手前不久老师遇到一位同学向老师诉苦。（播放录音）内容涉及家长偷看她的日记。家长的做法究竟有没有错？是不是违法？下面让我们进入第四环节我当小辩手学生间进行辩论。3、法律咨询究竟对与错 ，让我们通过法制热线咨询一下。新的未成年人保护法中规定：对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；任何组织或者个人不得开拆、查阅。六、引导小结，教师寄语1、学生畅谈收获2、教师小结：同学们，